教学设计赵宁

教学设计赵宁Unit6whatsubjectsdoyouhavethismorning?教学设计西街小学赵宁Teachingaims（教学目的）：1.Knowledgeaims（知识目标）：a.Canlistening,speaking,readingandwritingwordsubject.b.Understandandusekeysentence:Whatsubjectsdotheyhavethismorning?2．Abilityaims（能力目标）：a．Todevelopthestudent＇sabilitiesof...

Unit6whatsubjectsdoyouhavethismorning? 教学设计西街小学赵宁Teachingaims（教学目的）：1.Knowledgeaims（知识目标）：a.Canlistening,speaking,readingandwritingwordsubject.b.Understandandusekeysentence:Whatsubjectsdotheyhavethismorning?2．Abilityaims（能力目标）：a．Todevelopthestudent＇sabilitiesoflistening，speaking，readingandwriting.b.Sscanusethesentencesintherealsituationcorrectlyandfluently.3．Emotionaims(情感目标)：a.Guidethestudentstounderstandthemeritsofdifferentdisciplines,sothatthestudentsformthegoodhabitofloveoflearning.b.Encouragestudentstoexchangeopinionswithothers,tocultivatestudentsnotdinelearningattitude.c.TolettheSsenjoythehappinessofsuccess.Keypoints(教学重点)Difficultpoints（教学难点）：Understandandusekeysentence:Teachingmethods:leadLearningmethods:practice.Look,listen,sayandrepeatTeachingtime:oneTeachingtype:newlesson教学过程Step1.情境导入（Warmingup）听说1.Showabagtostudents.What’sinit?guess?Howmanybooksarethere?Whatbookisit?2.Teachanewwordsubject(学科，科目)subjectsu[∧]3.Letthestudents completedthePart A Warming-uppartofthe second activitiesofThink and match, andthen tositatthesametable describesWho teachers you…?T：WhoteachersyouMath?S:MS.Tang.T：WhoteachersyouChinese?S:MS.Ma.T：WhoteachersyouEnglish?S:MS.Zhao.…(二级目标要求学生能够借助图片、图像、手势读懂简单的语句；能听懂课堂活动中简单的提问。因此，我让学生看图片，从认识层面提出问题能理解问题回答问题。)Step2.新课呈现（NewPresentation）1.T:Nowpleasecount,Howmanysubjectsdoyouhavethisterm?(Showeachdisciplinetextbooks,helpingstudentstoanswerthequestion.)2.T:Lookatthescreen,pleaseletmeknow,Howmanysubjectsdoyouhavethismorning?(Showthesubjectstable,counttogetherwithstudents)3.AskandanswerT:Whatarethey?S:Theyare…4.T:Somanysubjects!So,whocantellusWhatsubjectsdoyouhavethismorning?S:Wehave…(Showanothersubjectstableandask)5.T:WhatSubjectsdotheyhavethismorning?(展现图片尽可能与学生进行真实的交流,情景的真实性；内容的真实性；语言的真实性；交流形式的真实性。减少机械的记忆、模仿、背诵等活动，为语言实践活动提供时间保障。)读想6.Nowopenthe page47, listentothetape, and quietly read(课标明确指出：小学阶段要培养学生模仿能力和自然的语音语调。在“练”环节，我让学生跟读录音，校正学生句子发音，使学生有机会接触地道的英语。)7.Repeatedly readthedialogue againandagain8.Practisethedialogue.9.Playagame.Step3:拓展延伸（练）想说T:IlikeEnglish.What Subjects do you like?S:IlikePE.T:Why?Canyourememberthefirstunitofthekeysentence?S:Iwanttobe···(aplayer.)Guidethestudenttocontactthecontentofthefirstunitwantto...talkaboutdreamswriter作家engineer 工程师translator 翻译家player运动员singer歌唱家dancer舞蹈家scientist科学家painter画家(输入同类单词，让学生有初步印象，享受英语。)Step4：梯度练习（秀）译写1.Makeanewdialogue.2.GrouppracticeChildrenshareacommondreamofagroup,writeashortpassagetoexpresstheirwishes.YoucanfindtheteacherorparentsforhelpTheChinesedreammydream(课标指出学生要在小组合作中，相互帮助，相互学习，共同完成课堂任务。我让学生在pairwork，groupwork中练习团队合作。)Step5：小结课堂，升华主题（评）赞学Children,todaywestudythreekeysentencesaroundthesubject..Whatarethey?Whowantstoagreedwithme?Fifteenyearslater,Ihopetoseeyouontheworld'shighesthonors.I'llrememberyousaidtodaywanttobewhatkindofperson.Ihopethatthenationalanthemplayedforyou.(《英语课程标准》提出教师要具有培养语言运用能力的意识，了解语言运用能力的内涵，尝试各种培养语言运用能力的方法；给学生创造运用语言的机会，如：介绍、描述周围的人和物；描述生活经验和经历；表达情绪、情感、观念；通过语言完成具体的任务。)Step6:Homework

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