基于STEM教育理念下开展幼儿园建构游戏的实践探索 王婷摘要STEM强调整合学科资源，进行全面教育。本文就如何在STEM理念指导下进行游戏设计，引导幼儿积极融入课堂，实现玩中学，学中玩，进行策略探讨。KeySTEM;幼儿园;游戏：G616，G613.7：A：1002-7661（2020）30-0056-01在美国兴起的STEM教育理念强调跨学科学习，即整合科学、技术、
工程
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以及数学学科，从这四个方面加强对学生全面能力的培养，提高其观察力、决策力、动手能力以及创造力等。在幼儿园游戏课程中引入STEM理念，有利于引导幼儿在游戏环节中开发智力，并以主动身份获得成就感，为其身心健康发展助力。一、鼓励实践操作，激发游戏兴趣基于STEM理念建构游戏，需要教师对幼儿进行正确引导，以设问、指令等形式激发幼儿的操作兴趣，并在主动参与游戏的过程中获得真实的体验感。鼓励幼儿进行实践操作，一方面有利于提高幼儿的综合协调能力，一方面有利于打造互动性强且高效的课堂。教师应当从跨学科角度出发，引导幼儿在实践中从不同角度思考问
题
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，并以全面考量检验游戏的科学性，最终以培养幼儿灵活的思辨能力以及综合素质。以积木搭建游戏为例，积木搭建是一项对脑力和动手能力均有高要求的游戏，且涉及建筑、物理、美学等多学科内容，适合用于开发幼儿的智力和想象力。当幼儿需要利用手中积木搭建出某一特定物体时，如自由女神像，教师可以先引导幼儿从多方面考虑积木搭建的要素，如底座以何种形状最稳定，或自由女神像的搭建需要选取哪一类颜色的积木等。设问或讨论环节能够引导幼儿思维碰撞，在互相交流的过程中，幼儿逐步获得对搭建事物的认知和
方案
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规划。接下来，教师可借助视频或现场操作等形式向幼儿展示积木搭建的基本操作
方法
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，从技术角度对幼儿的搭建游戏提供帮助。幼儿在接受重要信息后，可以着手开始积木搭建，在这一过程中，幼儿会遇到各类操作问题，应当以主动解决为主，寻求帮助为辅。二、设计游戏情境，整合多方资源游戏的建构离不开正确情境的创设，结合STEM理念，教师可以将跨学科的
知识点
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融入情境，使其统一于游戏，帮助幼儿在“玩”的过程中掌握更多信息。幼儿对富有动感的游戏更感兴趣，教师可以根据其兴趣点调整游戏的角色设定、任务设定以及反馈机制，促使幼儿在游戏中放松享受，获得乐趣。在整合资源以搭建游戏情境的过程中，教师可以化繁为简，把握某一个核心点，将其他内容向该点靠近，最终达成统一且有趣的游戏背景设计。以运动类游戏为例，跑跳运动是幼儿能够接受的项目，且符合其游戏取向，教师在利用游戏引导幼儿完成锻炼活动时，可以适当融入跑跳项目。教师可以设计“冒险”主题游戏，即幼儿获得“探险家”的身份，并接到“挖掘宝藏”的任务，需要进入“丛林”，并通过各项挑战。在这一过程中，教师可以利用跑跳运动衔接各类游戏项目，并以“小探险家们加油呀，要快速完成任务”等话语营造紧张感，从而使幼儿自发活动起来，实现体育锻炼目标。另外，在游戏项目设计中，教师可以引入多元化项目，动静结合，体力与智力结合，如第一关为智力问答，第二关为平衡木等。在丰富的游戏环节和趣味的游戏情境的配合下，幼儿的积极性得以调动，且能够从不同方面认识事物，逐渐形成多元化、整体化的思维。三、尊重幼儿意愿，体现主体地位STEM理念不止强调跨学科学习，也关注学生的主动性。在设计游戏活动的过程中，教师需要注意体现幼儿的主体性，从参与感、获得感以及评价等角度均要保证幼儿真正融入游戏，在游戏过程中完成操作、思考、分享、配合等。尊重幼儿的主体地位，首先需要把握其兴趣点，从符合幼儿喜爱的角度出发设计游戏;其次，在游戏开展过程中，教师需要时刻关注幼儿的表现与情绪，始终以幼儿为先;最后，教师需要设计合理科学的反馈方式，从而在鼓励幼儿的基础上对其所获得的内容进行全方位评判。以“击鼓传花”为例，击鼓传花是一款简单易操作的多人游戏，适合营造团结愉悦的课堂氛围。教师可以在课前进行该游戏以集中幼儿的注意力。教师击鼓，幼儿依次传递玩偶，当鼓声停止后，手持玩偶的幼儿需要表演节目。在该游戏中，若出现幼儿不愿配合的情况，教师可以先安抚幼儿情绪，并引导其在旁区等候，参观其他幼儿继续游戏，待情绪平静后，再重现回归游戏。当然，教师需要提前向幼儿讲解，表演节目并不是惩罚项目，而是展示自我的舞台，每一个敢于展示的同学都值得鼓励和肯定。只有当幼儿认定该游戏是充满乐趣的时，幼儿才会愿意参与其中，教师需要耐心等待，积极引导，肯定每一个孩子的价值，从而营造舒适自由的课堂游戏氛围。四、结束语STEM理念突出跨学科整合的优势，以全面的内容帮助教师完成游戏建设。在设计游戏的过程中，教师需要把握幼儿的年龄特点以及兴趣爱好，通过鼓励幼儿参与游戏，主动完成各项任务，在快乐趣味的氛围中收獲知识与技能。在游戏环节中融入各科知识，并关注幼儿的参与表现，有利于提高其动手实践能力和创造力，为其打造快乐学习的课堂氛围。Reference：[1]胡美玲.基于STEAM理念的幼儿园积木建构游戏探讨[J].中国农村教育，2020（15）：56-57. -全文完-
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