秦岭----淮河一线
教材分析:
本节教材包括秦岭、淮河，秦岭——淮河线的地理意义，四大地理分区等三部分内容。这一节涉及的地图比较多，主要是综合复习前面地形、气候、河流等自然地理要素，通过读图找出秦岭——淮河线两侧的地理特征的差异。把前面所学的内容做一个系统的概括和
总结
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。通过读图找出其他的地理界线让同学能清晰的把中国划分为四大地理分区，为下面分区地理的学习打好基础。 一、教学目标:
(一)知识与能力
1、了解秦岭、淮河的走向和流向，以及它们经过的主要省份，以及秦岭、淮河的基本概况。
2、掌握秦岭,淮河线的重要的地理意义。
(二)过程与方法
应用多媒体课件，采用地图和活动相结合的形式进行学习，让学生通过观察、感知然后再通过分析从而得出合理的结论，注重培养学生的思考分析能力和总结归纳的能力。采取合作、讨论、探究等学习形式开展教学。
(三)情感态度与价值观
1、通过分组讨论，让每个学生均能参与，同时也激发学生学习的积极性。
2、在现实生活中，学生很少有机会能到祖国的各个地方去旅游，在课堂上能让学生感受到祖国山河的壮丽，同时也加强了对学生进行爱国主义教育。
二、教学重点:
秦岭,淮河线的重要的地理意义
三、教学难点:
秦岭,淮河线南北两侧的地理差异形成的原因
四、教学用具:
多媒体课件
五、教学方法:
读图法、多媒体教学法
六、课时安排:
1课时
七、教学过程:
(导入新课)课件演示我国南方、北方、西北地区、青藏地区的景观图，同时请一位同学阅读“第四章中国的区域差异”的引言部分。要了解我国的区域差异及原因，首先让我们来学习我国区域的划分和一些重要的分界线，尤其是秦岭------淮河一线，今天我们就来学习。
(讲授新课)
一、秦岭-------淮河的位置:
(课件演示)秦岭-------淮河线示意图
1、根据地图请你说说秦岭山脉的走向,
2、淮河的流向是自 至 。
3、秦岭-------淮河一线自西向东经过哪几个主要的省级行政单位, ?让学生到大屏幕前指出各省的名称。
?再让学生用省级行政单位的简称来说一次。
4、判断下列位于秦岭—淮河线以南的省级行政单位有哪些, A、湖北 B、山东 C、江西 D、山西 E、河北 F、浙江 二、秦岭-------淮河的地理特征:
1、秦岭简介:
(1)请学生介绍你所知道的秦岭。
(2)如果没有学生能介绍，就请一个学生朗读课本P75阅读资料。读完后屏幕展示关中平原和汉水谷地的位置以及秦岭的景观图(包括主峰太白山)。
(3)教师强调“秦岭是我国黄河水系与长江水系的重要分水岭”。
2、淮河简介:
学生阅读课本P76阅读资料后，完成下列问题
(学生讨论)淮河成为“害河”的主要原因是什么, (讨论完毕，然后选代
表
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发言，教师总结)
?由于自然或者人为原因黄河多次泛滥，大量泥沙淤高了淮河中游的河床，使它成为半“地上河”，下游入海出路被淤塞，每遇汛期，上游水量大增，下游又无通畅的泄水渠道，以致使它泛滥成灾，这就是“大雨大灾，小雨小灾，无雨旱灾”的原因。 (说明:淮河旱涝灾害频繁)
?淮河两岸大量的工业废水的注入，加上淮河流量不大，其自身的自净能力较差，所以这一带有这样的民谣:“50年代淘米洗菜，60年代洗衣灌溉，70年代水质变坏，80年代鱼虾绝代。” (说明:“淮河的污染严重”)
(学生讨论)淮河应该如何治理呢,
(学生讨论，然后选代表发言，教师总结)
淮河的治理:
?上游:修水库，作好水土的保持工作。
中游:修蓄洪工程。
下游:开辟新的入海通道
?政府应对淮河沿岸的工厂加强治污力度，对限期不能达标的工厂、企业强行实行关、停、并、转等等。
(过渡)了解了秦岭,淮河线的位置、特征之后，我们来讨论一下这条线南北两侧的地理差异。
三、秦岭――淮河线的地理意义
1、地理区域和地理界线
?地理区域:体现区域内部的相似性
?地理界线:反映出不同区域之间的地理差异性
2、秦岭——淮河一线南北两侧的地理差异
?屏幕展示“我国一月平均气温分布图、我国年降水量分布图、我国温度带分布图、我国干湿地区分布图、我国气候类型分布图、我国耕地类型分布图、我国水资源供需状况分布图”， (让学生分小组讨论、合作学习，探讨出秦岭—淮河是我国东部重要的地理界线的原因)
利用小组学习的方式对以上知识点进行巩固与学习 A、我国一月份哪条等温线经过了秦岭,淮河一线,这条等温线两侧的气温的情况又如何,我们这里呢,
B、我国多少毫米等降水量线经过了秦岭,淮河一线,这条等降水量线两侧的降水量情况又如何,我们这里呢,
C、秦岭,淮河一线是我国温度带中什么带和什么带的分界线,这条线以北和以南分别有哪些温度带, 这条线是哪两种作物熟制的分界线,
D、秦岭,淮河一线是我国干湿地区中什么地区和什么地区的分界线,这条线以北和以南分别有哪些干湿地区,
E、秦岭,淮河一线是我国耕地类型中什么耕地与什么耕地的分界线,这条线以北和以南分别以哪些主要粮食作物为主, F、秦岭,淮河一线是我国气候类型中什么气候与什么气候的分界线,这条线以北和以南分别有哪些气候类型,
G、秦岭,淮河一线是我国水资源供需状况中什么带与什么带的分界线,
?听学生解释，教师点评。
?教师利用多媒体，小结
(过渡)秦岭与淮河是我国东部重要的地理界线，在它的南北两侧，自然环境、地理景观和居民的生产生活习惯有着显著的差异。有哪些差异呢,
(课件演示)
1、出示教材P77的“秦岭,淮河线南北两侧的地理差异”(空白表格)
秦岭,淮河线以北 秦岭,淮河线以南 1月平均气温
河流的封冻
年降水量
植被类型
耕地的类型
主要的粮食作物
作物的熟制
主要的经济林木
主要的运输方式
按照下列要求完成以上内容:
(1)小组选代表发言。
(2)教师小结秦岭南北的地理差异，并利用屏幕展示出来。 2、出示秦岭—淮河一线南北两侧的差异(拓展)
秦岭,淮河线以北 秦岭,淮河线以南 习惯运动项目
性格差异
经济发展类型
饮食习惯
传统民居
八、巩固练习:
请你分类: 根据大屏幕的活动完成。 九、课堂小结:
请学生谈谈这节课的收获
十、板书
设计
领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计
第一节 秦岭,淮河线 一、秦岭-------淮河的位置
二、秦岭-------淮河的地理特征
1、秦岭
2、淮河
三、秦岭――淮河线的地理意义
1、地理区域和地理界线
2、秦岭――淮河线南北两侧的地理差异
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