初中九年级语文教案《我的叔叔于勒》教学设计13_301

《我的叔叔于勒》教学 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 13 《我的叔叔于勒》 教案 中职数学基础模块教案 下载北师大版¥1.2次方程的根与系数的关系的教案关于坚持的教案初中数学教案下载电子教案下载 —— 九年级上册第六课 南环中学 罗晓华 一、知识目标 1、理解全文内容，理解主题思想。 2(了解小说中刻画人物性格时运用的主要方法。 3(学习本文构思的巧妙及情节的曲折。 二、能力训练方法目标 教学目1(培养学生创造性思维能力和口头表达能力。 标 2(学习通过人物语言、行动、神态、揭示人物心理活动， 刻画人物性格的写作方法。 三、 情感、态度与价值观目标 1(认识资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系。 2(理解作者对文中主人公深切的同情。 1(学习本文巧妙的构思，曲折的情节。 教学重2(学习通过表情、行动、心理、语言描写来刻画人物性格点 的手法。 教学难1(学习本文构思的巧妙及情节的曲折。 点 2(深刻理解小说的主题思想。 1(梳理小说情节，感悟起伏曲折的情节所表达的深刻主教学突题。 破 2(诵读欣赏文中的语言、行动和心理描写，理解人物形 象。 教师准备 1(课前查找相关资料。 2(布置学生预习课文。 教学准 备 学生准备 1、预习课文，查字典解决生词。 2(熟悉课文，了解小说的故事情节，复述故事情节。 (一) 导入 新课 心就象是天平，可以用它来衡量事物的轻重，同样的东西 对于不同的人来说，分量是不一样的。如果在你的心之天 平上，一端放上亲情，一端放上金钱，会向哪一边倾斜 呢, (二) 点名让学生结合预习介绍作者。 1介绍作者:莫泊桑(1850--- 1893)，19世纪法国著名的 教学过小说家。 代表作有《羊脂球》《项链》等。其他 同学补 程 充。 2(补充:他出身于没落的贵族家庭，当过兵，做过小公务 员，目睹了资本主义社会中形形色色的人物，所以他有深 厚的创作基础。他特别善于写揭露资产阶级社会道德的短 篇小说。《我的叔叔于勒》就是其中的一篇。 (三) 指导学生用简洁的语言复述故事情节并思考小说 的主要人物 教师活动 学生活动 对学生的复述作出评点。结1(通过阅读找出称呼的变 合以菲利 普为人称的复述，化:坏蛋、流 氓、无赖、 要求学生找出文章中菲利普正直、有良心的人、小子、 夫妇对于勒称呼的变化。 家伙、贼、流氓。 1( 提问:从菲利普夫妇对2(根据教师启发，找出菲 于勒称呼的变化可以看出利普夫妇对于勒态度变化的 他们对于勒态度变化的线线索:打发他走à盼 索是怎样的?启发:最开 望、赞扬à又骂又躲。 始于勒占用了菲利普应得 的一部分时，人们打发他 去了美洲。 2( 提问:菲利普夫妇对于3(在教师的引导下，由表 勒态度的变化是表现出来及里，逐步深 入理解课 的人物行为，如果深入人文。相互讨论交流后回答: 教学过物内心，菲利普夫妇对于菲利普夫妇对于勒情感变化程 勒的情感变化又是怎样的线索是:恐怖à希望à恐 的? 怖、仇恨。 (四)、教师引导学生理解小说主题 教师活动 学生活动 1( 分析 定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析 :于勒的命运变化1( 通过小说对菲利普夫 小说没有直接交待，而是妇的描写把握于勒的命 隐含在菲利普夫妇对他的运变化:在家行为不正 称呼、态度、情感等等变一出外发财一最后穷困 化中，以及辅以老船长的潦倒。 叙述交待的。 2( 提问:小说描写这种种2、于勒命运的变化引起了 变化，表现了什么样的主菲利普夫妇的种种变化，反 题? 映出当时社会人与人关系的 淡漠炎凉，即便是亲情也不 再能维系什么，更显人情的 悲凉。 3( 提问:小说描写了许多3、联系上下文思考回答: 人物形象，那么主要描写小说着重描写的是菲利普夫 的人物是谁?为什么? 妇。如果正面描写于勒，那 只能反映他在当时社会中的 个人遭遇，不能说明人与人 之间关系的淡漠炎凉，悲剧 意味会大大降低。 4( 引用马克思“金钱关系4、学生可以联系实际，用 说” 事例来证明。 “资产阶级撕下了罩在家庭 关系上的温情脉脉的面纱， 把这种关系变成了纯粹的金 钱关系。”“金钱可以使冰 炭难容的人互相亲密起来， 使逝同水火的人互相亲吻起 来。” 5( 归纳本文的主题:小说5、资本主义 制度 关于办公室下班关闭电源制度矿山事故隐患举报和奖励制度制度下载人事管理制度doc盘点制度下载 下人与人 意在探讨人与人之间的关之间的金钱关系。 系，那是一种怎样的关系 呢, 6( 讨论:有人认为本文意6、学生从菲利普夫妇一家 在表现资本主义制度下小的家境的拮据。生活的窘 人物的辛酸。你是否同迫。 意，说说理由。 (五)、分析小说人物形象。 教师活动 学生活动 教学过1、提问:小说描写了许多人1、联系上下文思考回答:程 物形象，那么主要描写的人小说着重描写的是菲利普夫 物是谁?为什么? 主要描写的妇。如果正面描写于勒，那 人物是菲利普夫妇，为何文只能反映他在当时社会中的 章标题又为《我的叔叔于个人遭遇，不能说明人与人 勒》? 之间关系的淡漠炎凉，悲剧 意味会大大降低。 2、提问:菲利普夫妇的性格2、共同点: 特点分别是什么, 自私、冷酷、惟利是图、虚 荣 3、提问:菲利普夫妇的性格3、不同点: 特点在共同点之外又有所不丈夫(胆小、懦弱、毫无主 同。分角色朗读。(34—见) 38)小节。 妻子(精明、泼辣、沉着、 镇定) (六)拓展训练及作业 布置 教师活动 学生活动 1、提问:参看课文46小1、学生自由写作，互相交节，“因为父亲指着女婿对流。 她使了个眼色。”设想父亲 当时的心理活动，用父亲的 口吻表述出来。 2、提问:设想如果父母遇到2、学生自由写作，集中交的是腰缠万贯的于勒，父母流。 亲会有怎样的表现。试描写 人物的语言、动作、神态。 3、设问:契柯夫笔下的变色3、学生比较:契柯夫表现龙也随着狗的主人身份的不沙皇制度下，人不如狗的现同而改变，莫泊桑 实，而本文表现资本主义制笔下的菲利普夫妇也随着于度下金钱关系。人物性格不勒身份的不同而改变，是否同，契柯夫表现见风使舵、相同。 奴颜婢膝、不知羞耻的走 狗，本文表现自私、冷酷、 惟利是图、虚荣。 4、小说的景物描写是小说不4、去时景物描写衬托欢可或缺的因素，试找出文中快、喜悦的心情。回来时景景物描写的语句并作简要分物描写衬托失望、沮丧的心析。 情。 (七)、板书设计 : 我的叔叔于勒 莫泊桑 称呼变化: ?坏蛋、流氓、无赖?正直、有良心的人?小子、家伙、贼、流氓 明线 : 态度变化 :打发他走——盼望——赞扬——又骂又躲 情感变化 :恐怖 希望 恐怖、仇恨 暗线: 于勒 在家行为不正——出外发财——最后穷愁潦倒 主题探讨?资本主义制度下人与人之间的金钱关系。 ?表现资本主义制度下小人物的辛酸。 通过小说的学习，重要的是培养学生欣赏、理解文学作品的能力，能力的形成，需要一定的欣赏方法与技巧的传授，因而，在小说作品的学习中，关键是要带领学生领会人物的语言、行动、心理描写，以及环境描写的作用。 教学探《我的叔叔于勒》是这个单元中唯一的一篇外国文学讨与反作品。通过学习，学生能够了解这篇小说结构上巧妙的构思 思、安排，以及把握通过语言、行动、心理描写刻画人物形象的表现手法。教师在指导学生阅读时既要注意作品创作文化背景上的差异，又要把握作品创作的共通之处，从共通处切入，引导学生理解体会。 《我的叔叔于勒》以其精巧的结构、细腻的人物塑造，表现了深刻的主题。个人认为拓展训练及作业 布置的教学自有关题目，能较好的训练学生的创造性思维能力和口头表我 评价 LEC评价法下载LEC评价法下载评价量规免费下载学院评价表文档下载学院评价表文档下载 达能力。比较阅读《变色龙》也较好的体现了教材与教材的衔接，分析、比较、综合能力。