黑林中心小学2009年科技教育工作
总结
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黑林中心小学2008年科技教育工作总结
为了素质教育的不断深入和新课程标准的实施，我校不断加大科普教育力度，成立了科普领导小组，有专职的科普教师，以点带面，科普教育成果显著。一年来，在科技教育中，我校围绕以下几个方面展开工作:
一、端正办学思想，把科技教育作为实施素质教育的重要途径。
我校遵照《2001-2005中国青少年科学技术普及活动指导纲要》的精神，依照国务院《关于加强科学技术普及工作若干意见》的要求，认真制定科技活动
计划
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，开展相应的科技教育活动，注重发挥学校、社会、家庭三方面力量，并结合当地实际情况，因地制宜，因时制宜，把科技教育列入领导班子、任课老师的年度考核目标，综合推进学校的科技教育。
二、加强对科技教育的领导
1、健全科技教育领导小组。学校把科技教育作为学校工作的重要组成部分，专门成立了科技领导小组，由分管校长负责，由专职科技辅导员代表和多个科技小组辅导员老师组成校级青少年科技活动领导小组，带领专业老师、班主任，组织各班学生开展丰富多彩的科技活动。组织辅导员老师参加各级科技教育
培训
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、科学探索、学术交流和教研活动，每学期学校科技领导小组成员负责制定学校科技教育
工作计划
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，并组织实施。认真贯彻落实省、市科协开展的各项科技竞赛活动，积极开展校级科技创新活动。
2、领导小组组长定期组织小组成员开展教科研工作，小组成员不断加强自身建设，熟悉科技教育活动内容及大纲要求，对科技课教师和科技辅导员老师定期进行业务指导，加强落实学科教育中对学生创新思维能力的培养。
三、创建基地，开展活动，推进科研
落实科技教育的实质在于体现“全面、主动”，即面向全体学生，让学生主动发展。而开展科技活动是促进学生全面、主动发展的最有效的途径之一，更是实施科技教育不可缺少的关键环节。在科技活动基地中，学生可以自由地根据自己的兴趣爱好，有目的进行科学探究和生活实践。从而克服了传统科技教育脱离生产、生活的弊端，充分解决了学用脱节的矛盾，使知识教育与技能教育同步发展。科技活动在面向全体的同时，学校又针对学生不同的兴趣爱好、个性特长，利用校内外原有的各种资源，成立了无线电、航模、科幻绘画、计算机等课外科技兴趣汇聚小组，充分发展他们的个性特长。为了进一步鼓励学生积极参与，大胆创新，各班级、各兴趣小组组织各项科技竞赛活动，像“小巧手比赛”、“小发明比赛”、科技想象作文比赛等。凡对于有创新活动行为的学生，学校将予以全校表扬，并给予一定的物质奖励。组织学生开展丰富多彩的科技活动，综合实践活动，通过一系列的科技教育活动，大提高了广大学生的科技素质和动手能力。推动了全校学科学、爱科学、用科学热潮。
除了课内和定期开展科技活动外，丰富多彩的业余科技活动也是学生全面提升科技素养不可缺少的渠道。在校园文化的建设中，校广
播站、学校网站、宣传窗、班报等，都为学生提供了学科教育的活动舞台。
四、科技教育和综合实践活动相结合
学校按照相关要求，配齐教师，开足开好科学课。科学教师在教学中，从实际出发，结合学生年龄特点，强化科技实践活动，不断增加科技含量努力提高青少年学生的创新能力和综合实践能力，认真开展好各项科技活动。组织每年一度科技活动周的科技系列活动，各班级根据各个学生的特长、爱好，组织学生进行科技小发明、科技小
论文
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、科学幻想绘画等的比赛。通过活动培养学生对科学的热爱，同时发掘出了一批在科学发展上有潜力的学生，组织他们参加金钥匙、科技制作比赛活动。我校以学生学习生活和社会生活密切相关的各类现实性、综合性、实践性问题为内容，以研究性学习为主要学习方式，以培养学生的创新精神、实践能力、及体现对知识的综合运用为主要目的的科技校本课程尝试。小课题研究与综合实践活动、雏鹰争章活动相结合，发挥科技教育活动的优势，全面有效地拓展了学生的科学眼界，提高了学生的科学能力。
五、科技教育促进校本课程的开发
新课程的实施，给开发校本课程提供了广阔的空间。本学期，我们坚定不移地走有鲜明特色的课程校本化之路，朝着使本校整个课程实现校本化实施的方向努力，创造出属于儿童自己的、极富个性的新生活，为学生的发展提供最好的校本化实施过程。
1、计算机课程走个性化课程研究之路。计算机老师认真地上好
每一节计算机课，并加强计算机课程体系研究，计算机课程与其它课程整合的研究。着眼于未来，把计算机课上成网络课，教会学生上网、浏览信息、打字等。中高年级学生通过自画像，写个人简历等内容，渗透制作个人主页的意识，在此过程中，使学生逐步学习计算机基础知识。最终，逐步形成了有我校特色的课程体系和课程内容。此外还抓了电子阅读，各班主任积极组织学生的阅读活动，经常性地进行反馈、了解，使电子阅读收到更好的效果。
2、用科学课程开发出富有校本特色的科学课程资源。科学课的老师在教学中，按照科学课程标准，充分利用和开发学校、家庭、社会的课程资源，开展富有个性特色的科技教育活动。在学校，学生可以进图书馆阅读书籍;在实验室，学生可以做科技小实验;在家里，学生可以种植物、养小动物、写观察日记;在社区，学生可以参加农村、工厂等的活动，做到三位一体，培养小学生的科学兴趣和科学素养。
六、科技教育带动教育科研
我校全面贯彻党的教育方针，积极推进素质教育，进行课改实验。在教育教学工作中，坚持以教育科研为先导，走“科研兴教”、“科研兴校”之路，以培养全体学生的创新和实践能力为重点开展工作，注重学生个性的全面发展。
1、走“开放式”教育之路。在课程改革中，我们以学生发展为课程开放体系，教师在课堂教学中，给学生足够的自主学习的时间和空间，建立有助于学生自主学习、探究、创新和合作的学习机制，我
们把自然、劳动、社会、科技等学科中实践性的内容重新组合，利用学校的教育资源，开设综合实践课程，让学生主动参与实践性的活动。
2、搞“活动化”教育研究。教师们把交互式、多样化、个性化的学习融合在一起，创设了一种令学生积极主动的语言活动环境，让学生自主参与外显的学习活动(小组学习、合作学习、互动交往、讨论活动、角色扮演等)，不断开放学习的空间，发挥团体作用，使课程信息不断扩展延伸，促进学生动脑、动眼、动嘴、动手，以外显活动促使内隐的认识、情感、能力的协调发展，从而达到动智与动情的完美结合。
七、科技教育成果
在过去的一年中，我校同学在各级各类科技比赛中，获得了令人振奋的成绩。一年来，我校在科普教育方面，注重了学生的素质发展、能力培养、文化建设，取得了丰实的硕果。但我们大家还要与时俱进，使我校的科普之花越开越绚丽。
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