幼儿园中班音乐优质课《五官歌》
教案
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年龄班:中班
刘婵 南京第一幼儿园 活动目标:
1(学唱歌曲《五官歌》，能用自然的声音较准确地唱歌。 2(通过看动画、玩蒙眼画五官的游戏理解、记忆歌词。 3(积极参与游戏，体验通过游戏学唱歌曲的快乐。
活动准备:
1(
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、小黑板4个、白板笔4支、白板擦1个、眼罩4个、伴奏音乐。
2(曲谱《五官歌》(附)。
活动过程:
1(倾听教师范唱，初步感知歌曲
(1)教师范唱歌曲。
——歌里唱了什么,(头、眼睛、鼻子、嘴巴„„)
(2)教师边画边范唱歌曲。
——这次刘老师一边唱一边把歌里的内容画出来，请你们仔细看哦～ (3)教师边做动作边范唱歌曲。
——歌里的五官都做了哪些动作呢,
(4)初步感知理解歌词。
——。际们听到歌里唱了什么吗,
2(学唱歌曲《五官歌》
(1)边唱边演示PPT(小男生头像)。
——刚才我听到有的小朋友都想唱了，看看我们唱过以后有什么神奇的事发生。
(2)边唱边演示Pryr(小女生头像)。
——变出什么啦,我们再来唱唱，看看还能变出什么, (3)边唱边演示PPT(小猫头像)。
——这次又变出谁啦,还想变吗,
(4)出示PPT(小兔头像)。
——你们猜接下来会变出谁呢,到底是谁呢,用我们的歌声把他变出来吧。
3(游戏“哈哈五官”
请个别幼儿玩蒙眼画五官的游戏，其他幼儿边唱边看。 活动反思:
1(设计意图
歌曲《五官歌》旋律优美、内容生动，在简短的几句歌词中展现了 一个富有童趣的情境。初听这首歌曲，感觉比较简单，但每一句后 面有对五官的功能的描述，这对孩子而言学习起来会略有挑战，所 以用PPT和蒙脸绘画的方式降低学习难度。
2(目标定位
活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据 中班幼儿的年龄特点及实际情况确定了情感态度、能力方面的目标。 根据活动目标将活动的重点放在通过各种策略有效地学唱歌曲，并
体会其中的乐趣。
3(教学策略
(1)促进师幼之间互动。
《纲要》指出:“教师在教育过程中应成为幼儿学习活动的支持者、 合作者、引导者”。在活动中力求形成合作探究式的师生互动、生生 互动关系，教师注重用提问的方式激发幼儿的热情，且能有效回应 幼儿。
(2)游戏化歌唱教学方法的运用，激发幼儿自主学习。
在日常音乐活动中，音乐和舞蹈的节奏和动感旋律会使幼儿感受到愉悦的审美享乐，他们很容易对活动
表
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现出自发的热情和兴趣。但这种热情和兴趣多属于浅层兴趣，往往带有情绪色彩，且这种兴趣容易转移，易于波动。在音乐活动中如何将幼儿原有的兴致深化，将表面热情转化为主动从事音乐活动的深层推动力，从而真正促进幼儿喜欢音乐，逐渐学会学习音乐，享受音乐，成为积极主动的学习者是值得思考的问题。本次活动中，我们努力做到采用游戏化的教学方法，满足幼儿的好奇心，激发幼儿学习的主动性，让幼儿在游戏中自然而然地学会唱歌。
4(教学环节
(1)谈话引出范唱——培养幼儿良好的倾听习惯。
善于倾听、乐于观察是一个非常重要的学习品质，在第一遍范唱的时候，请幼儿带着问题仔细倾听，培养幼儿良好的倾听习惯。 (2)理解歌曲——用多种方式感受歌曲。
根据幼儿的具体形象思维及语言发展的特点，活动中采用边听边画、动作提示、念白歌词等多种教学形式，充分调动幼儿听觉、视觉、动觉等多通道的学习，引导他们轻松地理解歌曲内容。 (3)学唱歌曲——用PPT激发好奇心。
用充满趣味的
课件
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激发幼儿歌唱的兴趣。在每一次的演唱后变出一个形象，如小男孩、小猫、小兔子等，让幼儿对每一次的歌唱都充满想象和期待。
(4)游戏情境——在游戏中体验合作的快乐。
幼儿合作游戏，请个别幼儿蒙起眼睛来画画，其他幼儿用歌声来提醒画画的人。在这种合作游戏的情境下，幼儿愉快地歌唱，并体会幽默诙谐的情绪。采用蒙脸绘画的方式边玩边学，主要是为了增加学唱的兴趣，歌词可以提示绘画的先后顺序，同时，这种形式又
有别于平时的绘画，给幼儿带来意外的惊喜。
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