＜西厢记 长亭送别＞教案

＜西厢记 长亭送别＞教案 美丽语文 生命语文 《西厢记•长亭送别》创新教学 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 课题:枫叶尖上一滴情人的泪 ——《西厢记•长亭送别》赏析 一 教材分析 《西厢记•长亭送别》是高教版中职《语文》(基础版)第三册第七单元其中一篇选学课文。本文是一篇优美的古典戏曲的脚本。文本所展现的精华所在就是美，美在人物唱词的婉转清丽、绕梁诗韵;美在 故事 滥竽充数故事班主任管理故事5分钟二年级语文看图讲故事传统美德小故事50字120个国学经典故事ppt 主人公之间纯粹、唯美的爱情故事;美在民族特色的戏曲展示形式。 设计时，我把重点放在文本本身所蕴涵着的人文之美，引领学生与文本亲密接触，透过美丽的越剧对文本直观的演绎，挖掘当时社会形势，分析男女主人公对爱情不同形式的执着，以及执着后面相同的社会背景。让学生理解生命爱情的美好，理解坚持和执着对于生命的意义。对于文本中出现的“老夫人”这个人物，采取反向的理解，设身处地的考虑，追究她的思想的成因，矛头直指当时社会，而不停留在一个人物身上，从而去思考“宽容”对于整个社会进程的意义。 于是，引领学生在美好的人文情感中体验美丽的语文，通过文本和人文亲密结合，引领学生感受生命的语文。 二 设计理念 1 创设美丽的语文课堂:语文是中学里最主要的文学艺术的教学，文学是美丽的，尤其是中国传统的戏曲艺术。解读语文，就是享受美丽。 所以，本堂课中展示了江南美丽越剧对《西厢记》的唯美解读;朗读和思考问题时，都设置了淡雅的背景音乐;甚至连 ppt 关于艾滋病ppt课件精益管理ppt下载地图下载ppt可编辑假如ppt教学课件下载triz基础知识ppt 的图片都时精心选择的。与此同时，生命当中爱情的美丽也被一再的强调。从形式到内容，凸现一个特点，语文应当时美丽的语文。 2 创设幸福的生命课堂:语文不仅仅是工具性学科，而且还承载着人类绵绵不绝的文明。解读语文，在某种意义上也就是解读生命。教学设计时精心设置读、听、说、思、演、写等学习形式，引领学生沐浴在幸福美好的情感中，使课堂弥漫着浓郁的生命气息。 1 所以在本堂课中，通过文本中有美的唱词，解读各位人物对生命、对生命中的爱情所持有的态度。由小及大，通过几个人物所组成的一个舞台社会的分析，理解思考个人生命和社会生命中，“宽容”对个人幸福、社会进步所具有的意义。 3 创设情感解读的语文课堂:文字是一种心情的展现，在职高的语文教学中塑人的意义大于语言技巧的加强。所以，文本解读应该是对主人公、作者和读者之间各自情感的分析。 三 学习者分析 1 职高语文教材中，戏曲文学就这样一个单元，无论是戏曲还是中外有名的话剧，和他们的距离都比较远，比较陌生。而且对于剧本的解读，他们习惯了通过文字分析，对于戏曲缺少最形象的最直观的认识。 2 语文课由于长期处于工具性的教学模式中，学生认为语文课是比较枯燥的，一般形式的朗读、一般意义的分析都没有什么意义，他们需要另外一种直接关乎他们生命意义的语文课堂和课文解读。 3 高中的学生正处于花季一般的年龄，爱情对于他们的来说是非常有吸引力的，所以在课文解读的点上，投其所好，专题名为《枫叶尖上一滴情人的泪》，不仅能吸引他们的眼光，而且也能引导他们正确的处理人生当中即将到来的爱情。 四 教学目标 1、知识目标:理解文章中国古典戏曲中情景交融的艺术特色。 2、能力目标:解读莺莺、张生、崔夫人三人对这场爱情的不同态度，理解莺莺的离愁别恨和她的性格特征，培养学生解读文本的能力。 3、情感目标:树立学生正确的爱情观，体会“宽容”对于个人和社会的现实意义和作用。 五 重点难点分析 通过对崔莺莺这个人物离愁别恨的解读，明确爱情的美丽，坚持与执着对与爱情的意义;通过落后的社会对于爱情的破坏，明白“宽容”对于个人幸福和社会进步的意义，树立学生“宽容”的意识。 设计意图:崔莺莺身上，对爱情的自由追求对当时社会来说是一种先进的思想意识，应当被肯定，而这种思想和行为却不被她的母亲接受，也就是宽容，才导致了崔莺莺的离愁别恨。在这个层面上的解读，我们可以从学生喜欢的“爱情”话题不知不 2 觉的拓展到学生对社会发展的解读和认识。做这样的处理，基于语文一贯的典型形象的分析，又高于一般技巧的训练。陶冶了学生的情操，拓宽了学生的视角，提升了学生思维空间。 六 教学结构 围绕“‘宽容’对个人和社会的意义”这个主题展开，设置安排四个教学步骤:设情——激情——悟情——移情，感受语文的美丽和魅力。站在生命的高度，整体构建“生命课堂”的教学结构。 七 教学方法 在合作学习、探究学习、情境学习等师生多种互动中，创设主题整合型教学组织形式，以及情感体验教学法。结合学生的经验和生活实际，尝试运用了“视频展示法”、“问题讨论法”等多种教学方法。 八 课时安排 一课时 九 教学流程 (一)、设情——创设氛围、驱动任务 此处设计紧扣文章的“离别”和戏曲，将美丽的语文课堂以视听的感觉呈现，对故事情节、人物形象有一个初步的了解。通过伤感的画面，伤感的音乐，为学生解读文本的情感体验蓄势。 导语设计: 教授课内容 教师活动 学生活动 设计意图 学 环 节 课?《西厢记》选段《落红阵? 播放越剧 ? 欣赏 营造优美的课前阵》， 堂前奏，将一个准 为情所困的崔备 莺莺形象初步 展现出来，为课 3 文导入打下一 个基础。 导 ? 播放越剧视? 学生欣赏 入? 今天，我们要学习的是古频《西厢记 直观感受戏曲新典戏曲，所以在开始上课夜听琴》 的魅力 课 的时候我们先去领略一 下浙江的地方戏曲:越 剧～ ?打开课题:长 亭送别之枫叶 明确我们这堂 ?崔莺莺，一位在封建制尖上一滴情人 课是一个专题 度下追求自己爱情而舍弃了的泪。 赏析课，点明赏 自己生命的女子。刚才看到 析的目标。 的是她思恋张生时的一段?问:这是谁的?答:崔莺莺 唱。在如泣如述的语言当中，一滴的眼泪, 你感到了:“黯然消魂者，唯 别而已矣”。离别总是很伤心?打开副标题: 的尤其是对女子而言，一离探究崔莺莺的明确我们主要 别就伤心，一伤心就落泪。 离愁别恨。 是以探究的方 那么现在我们要去看一式来展开这堂 下崔莺莺与张生的离别，她课。 现在正在秋天的长亭上，与 她的情人离别，满山的红叶(目标学习法) 中闪动着她伤心的泪滴。 (二)、激情——片段朗读、聚焦热点 此处设计，主要是通过三个段落的欣赏，来分析崔莺莺的人物形象，为课文主题目标的解决树立第一个里程碑。 教教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 学 环 节 4 新一 熟悉课文 1 要求学生找1 浏览全文，此处设计，为 授 出文本中含有寻找课文中含课文分析奠定 课 “泪”的唱段 有“泪”的唱一个基础。 段 课文美读，在 2 学生朗读相美化语文课堂 2最后圈定:关段落。 的同时，在培 [端正好]、[朝 养学生的朗读 天子]、[四煞] 能力。 二 【端正好】碧云天，黄3 范读，并提3:学生答:碧 花地，西风紧。北雁南飞。问:作者这里云天、黄花地、 晓来谁染霜林醉,总是离描写了哪些景西风、北燕、 人泪。 物。 霜林。 4、分析这些景4析这些景物师生合作完 物的特点: 的特点: 成。此处设计 凄清、萧瑟。 碧云天—主要是为了完 —冷色调，一成两个目的， 种凄清的寒一是情景交 冷。 融，二是点明 黄花崔莺莺的离 地——满地黄愁。 花堆积，憔悴 损(李清照) 西风 ——瑟瑟秋风 霜林 ——君不见满 川红叶，尽是 离人眼中血。 5 过渡:这一滴眼泪还在崔莺5 问:王国维5生答:泪。泪 莺的心头，我们现在接着往说:“一切情语在这里是伤感 下看，崔莺莺的这一滴眼泪皆景语”这一的化身。也同点明探究主掉下来了没有，到底是什么曲当中除了景样印证了我们题，为过渡服样苦涩的感情让这样一滴物以外那一个刚才的分析准务 眼泪徘徊在心头的眼泪终字印证了这些确无误。 于落下来了呢, 景物、当中的 确有着崔莺莺 的离愁, 三【朝天子】暖溶溶的玉醅，6 打开背景音6 一个学生朗 白泠泠似水，多半是相思乐 读 泪。眼面前茶饭怕不待要 模拟人物情吃，恨塞满愁肠胃。“蜗角 感，培养学生虚名，蝇头微利”，拆鸳鸯 体悟情感的能在两下里。一个这壁，一个7问;在这一个7生答: 力。 那壁，一递一声长吁气 曲子里我们分A埋怨崔夫人 明听到了崔莺B“拆鸳鸯在两 莺对谁的埋下里” 此处设计，主 怨，埋怨 要是让学生理 什么呢, 解崔莺莺情感 8生答:相府三产生的一个背 8师问:崔夫人代不招白衣景。 拆开崔莺莺和婿，封建门第 张生的理由是观念。 什么呢, 9师问:是母亲9生答:没有， 拆开了这对有这时候还没有 6 情人，她埋怨到达离别的高 母亲的无理，潮，而且此时 那么这时这一母亲也在身 滴眼泪落下来边，她也不想 了没有呢 让她的母亲看 到自己软弱的 表现。所以这 过渡:当然埋怨母亲绝对不 一滴眼泪没有 是离别的高潮，那么我们去 掉下来。 看看离别的高潮，看看是什 么让崔莺莺落下了眼泪 呢, 四 【四煞】这忧愁诉与谁, 相思只自知，老天不管人憔 悴。泪添九曲黄河溢，恨压10 打开幻灯10 学生齐读 三峰华岳低。到晚来闷把西片和背景音乐 楼倚，见了些夕阳古道，衰 柳长堤。 11师问:作者11生答:对张 主要表达了什生别后的相思 么样的感情, 之情。 12师问:作者12生答:夸张。 用了什么修辞“泪添九曲黄通过夸张修辞 手法, 河溢，恨压三的分析，体悟 峰华岳低”。 到崔莺莺心头 的愁和恨额深 13师问:即使13生答: “你刻。 是离别好象也休忧文齐福不 不应当有这样齐，我怕你停此处设计再次 夸张的眼泪，妻再娶妻” 强调封建社会 7 但是崔莺莺 的另外一个实 有，所以我想质:男权社会。“ 她的内心不仅 此 仅是伤心或许 一 还有一些害怕 节 什么的，你说 君 呢, 需 记 (幻灯片和背， 景音乐，范读若 和朗读，构建见 美丽语文)了 那 异 乡 花 (三)、悟情——整合分析、原因探究(分钟) 这是切题的关键情节，要求学生仔细阅读文本，释放表现力、想象力、创造力，结合自己对文本的理解，用至真至纯的心灵感悟造成崔莺莺落泪的最终的社会原因。 教教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 学 环 节 新一 随着崔莺莺这一滴眼1 师问:我们1 生答:“蝇头此处设计主要授泪缓缓地而又激情满怀地可以看到她对微利，蜗角虚点明，在当时课 凋零。透过这颗荧荧的泪功名的态度, 名。” 社会，崔莺莺 珠,我们看到,崔莺莺对 的爱情其实相 崔夫人逼张生去取功名的 当于一种先进 埋怨,对张生你休却金榜 思想，她受到 无名誓不归的的叮咛。 的是社会的压 2师问:在崔2明确:是爱抑。尽管，崔 8 莺莺的眼睛里情。这是一种有自由，叛逆 面什么才是最人性化的在当的性格，但是 重要的呢, 时的社会来说结果还并不理 是非常先进的想。于是，把 一种思想，而矛头引向先进 这样的思想却和落后之间的 被崔夫人的老一种较量。 思想压抑了。 ——思维拓展、深化主题 (四) 移情 此处设计，基于爱情，源于社会，而问题探讨却涉及到关于社会的发展的问题。思维的广度和深度有序提升，训练了学生的思维视角。 教教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 学 环 节 新一 关于“宽容” 1 师问:“追求1 学生众说纷培养学生观察授 爱情”这种思纭 问题、分析问课 想在王实甫的 题、感悟社会 时代应当是一 生活的能力。 种新思想。但 被崔夫人的 “门第观”、 “功名观”这 样的传统思想 压抑。有人说 过，悲剧在很 大程度上是人 为的，我们假 设一下，如果 崔夫人宽容一 下崔莺莺的所 9 作所为，那么 故事的结局又 会是什么样子 呢, 小同学们，我们的课就要结2 归结到“宽1 学生思考，(探究社会成结 束了。在结束之前我送大容” 遥想社会 因，思考生命 家一首歌，弘一法师的《送 的意义，个人 别》，在优美的旋律中你回 对社会的意 味一下王崔莺莺离别时分1 播放水墨风义。营造生命 的那一滴眼泪，随着虚空格的《送别》 课堂) 的国画去思考我们生活 中，蜗牛社会中什么地方 需要宽容。 十 教学反思 平行与垂直的教学反思班会课教学反思分数的初步认识教学反思科学我从哪里来教学反思平行与垂直教学反思 整一堂课里，在美丽的图片和音乐中，学生情感饱满的思考问题，解决问题，比较顺利。相信美丽的语文，对生命的思考，语文课堂也不会枯燥。 职高语文，应该走出简单的技能传授，简单划一的模式，这样才会有所效果。当然，由于初次整合，一些勾连还有些牵强。 这堂课的教学中，德育渗透占了相当部分，我觉得在职业高中的的语文教学当中这也是未尝不可的一种尝试。 (2007/12/04) 10