幼儿园课例研修总结　

幼儿园课例研修总结　幼儿园课例研修总结　幼儿园课例研修总结《怎样做课例研修》校本研修总结 ——**幼儿园为期4个月的《怎样做课例研修》校本研修项目已告段落。此培训我园结合本学期**市幼儿园大教研活动和**市教师培训中心组织的继续教育活动开展。在具体的培训活动中，我们开展了多种方式，使教师们边研究边实践，从而使教师们对课例研修有了正确认识，专业得到了提高。一、理论学习，拓展思路与视角理论学学习，有助于教师能够站在一个较高的高度来思考在问问题，开展实践研究活动。因此，在课程研修的活。动中，我动们积极组建专家来来园，为...

幼儿园课例研修总结　幼儿园课例研修总结《怎样做课例研修》校本研修总结 ——**幼儿园为期4个月的《怎样做课例研修》校本研修项目已告段落。此培训我园结合本学期**市幼儿园大教研活动和**市教师培训中心组织的继续教育活动开展。在具体的培训活动中，我们开展了多种方式，使教师们边研究边实践，从而使教师们对课例研修有了正确认识，专业得到了提高。一、理论学习，拓展思路与视角理论学学习，有助于教师能够站在一个较高的高度来思考在问问题，开展实践研究活动。因此，在课程研修的活。动中，我动们积极组建专家来来园，为我园开展理论的培培训与现场的指导活动，使我们的研修能够保持科使学性。学我们邀请了**市市教师培训中心的刘正文老老师来园为我们开展了《怎怎样做课例研修》的理论培训。培训中刘老师为培我们详细介绍了什么是课例们研修，课例研修的特点有研哪些，哪为什么要开展课例研修。让教师对课例研修研有了初步认识，有明白了课例例研修是案例研究和行动研研究的结合体，是观课议课课的新方法，是新的校本研研修模式，是新的教师专业成长的业新模式。然后又介绍了课例研修的基本流介程，怎样有效的组程织课例研修，以及研修主题确定研的的角度，确定研修主题的步步骤，课例研修成果整理的种类。让大家知道了课的例例研修具体要做什么，怎样做，注意些什么。样在专家给我们进行了指导后专，，我园的两名参加过二级培培训的辅导教师也分别对教教师做了培训，学习了我园园组织课例研修的计划，具体对我园的课例研修要具怎样做、分工情况、怎研修后后教师个人学习成果有哪些些做了明确要求与布置。此外，我园还积极提倡教师师的自学与教研组的学习活活动，帮助教师推荐学习相关的文章，做好笔记摘相录。在学习录中广大教师都表现得十分积极，为下步表活动的顺利开展奠定活了基础。础二、实践研究，探索策略与方法索因为本次课课例研修活动与我市幼儿园园大教研组教研活动结合进行，以美术学科为活动进科科目，所以我们首先组织教教师选择活动内容，初次选择的内容有创意绘画《选点点点星空》、《哈哈镜里的我》、《手型变画》、的《纸筒上的春天》、《水《里里的鱼》，手工《多彩的服装》、《美丽的树》、服《做螃蟹》、《《迷宫》等。最后考虑到大班孩子们。对迷宫活动的兴趣，以对及当前手工活动中幼儿作品当缺乏个性的问题，我们想缺借此次借活动寻找出突破口，因此选择了《迷宫》作，为本次活动的内为容，确定研修主题为“怎样在美术研活活动中凸显活动性和游戏性性，让幼儿手工活动富有个性。”个确定了活动，我们初步讨论后认为《迷我宫宫》里要包括系列活动: 1. 看迷宫书，感受迷宫的特看点;点 2. 尝试画迷宫; 3. 选择制作材料;作 4. 制作迷宫; 5. .迷宫游戏。游大家根据讨论结果果分头进行活动设计，然后后以说课的形式讨论出一个完整的活动方案 :活动个一一:神奇的迷宫(即看迷宫书，感受迷宫的特点)宫，活动二:我们的迷宫(，即尝试即画迷宫)，活动三:巧手做迷宫(即用收集:的废旧材料制作的立体迷宫)。大班教师随即开始在)大班开展了活动一，活动大二二的系列活动，将活动三作为活动课例的活动内容作。。第一次课堂实践我们采用传统的讲授式进行。采活动后，活老师们总结认为:准备的制作材料充分，:有有效的解决了幼儿作品缺乏个性的问题。但组织活乏动性和游戏性还不够突出动，，幼儿缺乏合作经验。针对问题，我们又调整了活对动，将常规动的导入、讲解、示范等手段略化;让幼、儿多讨论交流，学习儿合作;鼓励选择多样化的材料;进进行制作，让画面更丰富。。通过第二次课堂实践，我们发现，通过修改，，活动性和活游戏性有所体现，但由于想凸显幼儿的主，动参与，活动中缺动乏教师对制作有针对性的指导;对幼幼儿的作品有出现杂乱、迷迷宫图有走不通的现象。在专家的指点下，我们认在识到:突出识幼儿的自主性不代表教师不能不 “教”。。于是，我们又认真思考了幼儿在制作中可能出现了的的困难，整理了教师的指导导要点，以便于在下次活动中有针对性的进行指导动。根据实践情。况，我们讨论论后修订研修主题为:“怎样在美工活动中指导怎幼儿自主选材进行制作”。儿氛氛活跃，幼儿的积极性和自主自第三次实践课中，课堂气性都很高。虽然没有了了传统的观察范例、示范、、讲解的环节，但教师的指指导具有针对性，幼儿能根根据自己的迷宫特点自主选选择不同材料和工具与同伴合作制作立体迷宫。由伴于使用材于料的不同，幼儿的的作品也更加富有创意和个个性。专家团的观课教师师们也认为:材料投放丰富、合适，教富师引导有针对性。此次活动已从以往对“课”中走出来，突出“ 了活动性、游戏性，幼儿的活主动性和合作性得到了充主分分体现，有效的解决了幼儿儿作品缺乏个性的问题。这次培训，让我园教师真正明白教师的学习不止于正接受接到教育理论，不止于集体观课后的评议，不止集于参与体验后于的感悟，也不不止于作公开课后的反思，而是以教育理论作用，于真实的教学实践，以深刻真的反思带动有效的行为跟的进进，每一个教师个体都能在群体互助中增长专业能在力和教学智慧，力凝聚专业情情谊，获得群体研究中的快快乐和成长中的幸福。在在以后的教研活动中，我们们也将发挥教研组每个老师师的智慧，在合作研修的过程中，通过以解决具体过的案例的校本研修活的动，激发全体教师参与研修的激积极性和主动性，引导教积师师走“学习——研究——实践——反思——改进”实的课例研修之的路，促进教师的专业发展，促进教师师队伍整体水平的提高，队使每每个教师真切体验到通过同同伴间的相互合作获得成功功的喜悦，从而培养了教师合作研究的意识，形成师“人人参与、“乐于分担、善善于合作”的研究氛围。我们将为广大教师提供我一个良好的教研平台，促使个教师们共同探讨、交流分教享享，获得大量信息，共同解除困惑，共同成长。解

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