人教版小学五年级音乐上册教案　全册.doc

人教版小学五年级音乐上册教案　全册.doc 区中心城区发展片区 音 乐 集体备课 第 九 册 第 一 单元 主备人: 复备人: 学 校: 班 级: 打 造 精 品 教 案～努 力 提 高 课 堂 教 学 效 益 。 单 元 备 课 科目: 音乐 第 一 单元 学 情 分 析 西部风情 单元 主 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 本单元要求学生初步了解我国西部地区有代表性的音乐特点及相 关文化，如西藏的拉萨、长江三峡及三峡工程，西南地区苗族、彝族 单 的音乐特点等，通过音乐抒发对家乡的热爱。进一步培养学生独立视 谱演唱歌曲、分辨音乐结构和音乐情绪的能力，能为歌曲 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 领唱与 元 齐唱。 知 识 体 系 分 析 2 1、能用热爱家乡那样的情感演唱《拉萨谣》。 单 2、能积极地参与“走进西藏”音乐会。 3、能分辨管弦乐合奏《北京喜讯到边寨》的音乐结构，感受不同乐段的情 元 绪，背唱其中的一段旋律。 4、能用自豪的心情演唱《三峡的孩子爱三峡》。 5、能了解一些有关西藏、三峡的相关知识。 目 标 重点: 1、用热爱家乡的情感演唱《拉萨谣》。 2、感受《北京喜讯到边寨》中苗、彝民族音乐的特点。 单元 难点: 重难 1、启发学生用热爱自己家乡那样的情感演唱《拉萨谣》。 点及2、分辨管弦乐合奏《北京喜讯到边寨》的音乐结构。 3、感受《三峡的孩子爱三峡》川江号子的风格。 解决 策略 示范法、 听唱法、 欣赏法 、练习法、情感陶冶法、探究讨论法 单元 教学 . 方法 本单元划分三个课时: 第一课时:学唱歌曲:《拉萨谣》。 课 第二课时:欣赏管弦乐合奏《北京喜讯到边寨》。 第三课时:学唱歌曲《三峡的孩子爱三峡》。 时 划 分 3 课 时 教 案 课题 课型 新授 课时 1课时 《拉萨谣》 能用热爱家乡一样的情感演唱歌曲:《拉萨谣》。 知识 目标 教 注意歌唱的发声和吐字 学 能力 目标 目 标 了解西部地区的风土人情，开阔学生的音乐视野。 情感 目标 1、用热爱家乡的情感演唱歌曲。 教 学 2、能随教师琴声视唱曲谱 重、难 点 多媒体、 课件 超市陈列培训课件免费下载搭石ppt课件免费下载公安保密教育课件下载病媒生物防治课件 可下载高中数学必修四课件打包下载 、电子琴 教学准 备及使 用说明 示范法、 听唱法、 欣赏法 、练习法、情感陶冶法、探究讨论法 教学 方法 4 一、 欣赏《走进西藏》 复 备 教师:今天老师给同学们带来一首非常动听的歌 曲，它会带领同学们来到一个神秘的地方，会给同学 们带来美的享受，我们一起来听。(录音播放《走进 西藏》学生静听) 教 提问:听到这首优美的歌曲，你仿佛来到了什么 地方,你仿佛看到什么美丽的景色,(生回答) 教师出示布达拉宫的图片，请同学们边观看边总 结:西藏位于我国西南部，那里有世界上最高的山脉， 有最美丽的雪域风情，有勤劳勇敢的藏族同胞，也有学 那气势宏伟的布达拉宫，更有那风格独特优美、粗犷 的音乐。让我们一起听一听。 二、 学习歌曲《拉萨谣》 (一)学唱曲谱 设 1 、播放歌曲《拉萨谣》学生静听，并谈一谈听 后的感觉，及歌曲的特点。 2 、教师总结:《拉萨谣》这首歌曲是我国当代 作曲家何训田所作的曲子，乐曲优美独特，粗犷朴实，计 就让我们一起来学习演唱歌曲，《拉萨谣》吧～ 3 、随教师琴声轻声演唱歌谱(用啦的演唱方式 进行练习、哼鸣演唱等)。 (二)学唱歌词 1 、引导学生有感情的朗读歌词。 2 、教师介绍歌词内容，使学生了解西部地区的 5 风土人情。 复 备 3 、教师范唱(伴奏)。 4、在理解了歌词的基础上，指导学生如何有感情 的演唱歌曲。(分句指导、师领唱，生跟唱、师生合 作演唱、男女生合作演唱、个人展示) 教 5 、在歌曲基本掌握的基础上，再次欣赏《拉萨 谣》进一步感受乐曲的情绪 6 、让学生结合拉萨谣的歌词谈论一下自己家乡 的风土人情，抒发自己对家乡的热爱之情。 学 7 、引导学生用热爱家乡的情感演唱歌曲，全体 随教师伴奏演唱。 三、舞蹈创编 设 师:同学们，西藏是一个能歌善舞的民族，优美 的歌声我们已经领略，下面老师就教同学们几个简单 的动作，看谁的模仿力最强。(做几个简单的藏族舞 蹈动作，要求全员参与) 四、 教师总结 计 刚才同学们回答了有关西藏的一些知识，同时也 了解了西藏的风土人情，还学习了优美的藏族舞蹈。 这节课我们的收获真不少。西藏有着悠久的历史和灿 烂的文化，藏族人民更是能歌善舞，请同学们课后收 集有关藏族的音乐作品，让我们在下节课开一个“走 进西藏”音乐会。 6 拉萨谣 复 备 板 何训田、张鲁词 书 何训田 曲 设 计 课 堂 练 习 课后作业:收集有关藏族的音乐作品 作 业 设 计 教 学 反 思 7 课 时 教 案 课题 《北京喜讯到边寨》 课型 新授 课时 1课时 能分辨乐曲的不同乐段。 知识 目标 能感受乐曲各乐段的情绪。 教 能力 学 目标 目 初步了解苗族、彝族的音乐特点。 标 情感 目标 教 学 能分辨乐曲的不同乐段 重、难 点 多媒体、课件、电子琴 教学准 备及使 用说明 教学 欣赏法、聆听法、情感陶冶法、探究讨论法 方法 8 一、为乐曲命名 复 备 师:音乐主要是通过情绪使我们联想到一些场景 的，请同学们听一听这首乐曲好像在表现一个什么样 的场景，为这首乐曲起个名字，并说一说为什么,教 师播放音乐《北京喜讯到边寨》。 教 学生聆听音乐。为音乐命名(可能出现的答案如 《欢腾的节日》《欢腾的苗寨》《狂欢之夜》《欢乐的边疆等》。 二、分辨乐曲的音乐特点 学 师:从同学们为乐曲起的名字来看，大家对音乐 的情绪感受都很正确，这是一首热烈欢快的乐曲。音乐除了表现一定的情绪外，还有着各自不同的风格， 现在你们再听一听这首乐曲的几个主题，分辨一下是 哪个少数民族的音乐风格。 设 教师播放乐曲第三主题和第四主题。 学生聆听音乐并回答。 师:我国是个多民族的国家，在西南地区居住着 苗族、彝族等少数民族。这首乐曲表现的就是西南边 计 寨的人民听到从北京传来的喜讯的情景。这首乐曲的 音乐具有苗族、彝族的音乐风格，他们的音乐多以do、 mi、sol三个音为主，在第四主题中有一个降mi的音， 这是苗族音乐的典型特点。下面请你们再听一遍，当 听到降mi的音时请你们举手。 三、分辨乐曲的结构 师:这是一首多乐段的乐曲，由三部分构成，下 9 面我们逐段欣赏。 复 备 1(引子与第一部分。 师:你们听引子部分是用什么乐器领奏的,模仿 了什么声音,好像表现了什么情景, 教 学生聆听音乐并回答(领奏的乐器是圆号，模仿了号 角的声音，一声强一声弱，好像是森林山谷中的回 音)。 师:引子过后，乐曲进入第一部分，热烈、欢快 的旋律一下子把我们带到了欢腾的场景之中。好像人学 们从四面八方来到广场，为庆祝北京传来的喜讯跳起 了欢快的舞蹈。第一部分是由三个乐段组成的。你们 能听辨出来吗, 教师播放第一部分。 设 学生聆听音乐并分辨三个乐段。 师:第一部分的旋律,非常热烈，是这首乐曲的 主要旋律。现在我们一起来唱一唱这个旋律。 学生随教师演唱旋律,。 计 2(第二部分。 师:现在我们听一听第二部分的音乐，想一想它 和旋律,有什么不同,好像在表现什么样的情景, 教师播放第二部分。 学生聆听音乐并回答(同第一部分的音乐形成对 比，是优美抒情的一段旋律，好像是一位姑娘的独舞 10 或是大家跳起了优美的舞蹈)。 师:这是一段十分优美的旋律，我们一起来唱一 唱。 学生随教师演唱第二部分的旋律。 教 3(第三部分和尾声。 师:第三部分的音乐粗犷、热烈，把情绪推向了 高潮。你们仔细听一听，这一部分音乐又出现了哪一 段旋律, 学 教师播放第三部分。 学生聆听音乐并回答(这一部分又出现了,的旋 律)。 4(完整地欣赏全曲并分辨乐曲的结构。 设 师:刚才我们分段听辨了乐曲，下面我们完整地 欣赏全曲，当你听出乐曲的三个部分时，可以用你自 己的方式来表示。 四、表现音乐 计 师:这是一首表现力非常丰富的乐曲，下面我们 分三个小组讨论用什么样的方式来表现音乐，第二部 分最好用舞蹈来表现，其他部分可以用打击乐器或动 作来表现。教师引导学生分组并指导学生的表演。 学生分组讨论并排练表演，师生共同评价。 五、学生表达感想师: 今天我们欣赏了管弦乐合奏《北京喜讯到边寨》，请同 11 学们用一句话表达你的感受。或是你记住了哪一段旋律，唱 复 备 一唱。 教 学 设 计 12 北京喜讯到边寨 复 备 板 (管弦乐合奏) 书 郑路、马洪业曲 设 计 课 堂 练 习 作 业 设 计 教 学 反 思 13 课 时 教 案 课题 《三峡的孩子爱三峡》 课型 新授 课时 1课时 准确、有感情的演唱歌曲《三峡的孩子爱三峡》 知识 目标 教 巩固音乐知识:休止符、反复记号的正确使用，感受歌曲川江号学 子的音乐风格。 能力 目 目标 标 激起学生学习音乐的兴趣，在歌声中激起学生对家乡的热爱之情。 情感 目标 1、准确、有感情的演唱歌曲《三峡的孩子爱三峡》。 教 学 2、休止符、反复记号的正确使用。 重、难 点 多媒体、课件、电子琴 教学准 备及使 用说明 示范法、 听唱法、 欣赏法 、练习法、情感陶冶法、探究讨论法 教学 方法 14 一、介绍三峡 复 备 师:在我国万里长江中有一段山水壮丽的大峡 谷，它西起四川省奉节县的白帝城，东至湖北省宜昌 市的南津关，中间分别经过瞿塘峡、巫峡和西陵峡， 这就是著名的长江三峡。当你穿行在这险峻的峡谷中 间的时候会有什么感受呢,我们先来听一首《川江号教 子》。 生:歌曲非常高亢，好像船工们在和惊涛骇浪进 行搏斗。 师:今天我们也来学唱一首具有这种号子风格的 学 歌曲《三峡的孩子爱三峡》。 二、学唱歌曲《三峡的孩子爱三峡》 师:我先给同学们唱一遍《三峡的孩子爱三峡》，请你们想一想，这首歌具有什么样的音乐风格, 设 生:和我们刚才听到的川江号子差不多，是具有 号子风格的歌曲。 师:现在请同学们跟着录音哼唱一遍。 计 生:跟录音哼唱歌曲。 师:这是一首具有号子风格的歌曲，号子是民歌 的一种体裁，是劳动时唱的歌，大家想一想在演唱时应注意些什么, 生:有力，要有节奏感。 师:根据同学们的讨论，我们总结一下，这是一 首具有号子风格的歌曲，所以节奏感要强，这首歌是 15 四四拍，要注意四四拍的强弱规律，第一拍和第三拍 复 备 上要强一些，一个音一个字，要唱得有力，好像驾驶 着小船在波浪中前进。 学生演唱。 师:劳动号子在演唱的时候一般都是一领众和的教 形式，起到统一劳动节奏的作用，你们想一想，这首 歌曲能不能也分成领唱与齐唱呢, 学生分领唱与齐唱形式演唱。 三、展示有关三峡的音乐 学 师:三峡不仅有奇特的风光，而且有丰富的水资 源，为了更好的利用三峡的水资源为人民造福，我国 几代领导人都十分关注三峡工程的开发与建设，在全 国人民的支援努力下，三峡工程即将全面完工。课前 老师要求同学们了解一些有关三峡的资料或音乐作设 品，现在我们一起交流一下。 生:有李白的古诗歌曲《下江陵》，王之涣的《登 鹳雀楼》，歌曲《长江之歌》等。 师:三峡是我们祖国的骄傲，三峡工程表现了我国的繁计 荣富强，不仅三峡的孩子爱三峡，全国的少年儿童都热爱三 峡。最后，让我们再一次自豪地演唱《三峡的孩子爱三峡》。 16 三峡的孩子爱三峡 复 备 板 魏岚 词 王原平 曲 书 设 计 课 堂 练 习 课后作业:了解一些有关三峡的资料或音乐作品 作 业 设 计 教 学 反 思 17 岱岳区中心城区发展片区 音 乐 集体备课 第 九 册 第 二 单元 主备人: 复备人: 学 校: 班 级: 二0一二年九月 打 造 精 品 教 案～努 力 提 高 课 堂 教 学 效 益 。 18 单 元 备 课 科目: 音乐 第 二 单元 学 情 分 析 古诗新唱 单元 主题 本套教材比较注重我国古诗歌曲和传统古典音乐的继承和发扬，在前面的 教材中已有《鹅》《江雪》《登鹳雀楼》等古诗歌曲的学唱或欣赏，在后面还单 会有“古曲新韵”，集中介绍古曲的单元。在一个单元中，集中演唱和欣赏古 诗是教材较有特色的一部分。古诗是我国传统文化中的瑰宝，古诗与音乐有着元 密切的关系，古诗 朗诵 朗诵比赛活动流程诗朗诵英雄英雄碑颂朗诵稿听听秋的声音配乐朗诵载着使命前行朗诵稿 的韵律感与音乐是相通的。许多作曲家都致力于古诗歌知 曲的创作，就是希望通过古诗歌曲的演唱，继承和发扬古诗的传统，从古诗中 受到教育，让古诗更加深入人心。“古诗新唱”就是用现代的创作手法创作的识 古诗歌曲，用现代的审美意识重新演绎古诗，使古诗歌曲更能为现代的孩子们体 接受。在进行这个单元的教学时，应注意朗诵古诗与音乐的结合，除演唱古诗 歌曲外，还可以引导学生选择合适的音乐为古诗朗诵配乐，让音乐与古诗的意系 境融为一体，增加学生对古诗意境的理解。 分 析 19 1(能用连贯的声音演唱歌曲《梅花》，并知道梅花不畏严寒在风雪中竞相单 开放的特性，象征着坚强不屈的性格。 2(能用较长的气息和纯净的声音演唱合唱《静夜思》，表现怀念故乡的情 感。 元 3(初步了解唐代诗人李白和宋代的诗人王安石。 4(欣赏《读唐诗》，感受歌曲亲切的情感，了解歌曲中唱到的古诗。 目 5(能积极参与“古诗朗诵演唱会”的表演，与同学们交流自己熟悉的古诗。 标 1(学习歌曲的旋律、学会四拍子的指挥。 单元 2(通过学习能够感染学生学会陶醉，为其源远流长的唐代文学??古诗与 委婉动听的旋律的绝妙搭配而陶醉。 重难 3(歌曲中的曲谱演唱和二声部合唱训练是一个比较难的教学环节。 点及 解决 策略 激趣法、示范法、聆听法、实践法、教唱法。 单元 教学 方法 . 本单元划分三课时: 第一课时 《梅花》 创编《春晓》 王安石 第二课时 《静夜思》 李白 课 第三课时 《读唐诗》 古诗朗诵演唱会 时 划 分 20 课 时 教 案 课题 《梅花》 课型 新授 课时 1课时 能用自然、柔美的声音演唱歌曲。 知识 目标 教 切分节奏的正确演唱 学 能力 目标 目 标 通过古诗歌曲的欣赏，从而进一步提高学习古诗的兴趣。 情感 目标 重点:能用连贯的声音演唱歌曲《梅花》。 教 学 难点:歌曲中“× ×× ×切 分节奏唱好。 重、难 点 多媒体、课件、电子琴、梅花的图片或实物。 教学准 备及使 用说明 激趣法、示范法、聆听法、实践法、教唱法。 教学 方法 21 一、导入 复 备 师:同学们，你都学过哪些古诗, 生:回忆自己学过的古诗。 师:你能给大家背诵一下吗, 生:背古诗。 师:现在老师说一个词，看看哪位同学能根据这个词背 教 出一首古诗。 师:这个词是“梅花” 生:我知道，王安石有一首古诗就叫做《梅花》。 师:你反应真快，大家肯定也学过这首古诗，下面我们就一 起背一下。 学 全班齐背《梅花》。 师:下面我们来学习这首歌 二、学唱歌曲《梅花》 1、先来听录音范唱，听听歌曲的情绪是什么,(放录 音歌曲演唱) 学生回答问题。(歌曲旋律自然、柔美等) 设 2、再听录音范唱 教师:让我们再来听一听歌曲，找一找歌曲中哪一个字 唱的最有特点，它使用了什么节奏, 生:“墙”字最有特点。使用了切分节奏(读谱知识)。 3 教师:同学们说得很好，一起看黑板(板书:××× 计 ×)按划拍图示一起读节奏， 学习歌曲旋律唱唱谱 4、把歌词带入旋律中 5、学生完整演唱歌曲。 三、欣赏古诗《春晓》 1、同学们，让我们也借古人的情怀来抒发我们的情感， 用优美、赞赏的心情演唱《梅花》。 2 欣赏古诗《春晓》的歌曲，并朗诵这首诗 22 复 备 四、交流有关梅花的艺术作品。 1 1、教师介绍梅花的艺术作品。 (视频) 学生介绍自己搜集的有关梅花的艺术作品。教师指导学 生下课后制作一本有关梅花的小册子(必须要有一首音乐作 教 品)。 五、小结。 古诗新唱为我们重新演绎了古诗的传统文化，最后让我 们师生共同在王安石的这首《梅花》中结束本节课。(放课 件:歌曲伴奏带) 学 设 计 23 梅花 复 备 板 王安石 词 郑秋枫 曲 书 设 计 课 堂 练 习 课后作业:制作一本有关梅花的小册子 作 业 设 计 教 学 反 思 24 课 时 教 案 课题 《静夜思》 课型 新授 课时 1课时 学唱优美动听的歌曲《静夜思》，感受美。 知识 目标 教 随着四拍子来进行指挥，能充分地投入到歌曲的韵律中，表现美。 能力 学 目标 目 欣赏歌曲时能联想到自己学过的古诗，并回忆演唱以前学过的古标 诗歌曲，欣赏美。 情感 目标 1(学习歌曲的旋律、学会四拍子的指挥。 教 学 2、歌曲中的曲谱演唱和二声部合唱训练是一个比较难的教学环节。 重、难 点 课件、多媒体、电子琴 教学准 备及使 用说明 激趣法、示范法、聆听法、教唱法、情感陶冶法 教学 方法 25 一、导入: 复 备 中秋节晚上的月亮特别圆，景色也特别地迷人。月亮总 是会和“浪漫、温馨、迷人、团圆”等词语联系在一起。古 代文人都喜欢借用月亮来寄托自己的情感。那么除了苏轼的 《水调歌头?明月几时有》，你们还知道哪些是以月亮为题 材的优秀诗篇呢, 教 生:有《静夜思》„„ 师:好的，同学们知道得可真不少，今天我们就来学唱 一首根据李白的《静夜思》而谱曲的同名歌曲《静夜思》。 二、新授: 1、聆听歌曲 学 2学唱歌曲:歌曲总共分为两个部分，第一个部分是齐 唱部分，第二个部分是合唱部分，带有尾声。 3歌曲处理: (1)、教唱过程中尽量体现学生的自主学唱能力，并嘱 咐学生装饰音的唱法与作用，使歌曲更加委婉动听，为歌曲 增添了色彩。 设 (2)、在第三句中的最后一个字要处理成声断气连的唱 法。让学生演唱曲谱，可以是简谱或者是固定调唱法。 (3)、在第二部分的教唱过程中要着重注意音准问题， 也要多培养学生的合作感，使歌曲的和声部分融合在一起， 而不是对抗的效果。 计 (4)、尾声的延长符号再次提醒同学们要很好地利用循 环呼吸法在美妙的歌声中想动情地舞蹈，我们教室面积有 限，那我们就利用上肢运动来做指挥。 4、有感情的演唱歌曲 三、教师小结 26 静夜思 复 备 板 (唐)李白诗 黎英海 曲 书 设 计 课 堂 练 习 课后作业:背唱这首歌曲 作 业 设 计 教 学 反 思 27 课 时 教 案 课题 《读唐诗》 课型 新授 课时 1课时 欣赏歌曲《读唐诗》。 知识 目标 教 古诗朗诵和古诗歌曲演唱。 学 能力 目标 目 标 培养学生的音乐表现能力。 情感 目标 教 学 通过朗诵演唱古诗，激发学生对古诗的兴趣，知道诗与歌的联系。 重、难 点 课件、多媒体、电子琴 教学准 备及使 用说明 激趣法、示范法、聆听法、教唱法、情感陶冶法 教学 方法 28 一、创设情境 复 备 1、随音乐《读唐诗》走进教室，(出示读唐诗——课件) 2、导入: 这部古诗画卷向我们展示了我国远远流畅的古诗文化。 今天我们就一起走进唐诗。首先老师请你们听一首歌曲，歌 曲的名字叫《读唐诗》，它的曲调非常富有特点，你听了以 教 后一定会有惊奇的发现。 二、新授 1、出示《读唐诗》的歌曲 师:刚才听了这首歌曲之后你发现这首歌曲的特点吗, 生:回答(许多古诗„„) 三、学习唱读 学 1、师:问 你知道唐诗表达了什么样的感情, 生:(表达诗人喜怒哀乐、喜爱古诗、表达诗人对唐诗 的赞美) 2、师轻声唱词。 师:你能说一说唐诗里有画，唐诗里有歌吗, 设 生:分别让学生回答。 师:以一首唐诗为例:课件:“高飞的白鹭”„„作者是谁, 生:杜甫的《绝句》。 师:如果以这首古诗为例，你能画些什么, 计 对～它象一副画卷一样那么美丽，其中描写景物，色彩有什么, :生:黄鹂是黄色、柳是绿色、天是„„雪是„„ 师:对～这些色彩绚丽的景物，它们远近高低，响应的 构成一副赏新悦目的画卷，所以我们说唐里有画，唐诗里有歌。 3、歌曲处理与演唱 (1)播放全曲 师:听一听旋律，找一找歌词的高潮在什么地方,听一 29 听找到了吗, 复 备 生:第二段或“枫桥的钟声“„„是高潮。 师:歌曲的高潮之后，又恢复到什么的方,生:宁静。 (2)全体完整演唱 强调高潮处，MP—Mf-mp 四、展示延伸 师:让学生借古人的情怀开一个古诗演唱会。 教 形式:合唱、表演、吹奏、朗诵„„ 学 设 计 30 《读唐诗》 复 备 板 书 设 计 课 堂 练 习 课后作业:让学生借古人的情怀开一个古诗演唱会 作 业 设 计 教 学 反 思 31 岱岳区中心城区发展片区 音乐 集体备课 第 九 册 第 三 单元 主备人: 复备人: 学 校: 班 级: 二0一二年九月 打 造 精 品 教 案～努 力 提 高 课 堂 教 学 效 益 。 32 单 元 备 课 科目: 音乐 第 三 单元 学 情 分 析 美丽的草原 单元 主题 草原是绿色、生命的象征，在众多的人文主题中，草原是十分重要的、必 选的主题。草原上分布着我国很多的少数民族，草原有成群的牛、羊、马，草 原有美丽的传说和美丽的音乐。因此，通过本单元的教学，必将激发学生对美单 丽草原的向往和美好的遐想以及对居住在草原上的各少数民族的关心和爱戴，元 草原上优美的音乐必将在学生心中留下深刻和美好的记忆。 知 识 体 系 分 析 33 1(能用深情优美的歌声表现《美丽的夏牧场》的意境，并能设计多种演唱单 形式，更好地表现歌曲的内容。 2(通过欣赏《天堂》《牧民的一天》等歌(乐)曲，激起学生对草原音乐元 的兴趣，并能初步了解蒙古族音乐。 3(通过自己搜集素材、自己组织、主持的班级音乐会“美丽的草原”，锻目 炼学生的能力，激发学生主动学习音乐的兴趣。 标 单元 初步认知“草原音调”(主要指蒙古族的);自己组织班级音乐会。 重难 点及 解决 策略 范唱法、 听唱法、 欣赏法 、练习法、情感陶冶法、探究讨论法 单元 教学 方法 . 本单元划分两课时: 第一课时欣赏《天堂》、《牧民的一天》 课 第二课时:学唱《美丽的夏牧场》 时 划 分 34 课 时 教 案 课题 《天堂》、《牧民的一天》 课型 新授 课时 1课时 欣赏音乐，学习用点、线和色彩画感受，培养学生想象力和创造 力。 知识 目标 通过听音乐，画感受，提高学生审美能力。 教 学 能力 目标 目 标 通过欣赏《天堂》《牧民的一天》等歌曲，激起学生对草原音乐 的兴趣，并能初步了解蒙古族音乐。 情感 目标 教 学 通过欣赏《天堂》《牧民的一天》等歌曲，激起学生对草原音乐的兴趣，重、难 并能初步了解蒙古族音乐。 点 多媒体、课件 教学准 备及使 用说明 欣赏法 、练习法、情感陶冶法、探究讨论法 教学 方法 35 一、欣赏歌曲《天堂》。 复 备 1、播放歌曲。 2、讨论:这首歌曲表达了怎样的情感,你从歌曲中感 受到了什么, 、第二次播放歌曲，讨论:A、歌曲具有哪个民族特色, B、歌曲曲调由两部分组成。第一部分优美、深情表现了对 家乡的赞美，第二部分高亢、充满激情，表现了对家乡的无 比热爱，这种变化是怎么表现出来的, 教 4、第三次播放音乐，让学生边听边用曲线画，感受音 乐的起伏变化。 5、完成17页填空练习，并练习唱一唱。 二、欣赏电子琴独奏《牧民的一天》。 学 这首乐曲运用电子琴多变的音色，生动地描绘了蒙古族 牧民一天的生活劳动情景。乐曲由五个部分组成，请先听引 子，再听,段和,段的音乐。 (1)初听教师提示学生注意各段落的分段和衔接。 (2)复听教师提示学生注意各段落运用的音乐素材及 表现的意境。 设 (3)根据音乐和课本上插图的提示展开想象，分别用 语言来描述各段音乐所表现的情景。 (4)按课本要求，将五段音乐排序并分别命名。 计 36 《天堂》 复 备 板 腾格尔 词曲 《牧民的一天》 书 (电子琴独奏) 设 计 课 堂 练 习 作 业 设 计 教 学 反 思 37 课 时 教 案 课题 《美丽的夏牧场》 课型 新授 课时 1课时 通过学唱《美丽的夏牧场》培养学生富有表情地演唱歌曲，学会 采用不同的形式表现歌曲的美 知识 目标 了解哈萨克相关的音乐文化 教 能力 目标 学 目 标 学唱《美丽的夏牧场》，进一步激发学生对草原的热爱之情,并渗透 环保教育 情感 目标 让学生用欢快的声音演唱《美丽的夏牧场》 教 学 重、难 点 教学准 多媒体、课件、电子琴 备及使 用说明 教学 示范法、聆听法、练习法、情感陶冶法 方法 38 一、导入: 复 备 我们的祖国幅员辽阔，在我国很多地方都有草原，除了 内蒙古，同学们还知道什么地方 有草原,(让学生来回答) 据老师知道，在我国的西藏、宁夏、甘肃、四川、内蒙古、 新疆等地方都有草原，在新疆的天山之南，有很多牧草肥沃的牧场，哈萨克族的牧民们就在这片草原上放牧。今天我们 教 就一起来学习这首哈萨克族民歌《美丽的夏牧场》。 二、学唱歌曲 1、初听歌曲:(教师范唱) 师:谁听出来了,歌中唱到了什么,(生用自己的话说 学 歌词内容) 2、点题: 师:什么是夏牧场,(学生回答) 师:对，就像这位同学说的，就是夏天放牧的地方。这 设 时的夏牧场上水源充足，草儿茂盛„„ 3、复听歌曲:(边看视频边听录音范唱。感受新疆的自然风光。) 4、随歌曲轻声演唱两遍: 5、分句学唱。(歌曲处理) 计 (1)、(重点处理红梅花开，冰封): 师:美丽的夏牧场到处充满生机，红梅花儿争先恐后的 多多开放!你想，应该用什么样的声音唱, 师:那么，高大坚实的“冰封”，在演唱时力度要变弱 还是加强, (2)、理解“阿肯” 师:同学们，你知道阿肯指的是谁吗,对，凡是哈萨克 39 民间歌手，都称为“阿肯”。每当欢庆节日时，阿肯都要弹 复 备 起冬不拉，即兴演唱。 (3)、攻克难点:第五乐句(运用比较法学唱，难点解 决) A、学生唱一遍 教 B、学生对比演唱 C、唱第一条旋律 师:哈萨克人民生在这儿长在这儿，他们热爱家乡。为 家乡的美丽感到骄傲自豪。让我们带着这种情感再来演唱这 一乐句。(再次唱第三乐句) 学 6、随琴完整演唱。 7、随音乐完整演唱。 三、渗透环保教育(出示图片) 在内蒙古、新疆等地的附近都有大片的沙漠，只要一起 设 风，大片的沙尘就扑向草原，使草原逐步“沙化”。草儿长 的稀稀拉拉，清澈河水变成了一滩滩肮脏的死水，给这些美 丽的画面带来了极大的威胁。同学们，这些都是谁造成的 呢,现在部分沙化的草原生态已逐年好转了。这付出的代价 实在是太大了。所以我们更要热爱我们的草原 计 四、总结: 同学们保护和热爱草原是我们义不容辞的 责任 安全质量包保责任状安全管理目标责任状8安全事故责任追究制幼儿园安全责任状占有损害赔偿请求权 ，就让我 们携起手来，保护、热爱草原，让草原永远成为天堂～(学 生齐唱歌曲，结束新课) 40 《美丽的夏牧场》 复 备 板 高峻词 徐锡宜曲 书 设 计 课 堂 练 习 作 业 设 计 教 学 反 思 41 岱岳区中心城区发展片区 音乐 集体备课 第 九 册 第 四 单元 主备人: 复备人: 学 校: 班 级: 二0一二年九月 打 造 精 品 教 案～努 力 提 高 课 堂 教 学 效 益 。 42 单 元 备 课 科目: 音乐 第 四 单元 学 情 分 析 欢快的舞步 单元 主题 这是以欢快的流行音乐为主题的单元。通过本单元的学习，开阔学生的音 乐视野，丰富学生的音乐情感体验，培养良好的审美情趣。 单 通过唱歌、欣赏、创编等音乐实践活动，了解世界的多元文化，丰富音乐 的学习内容，引导学生感受积极健康的流行音乐。在活动中，培养训练学生的元 节奏感、运动协调感等方面的能力。 知 识 体 系 分 析 43 1、鼓励学生积极参与、体验各项音乐活动。 单 2、通过实践活动——查找相关资料、欣赏、模唱、模奏、律动、创编等方 式，感受世界的多元文化，丰富情感体验。 元 目 标 重点:感受流行音乐中明快的旋律和强烈的节奏感。 单元 难点: 重难 1(通过课前对资料的收集，了解当今比较流行的世界音乐，丰富学生的音 点及乐视野。 解决2(根据音乐的节奏和旋律特点，创编韵律操。 策略 示范法、教唱法、欣赏法、练习法、情感陶冶法、探究讨论法、才能展示法、单元 多媒体展示法。 教学 方法 本单元划分三课时: 第一课时:欣赏《大河之舞》 第二课时:《稍息立正站好》 课 第三课时:欣赏《大家一起来》 时 划 分 44 课 时 教 案 课题 《大河之舞》 课型 新授 课时 1课时 欣赏乐曲《大河之舞》，感受爱尔兰民族的热情奔放。 知识 目标 教 学 结合相关资料，了解爱尔兰民族特色和踢踏舞。 目 能力 目标 标 通过本节课的学习，了解世界多元文化，丰富情感体验。 情感 目标 1(引导学生对爱尔兰舞蹈音乐的欣赏与了解。 教 学 2(学习踢踏舞的基本舞步。 重、难 点 教学准课件、多媒体、电子琴 备及使 用说明 示范法、教唱法、欣赏法、才能展示法、多媒体展示法。 教学 方法 45 一、语言导入: 复 备 亲爱的同学们，大家好～观看舞蹈图片请同学说说图片 上是什么舞蹈。 二、揭课题 播放《大河之舞》开场音乐，聆听。 播放音乐画面，请同学谈谈你听、看后的感受。 教 (激昂的旋律，热烈的节奏，宏大的舞蹈场面) 揭课题《大河之舞》 三、新课讲授 结合多媒体教学手段介绍《大河之舞》 大河之舞是一部结合爱尔兰舞蹈、音乐与歌曲的艺术盛 学 宴，它成功的发扬了爱尔兰舞蹈的精华，特别是具有爱尔兰 民族特色的踢踏舞。今天我们欣赏的这首《大河之舞》是歌 剧的一个片断。 (1) 可以分成几个部分,(2个部分) (2) 主奏乐器是什么,(小提琴) (3) 除了乐器演奏的声音外，还加入了什么音响效设 果, (4) 复听音乐(加入了踢踏舞鞋的声音)。 四、学跳踢踏舞 师:同学们，多么激昂的旋律、多么热烈的节奏、多么 宏大的舞蹈场面，你们想不想跳踢踏舞, 计 师:爱尔兰的踢踏舞分花式舞步和基本舞步，我们学习 简单的基本舞步。踢踏舞强调“踩”和“踏”。是当地民族 舞的一种，舞者保持上半身不动，仅靠下半身的震动来营造 视听效果。 基本站姿:头正、身直、肩展，重点强调膝关节的放松。 脚步动作:踝关节放松，同时还要能控制。 (,)左右脚:原地交替踏。 (,)左右脚:脚掌、脚跟;脚跟、脚掌。 46 步法可以任意组合，强调上身保持不动，膝关节和踝关 复 备 节要放松。跟随音乐的节奏就可以尝试你的踢踏舞了。 师鼓励:你们真像一群爱尔兰的舞者呀。 五、知识拓展 师:同学们知道吗?其实咱们中国也有着自己本民族的 踢踏舞。谁知道是哪个民族的吗, 教 生答 师:它是可以和《大河之舞》相媲美的藏族舞蹈《扎西 德勒》。我们一起来欣赏。 同学们可以随着音乐自由地拍击节奏。 播放藏族踢踏舞《扎西德勒》。 学 小结: 这节课我们共同感受了踢踏舞带给我们的热情与快乐。 这部大型舞剧还整合了许多其他的艺术元素，如歌剧、音乐、 弗拉明戈舞芭蕾以及现代舞的精华，你们课后可以网上下载 完整的视频进行观看。请同学们记住:只有民族的才是世界 的。 设 学生踏着踢踏舞的节奏走出教室。 计 47 《大河之舞》 复 备 板 书 设 计 课 堂 练 习 作 业 设 计 教 学 反 思 48 课 时 教 案 课题 《稍息立正站好》 课型 新授 课时 1课时 通过欣赏，模唱感受歌曲欢快的情绪，并且学会歌曲。 知识 目标 在音乐的伴奏下，准确把握乐曲的节奏，自编一段韵律操，培养教 学生协调的运动能力。 能力 学 目标 目 通过学习，开阔学生的音乐视野，丰富学生的音乐情感体验，培标 养良好的审美情趣。 情感 目标 1(通过课前对资料的收集，了解当今比较流行的世界音乐，丰富学生的音教 学 乐视野。 2(根据音乐的节奏和旋律特点，创编韵律操。 重、难 点 教学准 多媒体、课件、电子琴 备及使 用说明 示范法、教唱法、欣赏法、才能展示法、多媒体展示法。 教学 方法 49 一、导入新课: 复 备 播放歌曲《稍息立正站好》，同时用提问的方式导入新 课。 师:你知道这是哪部动画片中的插曲吗,那你知道这 首歌曲的名字是什么吗,让学生回答 教 那这节课呀，大家就跟老师一起学这首欢快的歌曲《稍 息 立正 站好》。 二、讲授新课: 学 1、听歌曲 A、聆听完整歌曲，初步感知音乐的速度和情绪。 B、再次聆听完整歌曲，跟音乐哼唱，更深一步了解歌 曲。 设 C、这次大家要跟着音乐模唱歌曲的旋律。 2、教歌曲 A、 分句教唱歌曲，老师一句，学生一句。注意空拍的 打法。 计 B、数遍教唱后，让学生带着活泼的情绪共同演唱。 3、演歌曲 根据歌曲的感觉，让学生进行分组创编舞蹈动作，并同 时演唱歌曲，最后分组表演。 三、结课过程:教师播放学生喜爱的动画片，让学生跟着音 50 乐一起演唱。 复 备 师:你们还知道哪些动画片里的歌曲呢,(学生答) 师:好的，孩子们，请看大屏幕，会唱的就跟着大屏幕 一起唱吧～ 教 师:今后遇到好听的动画片歌曲不妨搜集起来作为一个 音乐资料，喜欢的有时间可以学唱几首。 学 设 计 51 稍息立正站好 复 备 板 书 设 计 课 堂 练 习 作 业 设 计 教 学 反 思 52 课 时 教 案 课题 《大家一起来》 课型 新授 课时 1课时 知识 有感情的演唱歌曲 目标 教 能根据音乐的节奏，自编韵律操，表现音乐。 学 能力 目标 目 标 在听赏中感受歌曲的热烈，激发学生表现音乐的兴趣。 情感 目标 教 学 在听赏中感受歌曲的热烈，激发学生表现音乐的兴趣。 重、难 点 教学准 多媒体、课件、电子琴 备及使 用说明 示范法、教唱法、欣赏法、练习法、情感陶冶法、探究讨论法、才能展示法 教学 方法 53 1、导入。播放歌曲。 复 备 提问:歌曲的情绪, 2、初听。感受歌曲的情绪。 3、模唱。 这首歌曲可以分成几个部分,每一个部分的节奏和情 绪有什么不同,有没有相同的部分, 教 4、分小组学习:创编一段有组合的花筋操。 5、小组汇报。 6、布置下节课的学习内容。 根据本单元的学习，我们下节课将举行热舞大赛，同学 们可以任意组合，选择适合的音乐进行舞蹈创编活动，根据 学 同学们的表演，我们将评选最佳舞蹈、最佳创意、最佳音乐、 最佳服装等若干奖项。 7、小结。 设 计 54 《大家一起来》 复 备 板 书 设 计 课 堂 练 习 作 业 设 计 教 学 反 思 55 岱岳区中心城区发展片区 音乐 集体备课 第 九 册 第 五 单元 主备人: 复备人: 学 校: 班 级: 五年级 二0一二年九月 打 造 精 品 教 案～努 力 提 高 课 堂 教 学 效 益 。 56 单 元 备 课 科目: 音乐 第 五 单元 学 情 分 析 绿色畅想 单元 主题 歌曲《手拉手,地球村》由两个乐段构成，第一乐段由两个乐句构成、轻快 的节奏和大跳音程,塑造了热情、灵巧、开朗的小主人公的形象。第二乐段是合单 唱部分，这一乐段具有“副歌”的性质，也是点题之句:“地球村是我们共同 的家乡，生命河在我们心中歌唱。” 元 歌曲《绿色的歌谣》是一首动人的歌谣，其主题思想集中在第二段歌词之知 中:“不能让绿色越来越少，绿色是我们的需要，绿色是生命的旗号，绿色是 春天的微笑。” 识 体 系 分 析 57 1.学生能用饱满的热情演唱《手拉手，地球村》来表达小朋友们对保护地球单 的强烈愿望。 2.学生能意识到地球环境的危机，并在听赏中能进一步感受音乐所表达的 元 “地球的美”，从而喜爱地球，愿意保护地球。 3.学会歌曲《绿色的歌谣》，能有气息支持、有感情地唱歌。 能唱好歌曲中的圆滑音。 目 4.学习拍节奏特点，学会打拍指挥式，能变作指挥式边唱歌。 标 重难点 单元 1.学生能意识到地球环境的危机，并在听赏中能进一步感受音乐所表达的 “地球的美”，从而喜爱地球，愿意保护地球。 重难 2.学习拍节奏特点，学会打拍指挥式，能变作指挥式边唱歌。 点及 解决策略 解决1、充分作好课前准备并认真按教案上课 2、培养学生的学习兴趣，根据学生特点因材施教 策略 激趣法、示范法、聆听法、实践法、教唱法。 单元 教学 方法 两课时 课 时 划 分 58 课 时 教 案 课题 《手拉手，地球村》 课型 新授 课时 一课时 正确掌握对空拍的处理 知识 目标 学生能用饱满的热情演唱《手拉手，地球村》来表达小朋友们对 保护地球的强烈愿望 能力 教 目标 学 学生能意识到地球环境的危机，并在听赏过程中进一步感受音乐 目 所表达的“地球的美”，从而喜爱地球，愿意保护地球。 情感 目标 标 1.学生能用饱满的热情演唱《手拉手，地球村》 。 教 学 2.在各种教学中，激发学生保护地球的热情，帮助学生树立环保意识。 重、难 点 课件、电子琴、录音机、磁带、碟片 教学准 (直观的感受环境危机，从而启发学生保护环境，热爱大自然) 备及使 用说明 激趣法、示范法、聆听法、实践法、教唱法 教学 方法 59 一、导入-------地球的灾难——欣赏影片《后天》 复 备 师:同学们，我们生活的地球就像一个美丽的村庄，但 是这个村庄正面临着各种各样的灾难，有可能即将毁灭，我 们首先来看一个片断。 1.看: 放映电影《后天》有关于地球上各种气候如龙卷风、洪 教 水、冰川等气象给地球所带来的毁灭性的灾害这一片断。 2.谈: 谈看完《后天》的感受，引导学生将话题转移到地球的 灾难。 3.想: 学 师:地球为什么会遭到这些灾害呢, 二、学习新课------保护地球——演唱歌曲《手拉手，保护 地球》 1.说出我们的愿望——歌词教学 说:激发学生说出自己保护地球的想法。 编:以师生合作的方式，引导学生将自己保护地球的想设 法说成第一部分歌词。 念:以Rap的形式，师生合作念歌词(老师念括号里的 部分) 3/4 ×0 ×0 × ?×.× × × × ? × × × | 计 生:弯 弯 腰 丨捡.回 一个 希 | 望 师:(真 棒) | 2.歌唱我们的愿望—— 二声部学习 听CAI播放全曲 师:你能听出这是一首几个声部的歌曲吗, CAI播放两个声部的部分，请学生选择最喜欢的打击乐 器和节奏给二声部伴奏。 唱——第一声部随CAI唱第一声部旋律. 60 师:请同学们跟着唱一唱，是否觉得声音太单薄，就像 复 备 保护地球的小朋友力量不够，不够团结。 ——二声部旋律 师:地球村是我们共同的家乡，让我们用歌声唱出保护 地球的决心，好吗,怎样让歌声更雄厚有力呢,老师有个提 议，我们一起来创编“第二声部”好吗, 教 a. CAI出示作曲秘诀 ? 两声部的节奏，大体上要求一致。 ? 两声部的旋律一般以协和的三、四、五度音程为主。 ?结束时，一般要找到有终止感觉的音。 b. 师生合作作曲 学 以分组讨论的形式，将全班同学分成四大组，每两组同 学创编一乐句进行比赛。老师到各组分别指导创编四、五度 和相同度数的音，学生创编括号里的音 c. 成果展示 将优秀的作品输入电脑，说一说成功之处。 唱——第二声部 设 a. 跟琴分组视唱。 b. 全班同学在二声部音乐里找到自己的声部视唱。 c. 用la跟琴演唱两声部，要求声音的高位置的演唱及声部 的协调。 (教学意图:二声部歌曲对于四年级学生来说，还是一 计 个难点，我将这一环节的教学通过“听”全曲，留个总体印 象，“奏”乐器，加强对二声部旋律的音程感; “唱”第一 声部旋律，熟悉节奏) 3(实现我们的愿望——歌唱全曲 倾听全曲 师:请同学们感受一下这群小朋友对保护地球的热情。 哼唱全曲，跟CAI唱全曲。 学唱全曲 61 师:你觉得最难唱的是哪一句, 复 备 注意指导学生八分休止、切分节奏、一拍附点节奏的演 唱。 演唱全曲(用饱满的热情，有感情的演唱全曲) 三、拓展-------美丽的地球村——《天鹅》 师:有了同学们的帮助，地球变得非常美丽。小天鹅活 过来了，请听，它在悠然自得的游泳呢～ 教 1(初听《天鹅》 师:学生闭目聆听音乐，想像天鹅悠然自得的神态，指 导学生感受大提琴柔和的音色。 2(知识讲解:现场拿一个大提琴，认识大提琴的结构。 3(表演《天鹅》:请个别学生表演天鹅悠然自得的神态， 其他小朋友模仿大提琴师演奏《天鹅》。 学 4(哼唱《天鹅》 用la跟CAI哼唱《天鹅》的主题，用声音表现天鹅悠 然自得的神态。 四. 心中美丽的地球村——课外拓展 师:小朋友们，地球的生命只有一次，我们应该像保护 设 自己的生命一样去保护我们生活的家园，我相信，在同学们 的保护下，我们的地球村会装扮得更加美丽，请你们将你们 心中美丽的地球村画下来好吗, 计 62 手拉手，地球村 复 备 板 稍 快 热情地 ×0 ×0 × ?×.× × × × ? × × × 书 设 计 1、打节奏 2、划拍子 课 堂 练 习 在生活中怎样保护环境 作 业 设 计 教 学 反 思 63 课 时 教 案 《绿色的歌谣》 课题 课型 新授 课时 二课时 学习拍节奏特点，学会打拍指挥式 知识 目标 教 学会歌曲《绿色的歌谣》，能有气息支持、有感情地唱歌。 能用竖笛或口风琴吹奏“mi”，“fa”，“sol”三个音。 能力 学 目标 目 标 启发学生热爱绿色，热爱大自然 情感 目标 1、有感情地演唱歌曲《绿色的歌谣》 教 学 2、学会打拍指挥式，能变作指挥式边唱歌 重、难 点 多媒体、电子琴 (利用视觉冲击和听觉感触学生心灵) 教学准 备及使 用说明 激趣法、示范法、聆听法、实践法、教唱法 教学 方法 64 一、导入: 复 备 师:上节课我们学唱了歌曲《手拉手，地球村》。这节 课我们要学唱一首《绿色的歌谣》。让我们更加亲近绿色， 更加亲近音乐。 二、学唱新歌《绿色的歌谣》 1.听录音 2.问:内容情绪是什么,此歌适合在何重情况下唱, 3.学唱曲谱 4.看谱，并听琴音 教 5.找出旋律特点。 6.听琴音，学唱歌曲。 7.“开小火车”将全曲分为6个乐句，每个学生唱一句， 先听后唱，不妥之处其余同学补充。 8.分段唱:第一乐段——男生。第二乐段——女生，副 歌——男女生齐唱 学 9.练习齐唱歌曲。 三、欣赏音乐。《绿色的歌谣》。 四、随录音唱歌词。 分析，理解第一乐段中的休止符的用法，回答课本中提 出的第一个问题。 设 五、随教师的琴声学唱歌词，体会使用八分休止符处的音乐 情绪，回答课本中提出的第二个问题。 六、有感情的演唱歌曲 计 65 1、练习节奏 复 备 板 2、有感情的演唱 书 设 计 划拍子、 按节奏念歌词 课 堂 练 习 怎样做个保护环境的小学生 作 业 设 计 教 学 反 思 66 岱岳区中心城区发展片区 音乐 集体备课 第 九 册 第 六 单元 主备人: 复备人: 学 校: 班 级: 五年级 二0一二年九月 打 造 精 品 教 案～努 力 提 高 课 堂 教 学 效 益 。 67 单 元 备 课 科目: 音乐 第 六 单元 学 情 分 析 欢乐的鼓声 单元 主题 本单元的课题是欢乐的鼓声，有一首欣赏作品和一首歌曲需要学生来学习。 第一首乐曲《龙腾虎跃》，是一部欣赏作品，通过学习，学生可以了解鼓的作单 用，激发对鼓文化的兴趣，增强民族自尊心、自信心、自豪感。第二首乐曲是 《木鼓歌》，它是一节以唱歌为主的音乐综合课。歌曲《木鼓歌》变现了佤族人元 民欢乐歌舞的场面，尽情抒发对美好生活的热爱之情。歌曲为一段体，羽调式。知 曲调明快、跳跃，具有舞蹈性的节奏。附点八分音符、十六分音符、八分休止 符、四分休止符的引用使得整首歌曲抑扬顿挫，其中还穿插有劳动的节奏，仿识 佛再现了劳动中一领众和的场面，显示了佤族人民豪爽、粗犷的性格。歌曲运体 用了很多重复的手段，衬词的使用也增添了佤族民歌特有的味道。 系 分 析 68 1、了解鼓的作用，激发学生对鼓文化的兴趣。 单 2、欣赏鼓乐《龙腾虎跃》。体验、感受作品的情感，增强民族自尊心、自信 心、自豪感。 元 3、学会歌曲《木鼓歌》，能有气息支持、有感情地唱歌。能唱好歌曲中的休 止音。 4、学习拍节奏特点，学会打拍指挥式，能变作指挥式边唱歌。 目 标 重难点 1、了解鼓的作用，激发学生对鼓文化的兴趣。 单元 2、学会歌曲《木鼓歌》，能有气息支持、有感情地唱歌。能唱好歌曲中的休 重难 止音。 点及解决策略 1、充分作好课前准备。 解决 2、认真按照教案上课。 策略 3、培养学生的学习兴趣。 4、根据学生特点因材施教。 激趣法、示范法、聆听法、实践法、教唱法 单元 . 教学 方法 两课时 课 时 划 分 69 课 时 教 案 课题 《龙腾虎跃》 课型 新授 课时 一课时 了解鼓及其鼓的作用，认识不同种类的鼓 知识 目标 教 欣赏鼓乐《龙腾虎跃》，学习鼓的节奏，能够用鼓伴奏 学 能力 目标 目 标 体验、感受作品的情感，增强民族自尊心、自信心、自豪感 情感 目标 1、了解鼓及其鼓的作用，认识不同种类的鼓 2、欣赏鼓乐《龙腾虎跃》，学习鼓的节奏，能够用鼓伴奏 教 学 重、难 点 教学准儿童玩具拨浪鼓、铃鼓、小军鼓、大鼓 (指导学生认识乐器的名称及作用) 备及使 用说明 教学 激趣法、示范法、聆听法、实践法 方法 70 一、导入: 复 备 模拟激越的鼓声，为音乐伴奏。 师:同学们，上节课我们学唱了歌曲《森林狂想曲》今 天我们来欣赏一曲鼓乐《龙腾虎跃》。 师:出示实物(儿童玩具拨浪鼓、铃鼓、小军鼓、大鼓) 指导学生认识乐器的名称及作用。 教 问:这些是什么,我们能用他作什么,请你来演示一 下。 生:演示四种鼓的使用方法并回答问题。 师:看来人们的生活中离不开鼓，鼓能给我们增添欢乐。 二、欣赏引子部分。 学 1、教师播放音乐的引子。 2、回答问题。 师:你听到的鼓声是怎样的, 生:有慢速到快速。 三、欣赏 欣赏第一部分。 设 师:作品很长，共有三个部分。我们先听第一部分，听 听这段音乐表达了什么样的情绪, (1)教师播放音乐，学生欣赏音乐。 师:音乐的情绪是怎样的,(学生回答) (2)教师引导学生学唱主题。 计 (3)学习鼓的节奏为主题伴奏(拍手、拍腿、用铃鼓 或小军鼓) 欣赏第二部分。 分组学习鼓声的节奏。 欣赏第三部分。 师:这个部分中，我们又听到熟悉的旋律，你们知道这 是前面的第几部分吗, 生:第一部分。 71 师:音乐的结尾节奏变的更加宽广，仿佛为人们描绘出 复 备 更加美丽的前景，使人产生对未来的无限憧憬。 (4)完整欣赏全曲。 四、简要介绍曲作者——鼓乐大师李民雄。 五、补充欣赏《丰收锣鼓》(民乐合奏)。 教 学 设 计 72 《龙腾虎跃》 复 备 板 1、欣赏音乐 书 2、练习节奏 设 计 1、认识鼓、了解鼓 2、打节奏 课 堂 练 习 利用身边的物品作乐器进行伴奏 作 业 设 计 教 学 反 思 73 课 时 教 案 课题 《木鼓歌》 课型 新授 课时 二课时 学会歌曲《木鼓歌》，能有气息支持、有感情地唱歌，唱好歌曲中 的休止音。 知识 目标 学习拍节奏特点，学会打拍指挥式，能变作指挥式边唱歌。 教 能力 学 目标 目 标 了解佤族的民族风情文化，激发学生对美好生活的热爱之情 情感 目标 1、学会歌曲《木鼓歌》，能有气息支持、有感情地唱歌，唱好歌曲中的休 止音。 教 学 2、学习拍节奏特点，学会打拍指挥式，能变作指挥式边唱歌。 重、难 点 电子琴、多媒体、打击乐器 教学准(可以直观的感受并体验音乐带给人们的欢乐，并能做有规律的伴奏) 备及使 用说明 教学 激趣法、示范法、聆听法、实践法、教唱法 方法 74 一、导入: 复 备 教师播放《木鼓歌》的录音。 师:人们在做什么, 生:人们聚在一起边敲鼓边跳舞。 师:这是云南佤族人民在跳《木鼓舞》。佤族人民把制 作木鼓的日子当作盛大的节日，称为“拉木鼓”人们不仅跳 教 木鼓舞，而且还唱木鼓歌，边歌边舞，场面非常热烈。今天， 我们要学的《木鼓歌》。就表现了这种欢乐歌舞的场面。 (教师播放歌曲录音:揭示课题) 二、学习歌曲《木鼓歌》 1、初听歌曲，感受歌曲欢快活泼的情绪。 学 练习节奏:,,、,,?, 0?,,、,,?, 0? ,,、,,?,, ,?,,、,,?, 0? 2、学习歌曲第1—4小节的旋律: 注意歌曲中的休止符(第2、4、8、小节)用听唱法慢 速练习。 设 3、学习歌曲第9—12小节旋律。 注意节奏的变化: ,、,, ,,?,, 0?,、,, ,,?,, 0? 三、熟练地演唱歌曲的第一段歌词。 A、师旋律奏一遍，生随音乐用手指划拍(学生应规定 计 速度) B、师重复弹，生记下各音 C、师再次弹奏，生同时默唱、校正、纠错 D、将听记内容唱一唱 四、学习歌曲《木鼓歌》第二段歌词 1、学习第13—18小节的旋律。 注意节奏的变化: 出现了后十六分节奏、弱拍上出现的八分符点音符、前 75 十六分音符。其中有重复的地方。 复 备 2、反复练习9—18小节的旋律。 3、学习第19—21小节的旋律，注意两个重复出现的乐 节。 4、第23—28小节总是出现四度的音程跳跃6—2、2— 5、下滑音记号的唱法。 教 5、完整地演唱歌曲《木鼓歌》的第二段歌词 五、欣赏歌曲《木鼓歌》。 (1)教师播放歌曲《木鼓歌》。 (2)学生欣赏音乐，加深印象。 (3)分组练习展示。 学 六、教师指导学生进行打击乐器的伴奏。 师:请大家尝试在歌曲有休止符的地方加入打击乐器 (双响筒、铃鼓等) 生:设计伴奏的方式，创编歌曲的律动。 分组设计用多种形式演唱歌曲(领唱、独唱加伴奏、独唱加 伴舞、齐唱、对唱) 设 七、小组汇报展示。 分组练习 计 76 《木鼓歌》 复 备 ,, ,,?, 0?,, ,,?, 0 ? 板 ,, ,,?,, ,?,, ,,?, 0? 书 设 计 1、体会情绪 2、练习节奏 课 堂 练 习 了解佤族的民族风情文化 作 业 设 计 教 学 反 思 77 岱岳区中心城区发展片区 音乐 集体备课 第 九 册 第 七 单元 主备人: 复备人: 学 校: 班 级: 五年级 二0一二年九月 打 造 精 品 教 案～努 力 提 高 课 堂 教 学 效 益 。 78 单 元 备 课 科目: 音乐 第 七 单元 学 情 分 析 音乐中的故事 单元 主题 《彼得与狼》是前苏联作曲家普罗科菲耶夫为儿童写的带有故事朗诵的交 响童话。这是一部“听音乐)讲故事”的古典音乐作品。故事讲述了淘气的小彼单 得在小动物们的帮助下，制伏大灰狼的故事。人物介绍:彼得)老爷爷)动物。 弦乐四重奏明亮的旋律描写了勇敢坚定的彼得;灵巧的长笛扮演小鸟;双黄管元 表现笨鸭子;单黄管在低音区的断奏代表狡猾的猫;大管描述着老爷爷的絮叨知 声;三只圆号奏出的不谐和音响代表着穷凶极恶的狼;猎人们的枪声则由定音 鼓和大鼓来表现。它发挥了各种管弦乐器的特征，以自然音响的模拟和性格化识 音调的刻画，来描绘童话故事情节和角色的动态。故事生动活泼，富有很深的体 教育意义 系 分 析 79 1、这是以欣赏为专题的单元。通过本单元的学习，开阔学生的音乐视野，单 丰富学生的音乐情感体验，培养良好的审美情趣。 2、 通过欣赏)创编等音乐实践活动，巩固和运用已学过的乐器知识，提高 元 学生对音乐的理解能力 目 标 重难点 单元 1、开阔学生的音乐视野，丰富学生的音乐情感体验，培养良好的审美情趣。 2、巩固和运用已学过的乐器知识，提高学生对音乐的理解能力。 重难 解决策略 点及 1、随音乐做身体律动。 解决2、配合图片、影片欣赏引导发问。 3、哼唱主题演奏曲调。 策略 4、听想结合，启发想象力。 聆听法、 欣赏法 、练习法、情感陶冶法、探究讨论法 单元 教学 方法 一课时 课 时 划 分 80 课 时 教 案 课题 《彼得与狼》 课型 欣赏 课时 一课时 通过实践活动——欣赏、摸唱、摸奏、再创造等方式，牢固地运 用已学过的乐器知识。 知识 目标 教 通过此活动培养学生大胆的想象力和勇敢的表演力。 学 能力 目标 目 标 鼓励学生积极参与，体验各项音乐活动。 情感 目标 1、通过实践活动——欣赏、摸唱、摸奏、再创造等方式，牢固地运用已学教 学 过的乐器知识。 重、难2、通过此活动培养学生大胆的想象力和勇敢的表演力。 点 教学准多媒体、课件、乐器模型 角色头饰 (通过有趣的音乐画面及模型，展开自己的想象力，启发学生大胆的表演) 备及使 用说明 聆听法、欣赏法 、实践法、情感陶冶法 教学 方法 81 一、导入: 复 备 1、西洋乐器可以分为哪几大类, 每一分类各举两种乐器。 弓弦乐器:大提琴、中提琴、小提琴。 木管乐器:长笛、双簧管、大管、单簧管。 铜管乐器:小号、长号、圆号 教 打击乐:定音鼓、大鼓、小军鼓 2、揭示课题。 3、故事梗概。 问:有谁知道这个故事的内容, 4、人物介绍。 学 (1)彼得 播放彼得和老爷爷的主题。 (2)老爷爷 请问是用什么乐器演奏的, 表现了老爷爷什么特点, (3)动物 设 二、分段欣赏。 作品中每个人物和动物的主题是用什么乐器演奏的, 1、片段一，彼得出场。 2、片段二，小鸟出场 3、片段三，鸭子出场 计 4、片段四，猫出场 5、老爷爷出场 6、狼出场 7、动物们的反映 8、智斗 9、放绳 10、捉狼 11、猎人出场 82 三、总结人物的个性与音乐的关系 复 备 彼得—弦乐四重奏——勇敢坚定 小鸟——长笛——灵巧活泼 子——双簧管——笨拙 猫——单簧管——狡猾的 狼——、圆号——穷凶极恶的 教 老爷爷——大管——絮叨 猎人——定音鼓和大鼓——枪声、 四、分角色进行表演 五、根据每个小组的表演情况进行评奖。 学 设 计 83 《 彼得与狼 》 复 备 弓弦乐器:大提琴、中提琴、小提琴。 板 木管乐器:长笛、双簧管、大管、单簧管。 铜管乐器:小号、长号、圆号 书 打击乐:定音鼓、大鼓、小军鼓 设 计 分析角色、练习表演 课 堂 练 习 大胆表演 作 业 设 计 教 学 反 思 84 岱岳区中心城区发展片区 音乐 集体备课 第 九 册 第 八 单元 主备人: 复备人: 学 校: 班 级: 五年级 二0一二年九月 打 造 精 品 教 案～努 力 提 高 课 堂 教 学 效 益 。 85 单 元 备 课 科目: 音乐 第 八 单元 学 情 分 析 美好的祝福 单元 主题 《平安夜》这首歌曲是奥地利的一个小乡村教会的神父Joseph?Mohr在1816 年写的歌词，曲作者Franz?Gruber是当地一位默默无闻的音乐老师。这首脍单 炙人口的歌曲，旋律动听，歌词优美，音乐语言朴实无华，充满了安祥、宁静 的感觉。可以想象当年默默无闻的Mohr神父在圣诞节前的晚上，在山坡上望着元 奥地利乡村月下的景色，遥想圣经中关于耶稣降生的记载，是如何灵感奔涌，知 写下这首不朽的诗篇。歌曲为降,大调、拍，由三个乐句组成的一段体结构。 歌曲旋律优美，节奏舒缓歌曲的旋律完美地抒发了作者内心对和平与幸福的追识 求，带给人们祥和与安宁。 体 《难忘今宵》乔羽词，王酩曲;创作于1985年，曾多次在大型电视文艺晚 会作为终曲的表演，以突出晚会的主题思想——共祝愿祖国好;青山在人未老。系 这首歌的旋律优美、婉转中带有激情，颇具抒情色彩。 分 析 86 1、用和谐、优美、宁静的声音演唱歌曲《平安夜》，用真挚的情感、深情单 的声音演唱歌曲《难忘今宵》，表达人们对美好、幸福生活的期盼之情。 2、欣赏不同形式的《平安夜》。 元 3、从音色、速度、力度、节奏、旋律、情绪等方面感受、体验音乐，加深 对民族音乐的喜爱之情。 目 标 重难点 单元 1(用和谐、优美、宁静的声音演唱歌曲《平安夜》，用真挚的情感、深情 的声音演唱歌曲《难忘今宵》，表达人们对美好、幸福生活的期盼之情。 重难 2(小组合作组织新年音乐会。 点及 3、为新年音乐会设计海报、节目单等策划活动。 解决解决策略 1、充分作好课前准备。 策略 2、认真按照教案上课，在课上多给学生自我表现和发问的机会。 示范法、教唱法、欣赏法、练习法、情感陶冶法、探究讨论法、才能展示法、单元 多媒体展示法。 教学 方法 两课时 课 时 划 分 87 课 时 教 案 《平安夜》 课题 课型 新授 课时 一课时 会唱歌曲，认识相关的音乐术语和记号 知识 目标 根据乐曲的情绪分段 教 能力 目标 学 目 从音色、速度、力度、节奏、旋律、情绪等方面感受、体验音乐， 标 加深对民族音乐的喜爱之情。 情感 目标 1、从音色、速度、力度、节奏、旋律、情绪等方面感受、体验音乐，加深教 学 对民族音乐的喜爱之情。 重、难2、根据乐曲的情绪分段 点 多媒体、课件、电子琴 (更形象直观的感受音乐，体验音乐) 教学准 备及使 用说明 教学 示范法、教唱法、欣赏法、情感陶冶法、多媒体展示法 方法 88 一、导入 师:播放歌曲《铃儿响叮当》 设问:什么节日能听到这首歌, 生:圣诞节 师:与圣诞节有关的音乐你们还知道哪些, 生:《平安夜》《新年好》《哈里路亚》等 教 二、学习歌曲。 1、教师带领学生有感情地朗读歌词。 2、学习高声部旋律。 3、学习低声部的旋律。 三、分组用各种形式演唱歌曲 学 1、分声部学习 2、合唱练习。 四、各组汇报展示 一组:齐唱 组:用中文合唱 五、欣赏吉他演奏《平安夜》和电子琴演奏《平安夜》。 设 计 89 《平安夜》 板 12月25日是圣诞节 书 设 计 1、 节奏练习 2、小组合作表演 课 堂 练 习 背唱歌曲 作 业 设 计 教 学 反 思 90 课 时 教 案 课题 《难忘今宵》 课型 新授 课时 一课时 了解歌曲创作的背景，激励学生加强学习，提高文化底蕴。 知识 目标 通过创作与表演，激发学生的想象力和创造力、培养学生的自我教 规划、组织能力 能力 学 目标 用满怀深情的歌声表达祝福祖国的心愿，激发学生对美好幸福生目 活的热爱之情。 情感 标 目标 1、用满怀深情的歌声表达祝福祖国的心愿，激发学生对美好幸福生活的热教 学 爱之情 重、难2、通过创作与表演，激发学生的想象力和创造力、培养学生的自我规划、 组织能力 点 多媒体、课件、电子琴 教学准(使音乐形象生动鲜明 ，有利于课堂学习) 备及使 用说明 教学 示范法、教唱法、欣赏法、练习法、才能展示法、多媒体展示法 方法 91 一、导入 教师播放李谷一演唱的歌曲片段。 师:听过这首歌吗, 唱家在什么场合唱的这首歌, 生:听过，在春节晚会上。 二、学习歌曲旋律。 教 师:指导学生朗诵歌词。 学生分组朗读歌词。 教师给学生介绍歌曲创作的故事，激发学生平时不断的 学习 1、学生听音乐朗诵歌词。 学 2、指导学生轻声哼唱旋律 学生轻声演唱歌曲的旋律 三、分组学习歌词。 1、指导学生有感情地演唱歌曲。 2、学生用不同的形式演唱(女声、男声、领唱、齐唱) 四、汇报展示 设 师;请你们用简短的话小结本课的收获。 学生自由的发言 五、德育渗透，情感升华。 师:就让我们带着这份喜悦，用歌声舞姿再次表达内心 的诚挚之情:愿我们伟大的祖国更加繁荣、昌盛，祝祖国母 计 亲明天更美好～ 五、布置作业。 请学生下课查找有关维也纳新年音乐会的资料(文字、 图片、影象资料) 92 《难忘今宵》 1、李谷一 板 2、情感 书 设 计 1、节奏练习 2、表演唱 课 堂 练 习 有感情的表演歌曲 作 业 设 计 教 学 反 思 93 94