小学
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青年教师发展共同体
方案
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（本文为word格式，版面已排好，下载后可直接使用打印）一、背景近几年，我们学校陆续新进了大批青年教师任教，迄今，我校在职在编老师27人，35岁以下的青年教师就有20人，占全校教师总数的74%。这些青年教师具有扎实的专业基本功，朝气蓬勃，充满活力，工作热情高，有较强的创新的意识。他们是学校师资队伍的有生力量，肩负着学校未来发展的重任。然而另一方面，专业教师数量不足，部分青年教师教学方面缺乏实效，实践能力不强。目前，只有2个学区级的教坛新秀，因此，加强青年教师的培养势在必行。以提高青年教师的学科素养、业务能力和专业技能为目的，以培养“学习型”教师为重点，依托校本培训，为了落实学校的发展规划，更好地履行岗位职责，特制定《青年教师发展共同体方案》。二、共同目标1、提高青年教师的教育教学能力和专业理论素养，加强对
教材
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教法的研究，增强教师的学科专业研究能力。2、提升、锻炼青年教师的教育教学基本功，促进青年教师的全面发展，形成富有个性的教学风格。3、营造学习氛围，书香伴随生活，培养学习型青年教师，树立“终身学习”理念，全面提升青年教师的文化底蕴和专业素养。三、具体步骤一、立足教研，追求实效本学期的教研组分三大块，一个是语文组，一个是数学组，一个综合组，来满足教师的需求。在叶佩佩、张作波、周万立这3位组长的带领下，教研活动会常抓不懈。坚持以教研组学科教研活动为中心，扎扎实实地开展教研活动，以“磨课、上课、评课”等一系列
规范
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的活动，要有
计划
项目进度计划表范例计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载
要有记录。其次，教研组里组织的集体备课活动，首先通过执教者的文本解读，再是小组研讨学习，然后进行集体备课，积极探索，以研导修，以修带研，把新课标的理念和精神落实到教学过程中。青年教师每学期向同组老师上公开课或汇报课不少于1次，虚心听取意见并写好教后记。则听课老师每学期听课不得少于15节，并有听课记录，有对课堂教学的细节或环节点评以及总评，并及时反馈、交流。每个青年教师在每月要撰写1篇高质量的教育随笔或反思！附语文教研组活动具体安排：时间活动内容主要负责人第2周共同制定教研组计划，确定活动专题教研组组长第3周阅读交流（1）——交流暑期读后感主要交流者：第4周集体备课：池玲妹《风筝》主讲人：XXX第5周国庆放假 第6周听、评课作课：XXX主评：XXX第7周阅读交流（2）——交流班级读书计划主讲人：XXX第8周学区活动 第9周集体备课：（阅读导读课）主讲人：XXX第10周听、评课作课：XXX第11周期中考试 第12周学区活动 第13周阅读交流（3）——交流班级阅读方法交流者：XXX第14周集体备课主讲人：XXX第15周听、评课作课：XXX第16周阅读交流（4）——班级阅读方法展示主讲人：XXX第17周集体备课：张若婷主讲人：XXX第18周听、评课作课：XXX二、依托讲座，强化学习以新课程理念为指导,提高课堂教学效果和教学质量。通过理论的学习和教学实践活动，把新理念内化于教师的日常教学行为。发挥校青年教师的示范作用，互相学习，取长补短。本学期的理论讲座主题是：倾听感受花开有声（教育随笔或教学叙事都可）。请主讲老师结合理论，并用实实在在的教学案例，发挥其辐射和示范作用，让全校老师受益，听者要认真写好研训感悟，期末做一个简单的评价！附安排表：周次主讲人员5周老师、范老师、刘老师、吴老师、7潘老师、张老师、叶老师9林老师、池老师、叶老师11孙老师、王老师、 叶老师、张老师、13吴老师、周老师、张老师三、加强培训，提升素质第一、积极调动青年教师参加学区乃市级安排的教学活动。通过观摩课例、积极评课，甚至能够参与上课，促使更多的青年教师得到锻炼，得到磨砺，使他们脱颖而出。第二、学校继续组织教师写字技能的培训，人手固定一本练字本，结合月评来督促完成，以提高我们老师的写字教学水平，并开展校“钢笔字现场比赛”，来增强教师练字的决心和信心。第三、为了不断提高教师的教育教学能力，促进教师专业化成长，学校将积极为教师提供外出学习机会。但同时，进一步发挥外出学习教师的引领作用，达到资源共享，共同提高的目的，将进行交流活动。通过，交流汇报，使外出学习教师及时梳理、总结学习的收获，同时通过汇报活动，使“外出学习”的效应最大地发挥出来，有效地实现了教育资源的共享，做到一人学习，大家受益。四、专家引领，寻求方法我校青年教师在教学论文方面，在课题研究活动中，一直处于弱势状态，本学期的11月份中旬，我校真心聘邀张老师来我校莅临指导教研活动并能指导教师如何写好论文，真的期待！很多时候，真的需要专家的引领，拨云见雾，我们才能有所进步。五、倡导阅读，书香致远本学期，我们会继续响应XX市教研办的“爱阅读”行动项目，开展读书系列活动。在开学初上交暑期读后感，并在各教研组安排读书交流活动。本学期将共读《教师阅读地图》，这是一本好书，指导教师如何进行阅读，适应和改善这个快餐式阅读的时代，让人可以带着枷锁跳舞，品味这本书，不光发现阅读的一些技巧，还有一些教师阅读经典书籍的核心思想。阅读这本书，为教师学会阅读，爱上阅读以及有效阅读创造了好的条件。阅读这本书，要求每位老师将自己在读书中的收获、感悟和反思等，撰写读书心得，学校将选取部分优秀文章装订成册，并适时组织教师交流。
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