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CharlieChaplin一、选材介绍这篇小故事介绍了喜剧大师查理•卓别林的故事。查理•卓别林(CharlesChaplin,1889.4-1977.12)，是20世纪著名的英国喜剧演员，现代喜剧电影的奠基者，在世界范围内享有盛誉。1913年时随卡尔诺哑剧团去美国演出，被美国导演M.塞纳特看中，从此开始了他的电影生涯。1914年2月，头戴圆顶礼帽、手持竹手杖、足蹬大皮靴、走路像鸭子的流浪汉夏尔洛的形象首次出现在影片《威尼斯儿童赛车记》中。这一形象后来成为卓别林喜剧片的标志，风靡欧美20余年。他的圆顶硬礼帽和长裤腿礼服，以及手杖、胡须等模样几乎成了西方喜剧电影的重要代
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，引得后来不少演员以他的方式进行表演。本篇阅读小短文突出介绍了他表演的特点和不朽贡献，并从这个角度反映了当时英美国家喜剧的文化色彩。二、教学建议1.教学目标1)通过初步阅读，概括了解喜剧大师卓别林的故事，以及他的表演特点。2)通过细读，寻找描述卓别林表演、着装、动作等具体特点的信息，回答Thinkingtasks有关问
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。3)熟练朗读，可能的话背诵本段故事，培养
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语感。2.教学过程：1)读前活动。准备一个卓别林表演的短剧视频，读前播放，作为读前铺垫并向学生透露一定信息。不具备条件的学校可利用卓别林的教学挂图和老师介绍，作为读前热身。2)读中活动。请学生翻看学生用书，依然注意按照自上而下(Top-down)的方法从语篇整体出发，把注意力集中在通过文字符号获取信息上，即按文章所给的标题对文章的内容与含义做出推断，理解作者所要表达的意思，然后开始第一次阅读，抓住短文的大意。然后指导学生进行第二次阅读，精读短文。比起泛读，精读是点。就学生是否知晓卓别林，他表演的突出特点，着装特点、装扮特点、动作特点等进一步获得准确信息，标出核心信息词汇和句子。精读过后可安排学生间互相交流。此外，本篇小短文较为完整，可在学生完成精读后，根据情况指导教授学生朗读本文。3)读后活动。完成“思考小任务”(Thinkingtasks)的内容。可通过小组讨论、教师提醒等方式讨论
答案
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。有条件的班级可以邀请学生根据个人在阅读中得到的信息，分组模仿卓别林进行表演交流。3.活动设计与实施：个人阅读，小组研读，教师领读，个人诵读，表演课本剧等。三、有关阅读方法和技能：1.教师可根据情况，传授阅读中精读和泛读的概念。精读和泛读是阅读时两种主要方法，两者相辅相成，不可偏废也无法互相代替。泛读是面，获取文章大意，精读是点，重点理解、记忆。只有通过大量阅读，才能积累大量词汇、结构和句型，扩大知识面，培养语感，提高对文字的反应能力。2.继续培养和提高泛读中根据上下文猜测生词的能力，不要一看到生词就查词典。阅读时，加强培养从意群上細读，不要逐字读，更不要用笔或手指边指边出声读，这样有碍理解文章的意思，而且影响阅读速度。对于生词，需要的话可统一查字典标注进行学习。3.注意培养学生良好的阅读习惯。良好的阅读习惯要求平时多朗读，背诵精彩段落和文章，逐步培养英语语感。尽量避免不良习惯给阅读速度和对文章理解等带来干扰。阅读时争取作到不回读，不声读，不点读等。只有这样，阅读速度才能加快，理解的准确率才能提高。建议课后背诵本篇短文。
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