22狼牙山五壮士-第一课时22狼牙山五壮士-第一课时PAGE22狼牙山五壮士-第一课时课题22狼牙上五壮士（第一课时）备课时间课型讲读课主备人王新焕授课时间教师教学目标（重点、难点及三维度）教学目标知识与能力目标：学会本课12个生字，认识6个生字。能正确读写“日寇、晋察冀、指挥、尸体、悬崖、磨盘、斩钉截铁、壮烈豪迈、坚强不屈、昂首挺胸”等词语。过程与方法目标：通过朗读课文，概括文章内容，理清思路。情感态度与价值观目标：初读文章，感受狼牙山五壮士的勇敢、坚毅、爱国情怀。重点难点初步掌握快速阅读的方法，理清文章的结构。学生学习目标1.我能认识本课的生字。2.我能有感情地朗读课文，并概括课文内容，理清思路。预习预设及附加纸面基础知识：1.朗读并抄写下列词语日寇任务姓葛怒吼崎岖尸体坠落雹子仇恨眺望抡起满腔热血斩钉截铁2.四字词语填空（）（）怒火全（）贯（）（）七（）八（）钉（）铁（）高（）下（）身（）骨（）首（）胸（）天（）地（）（）山河教学重难点（教学目标及学习目标所涉及的内容）1.狼牙山五壮士分别是__________、___________、__________、_________、__________。2.课文主题填空。（1）课文是按顺序记叙的。写了抗日战争时期，八路军某部七连六班的五个战士，为了掩护转移，诱敌上山，英勇杀敌，最后把敌人引上，最后的
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。（2）课文的记叙顺序可以概括为（）——（）——（）——（）——（）。能力提升：读资料，了解《狼牙山五壮士》的写作背景1941年，日军对河北易县的狼牙山地区抗日根据地进行了连续的“扫荡”，制造多起惨绝人寰的惨案，妄图以凶残的“三光”政策，“蚕食”我抗日根据地。24日，3000名日伪军突然包围了狼牙山地区，将邱蔚团、易县、定兴、徐水、满城四个县的游击队以及周围人民群众共2000多人围住，形势十分严峻，邱蔚团长急速将此情
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杨城武司令员，为解救游击队员与当地百姓.午夜，邱蔚团长指挥部队及当地群众从盘陀路安全地转移到了田岗、牛岗、松岗一带。清晨，日伪军误以为邱蔚团已经被包围，在飞机、大炮的掩护下，500多日伪军凶猛地向狼牙山方向攻来。7连战士早就在敌人必经的路上埋下地雷，炸的日伪军丢下五十多具尸体慌忙地逃了回去。为了让大部队再走远些及7连受伤的战士能安全地转移，指导员蔡展鹏命令马宝玉班留下坚守。为了拖住并吸引日伪军，马宝玉带领葛振林、宋学义等5名战士边打边向棋盘陀方向撤退，把日伪军引向悬崖绝路……提纲式课堂主要内容：提纲设计：导入新课检查预习课题质疑小组合作练习朗读具体解决过程及预设：一、导入 在抗日战争时期，英雄的中华儿女，不畏强敌，同敌人展开了殊死的搏斗，这期间涌现出许许多多可歌可泣的动人故事，今天我们就来学习五位英雄的故事。 二、检查预习情况 1.读生字表中的生字，并组成词语（开火车朗读）：日寇、晋察冀、指挥、尸体、悬崖、磨盘、斩钉截铁、壮烈豪迈、坚强不屈、昂首挺胸。 2.说说下列生字在书写中应注意些什么：寇尸崖豪 3.自学词语词语： 斩钉截铁：比喻处事或说话坚决果断、毫不犹豫。 惊天动地：形容声音响亮或事业伟大。 气壮山河：形容气魄像高山那样雄伟、豪迈。居高临下：站在高处，对着低处，形容所据的地势有利。三、课题质疑：对于课题你有什么疑问吗？预设一：为什么叫狼牙山五壮士（学生当时就可以解决）预设二：为什么成为壮士明明是抗日战士四、小组合作探究一：快速默读课文，看看课文是按怎样的顺序写的，可以分为几部分？ 1.教师提示：快速默读就是一行一行地读，不是一个字一个字的读，用眼睛扫视，边读边想。 2.探讨汇报，板书小结： 第一部分（1）接受任务 第二部分（2）诱敌上山，痛击敌人 第三部分（3）把敌人引上绝路 第四部分（4—6）英勇歼敌第五部分（7—10）壮烈跳崖探究二：概括课文主要内容出示PPT，完成填空，汇报交流。（课文是按顺序记叙的。写了抗日战争时期，八路军某部七连六班的五个战士，为了掩护转移，诱敌上山，英勇杀敌，最后把敌人引上，最后的故事。）五、练习朗读继续有感情地朗读课文，找出不懂的地方。附：板书设计22狼牙山五壮士接受任务诱敌上山引上绝路奋勇杀敌壮烈跳崖（1）（2）（3）（4、5）(6-9)课堂小测预设：课前测试：认读词语：日寇任务姓葛怒吼崎岖尸体坠落雹子仇恨眺望抡起满腔热血斩钉截铁课后测试一、读拼音，写汉字。kòuhuīxuánshī日（）指（）（）崖（）体mòháozhǎn（）盘（）迈（）钉截铁二、按意思写词语。1．比喻处理事情或说话坚决果断，毫不犹豫。（）2．处在高处，俯视低处。形容所处的地势有利。（）3．形容气势十分雄壮。（）三、排序（）接受任务 （）英勇歼敌（）引上绝路（）壮烈跳崖（）诱敌上山分层作业：1.抄写文中词语。2.背诵课文中描写狼牙山五壮士跳崖的部分。课后反思及自我
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：课堂目标达成度： % 。 学生学习达成度： % 。反思内容及日后改进（或是交流记录）：《狼牙山五壮士》记叙了抗日战争时期，八路军某部七连六班的五个战士为了掩护群众和主力部队转移，诱敌上山，英勇杀敌，最后把敌人引上狼牙山顶峰，英勇跳崖的故事，表现了五壮士热爱祖国，热爱人民，仇恨敌人，勇于牺牲的精神。本节课教学有以下几个特点。用预习提纲中的《狼牙山五壮士》的写作背景，了解抗战英雄，激发学生对抗日英雄的敬爱。对于生长在和平时代的孩子们来说，抗日战争时期的艰苦岁月是非常陌生的，也难以理解。课前的搜集，课堂上的交流，让学生了解故事背景，激发了他们学习兴趣。通过对课题中“壮士”这一称号的质疑，教会学生围绕题眼解读课题，理解本文的阅读方法，授之以渔，从而激发学生继续学习的愿望。我认为语文课就应该简单朴实。在简单朴实中让学生咀嚼到文化气息、书卷芳香。语文课就应该让读书占据课堂的主角。在本堂课的教学中我是把重点放在了关注学生的阅读理解能力上，通过学生的多读，多悟，了解狼牙山五壮士痛歼敌寇的英雄事迹，初步感受五壮士的英雄气概和勇于牺牲的精神。读写结合，培养学生的综合能力。开头的朗读后归纳课文的主要内容，后来的默读后列提纲，既培养了学生阅读的能力，也培养了学生的理解能力，同时也帮助学生理清写作顺序，培养了学生的概括能力课堂生成记录：对课题的质疑，让学生了解了为什么称作“壮士”，为课文的学习作了良好的铺垫。
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