第2课时、平行四边形的初步认识教学内容：教科书第14、15页例2及“想想做做”第1~5
题
快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题
。教学目标：1.使学生通过观察、比较、操作等实践活动感知平行四边形的特点初步认识平行四边形能指出平行四边形和围出平行四边形。2使学生经历从直观、操作中抽象出平行四边形的过程形成平行四边形的直观表象并能操作再现平行四边形的形状积累通过多种感官学习平面图形的初步
经验
班主任工作经验交流宣传工作经验交流材料优秀班主任经验交流小学课改经验典型材料房地产总经理管理经验
发展初步的空间观念。3使学生逐步形成参与数学活动的意识培养独立思考、主动交流的学习习惯。教学重点：平行四边形的直观认识。教学难点：建立平行四边形的直观表象。教学准备：师生准备三角尺、钉子板、小棒、长方形木框学生可以用硬纸条做长方形框教学过程：一、创设情境直观认识l.观察图形出示一些包括三角形、四边形包括平行四边形、五边形的图形。提问：你准备把这些图形怎样分类？引导按照边数可以分成三类。根据上节课的学习你能说说这些四边形共同的特点是什么吗？说明：有四条边的图形是四边形，但四边形也有各种各样的形状。今天，我们来认识一种特殊的四边形。请小朋友看下面的情境。出示例22.学习例题。(1)这是生活里常见的情境。小朋友能在这些情境中找出四边形，用手沿四条边指一指吗？指名学生指一指，你也找出这样的四边形了吗？在课本例2的图上用铅笔描出这样的四边形。交流：小朋友在生活里一定也看到过这样的四边形。哪位小朋友说说你还在哪里见过这样的四边形？(2)操作。请同桌小朋友拿出三角尺，每人找出两块完全一样的三角尺。你能用两块完全一样的三角尺，拼出这样的四边形吗？拼一拼拼成功的小朋友举手告诉老师。交流：你能到黑板上拼一拼，把你的拼法介绍给大家吗？肯定学生的正确拼法，给予鼓励。说明：小朋友都拼出了刚才生活里见到的那种四边形。像这样的四边形是平行四边形。板书：平行四边形让学生集体读两遍：平行四边形。(3)抽象出图形。引导，小朋友现在知道了，这样的四边形叫平行四边形。这就是我们今天要认识的图形。完成课题板书，老师现在想画出一个平行四边形，你觉得平行四边形这四条边要怎样画才对。画图，小朋友想法真不错。现在看老师画一个平行四边形，上下两条边方向要完全一样，画一组对边，左右两条边方向也完全一样，画另一组对边。这个图形就是——平行四边形。追问：这是什么图形？你能找一找开始看到的四边形里哪些是平行四边形吗？二、练习巩固内化新知1.做“想想做做”第1题。学生完成练习。交流哪些是平行四边形第一个为什么不是平行四边形说说你的理由。2做“想想做做”第3题。让学生在图里找到平行四边形再画一面。学生画图教师巡视指导。交流所画的平行四边形指出画对的这些图形虽然大小不同位置、形状不一样但都是平行四边形。3做“想想做做”第2题和第4题。引导老师为小朋友都准备了一个材料袋。咱们来打开材料袋看一看里面有什么。材料提供8根同样长的小棒、钉子板、方格纸。要求：你能选用其中的一些材料做出一个平行四边形来吗？把你的想法在小组里交流一下比比哪个组想到的办法多。交流：你们想用什么办法做平行四边形学生小组合作、动手操作教师巡视指导。交流：让学生展示自己做的平行四边形，方格纸上画的、钉子板围的、小棒摆的。交流中：结合用小棒摆的方法，要求说说可以用几根围一个平行四边形，并围一围、看一看，呈现4根、6根、8根围的平行四边形，想想相对的两条边用的小棒根数有什么要求。4做“想想做做”第5题。出示木条做的长方形，让学生观察拉成平行四边形。学生操作拉一拉，注意观察，同桌说说有什么发现，再全班交流自己的发现。说明一个长方形，不管怎样拉，虽然形状、大小会发生变化，但它始络都是平行四边形。三、回顾过程课堂小结交流，今天这节课学习了什么？能回顾说说认识平行四边形的过程吗？这节课你有哪些收获和体会？
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