从国外高中计算机课程设置看程序设计教学改革

从国外高中计算机课程设置看程序设计教学改革 李 勇 广东碧桂园学校 广东 佛山 528312 一、前言 程序设计教学在我国信息技术课程中处于一个比较尴尬的地位，形象地说就是忽冷忽热，冰火两重天。八十年代，电脑课几乎就等同于程序设计，全国都在学习程序设计;九十年代，风向突变，电脑课全面转向操作和应用软件的学习，程序设计的内容在教材中几乎绝迹。2004年到现在，程序设计内容又羞羞答答地在高中选修模块中出现了，但不少学校认为难度太大，学生学习有困难，所以开设的学校极少，形同虚设„„ 中学阶段程序设计课程应不应开设,应该如何开,一直争论较为激烈。我们在进行中外信息技术课程比较研究时发现，与我们争论不休，忽冷忽热的做法相反，国外对程序设计教学一直较为重视，而且内容的广度和深度上都出乎我们的意料。 为了探索程序设计教学对学生信息素养形成的作用和对培养学生逻辑思维能力的意义，我们在进行中外信息技术课程比较研究的同时，在我校的六年级进行了趣味程序设计教学的改革实验，取得了一定成效，本文结合我校的实践就以上问题交出我们的答卷。 二、IBDP、A-LEVEL信息技术课程设置概述 IBDP、A-LEVEL是世界著名的两大“洋高考”。 IBDP(International Baccalaureate Diploma Program)，是国际文凭组织IBO(International Baccalaureate Organization)为全球学生开设的高中课程，同时也是大学预科课程，IB文凭是被世界120多个国家的大学承认的文凭，获得大学预科国际文凭的IB毕业生可以直读国外大学专业课程或跳级研修大二课程，IBDP的高水平科目学分可以被转化为大学学分。 A-LEVEL(Advanced Level of General Certificate of Education)，是英国本土学生中学毕业后，部分学生在中学的第六年和第七年继续学习的课程，它是英国学生进入大学前的主要测试课程。在英国，学生可以凭A-level成绩直接报读大学。 IBDP和A-LEVEL信息技术相关课程分别是计算机科学(Computer science)和计算机(Computing)，下面是这2门课程的具体设置情况。 表一:IBDP计算机科学课程课时 计划 项目进度计划表范例计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载 模块(part of model) 适用学生(target) 课时(class time) 公共核心部分(Common core) 全部学生 125小时 高水平附加材料(Additional HL materail) 仅高水平学生 80小时 标准水平学生 25小时 软件开发档案(Program dossier) 高水平学生 35小时 表二:IBDP计算机科学课程内容目录 模块 内容 课时 1)系统的生命周期和软件开发 35小时 2)JAVA语言程序设计 50小时 公共核心课程 3)计算系统原理 37小时 案例研究 3 小时 标准水平 25小时 软件开发档案 高水平 35小时 4)计算机数学与逻辑 11小时 5)数据结构与算法 41小时 高水平附加材料 6)高级的系统原理 15小时 7)文件组织 10小时 案例研究拓展 3小时 表三:A-LEVEL计算机课程内容 模块编号 对应试卷 模块内容 分值 分值折算 1 paper1 计算机系统、通信和软件 75 25 2 paper2 程序设计 75 25 3 paper3 软件系统、硬件系统、数据库、综合应用 90 30 4 paper4 项目设计 60 20 A-LEVEL计算机课程要求以考试大纲的形式提供，分为4大模块，分别对应4份试卷。对程序设计语言及教学时间没有做统一要求，我校A-LEVEL选用的是Pascal语言。 三、程序设计内容在国外课程中所处的地位 IBDP计算机科学、A-LEVEL计算机课程属于专业基础课，它们与数学、物理、化学具有同等重要的地位，形象地说，都是高考科目，而且分值和权重也与数学、物理、化学、经济等科目是一样的。从2个项目的课程开设内容可以看出，这2门课程中的程序设计部分都占有非常重要的地位:IBDP计算机科学课程，标准水平必须学习50小时《JAVA语言程序设计》，高级水平还必须学习41小时的《数据结构与算法》，此外，每个学生必须完成的25,35小时的软件开发档案也是程序设计的一个综合应用。在A-LEVEL四个模块的考试中，paper2完全是程序设计的内容，paper3中有5%左右的程序设计知识，paper4是程序设计的综合应用。两个项目中程序设计内容所占权重见下表: 表四:IBDP计算机科学和A-LEVEL计算机课程程序设计内容所占权重 项目 总体 程序设计 权重 IBDP计算机科学(标准水平) 150小时 50+25小时 50% IBDP计算机科学(高水平) 240小时 50+35+41小时 52% A-LEVEL计算机 100分 25+20+5分 50% 50%的权重折射出程序设计教学在IBDP计算机科学和A-LEVEL计算机中的绝对重要的地位。 四、从我校的实践看程序设计教学的意义和存在的问题 我校在1994年建校之初就确定了 英语 关于好奇心的名言警句英语高中英语词汇下载高中英语词汇 下载英语衡水体下载小学英语关于形容词和副词的题 和电脑作为我校的两大特色,程序设计教学是我校电脑特色的一个重要方面。 我校的程序设计教学以二条线的方式进行:一是普及层面的小学五年级LOGO语言教学;二是从小学开始，以培养特长生和尖子生为目的的信息学奥林匹克竞赛培训，使用pascal语言教学。 信息学奥赛的内容是程序设计和算法分析，着重培养和考察学生对问题的分析理解能力，数学抽象能力，编程能力和编程技巧，想象力和创造性等。 在多年的信息学奥赛培训中我们发现，经过系统信息学奥赛训练的学生有以下特征:1、学习能力超强，成绩能够轻松在年级中保持领先;2、逻辑思维能力出众，在理科学习上有较大优势;3、动手能力强，跨学科能力出色;4、进入大学后表现优秀，专业能力遥遥领先于其他同学。信息学奥赛号称是“聪明人的游戏”，我们认为信息学奥赛更是“让人变聪明的游戏”。 信息学奥赛培训的实践让我们意识到程序设计教学对培养学生逻辑思维能力和信息技术综合素养有着巨大的作用，因此我校一直致力于探索通过信息技术教学让更多的学生接受程序设计训练。2006年我校在初二开设了VB程序设计课程，顺德区的其他学校也同时开设了这门课程。但初二的程序设计教学遇到了很多困难，学生学得很痛苦，老师教得很辛苦(开设2年后，许多学校的老师要求取消程序设计的内容)，虽然我校这门课程一直在开设，但学习效果也一直不理想。 初二程序设计教学的困境让我们反思问题到底出在哪里，是学生年龄层次太低了吗, 为了解开疑难，2007年我校开始在高中阶段部分班级开设算法与程序设计选修课程，使用的编程语言还是VB，至今已经连续开设了三年，程序设计课程得到高中学生的喜爱。从毕业学生反馈的信息来看，高中阶段的程序设计选修课对他们在大学中的学习有非常大的帮助，不少学生因此对程序设计产生了兴趣，最后在报读大学时选择了计算机专业。 同样是使用VB教授程序设计，为何高中取得了较好的效果，而初二却举步维艰,表面上看，年龄是其中的主要原因。但通过进一步的调研和分析，我们得出以下三个方面的差异导致了这一差别。 1、教材内容:虽然同样是使用VB，但高中教材的重点在于算法设计;而初二的教材侧重可视化编程，学生的注意力被吸引到界面的设计上，而忽视了程序设计的最基本的元素。 2、学生素质:高中是选修课，选修的是几个优班，而初二是全面开，学生素质上差别较大。 、学生年龄:年龄的差异和思维水平的差异，导致了学生理解和接受力上的差异。 3 在跟高中学生的交流中，学生普遍认可第1、2点，但对第3点很多学生有不同看法，他们认为到高中开设太晚了，高中阶段学习负担重，自己对程序设计有了兴趣却没有时间深入学习，觉得很遗憾。对于中学阶段是否应该开设程序设计课程，绝大部分学生都认为应该在中学阶段开设。至于在何时开设，学生中有较大分歧，一部分倾向于早开，认为早学对思维能力的提高帮助更大一些;一部分倾向于晚点开设，认为晚开有利于理解接受。 五、吸收对比研究的经验，指导改进我校程序设计教学实验 1、淡化可视化编程 在对初二VB程序设计教学的探讨中，我们再一次将目光转向国外信息技术课程中程序设计内容的设置，通过对IBDP计算机科学和A-LEVEL计算机课程内容的深入研究，我们发现这2个项目中程序设计部分的内容体系与我们一直进行的信息学奥赛培训的知识体系基本相同。2009年、2010年连续2年我校A-LEVEL的黄伟斌同学和马振豪同学考上了牛津大学计算机专业。其中黄伟斌从小学就开始接受信息学奥赛培训，马振豪在高中阶段接受信息学奥赛培训。他们都强调在信息学奥赛培训中学到的系统的程序设计知识对他们考上牛津大学计算机专业起到了至关重要的作用，用他们的话说“学的东西很对路”～ 表五:程序设计内容体系对比 信息学奥赛 IBDP计算机科学 A-LEVEL计算机 程序设计的基本知识 JAVA语言程序设计 编程语言基础 数据结构初步: (50小时) 问题解决 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 1(程序语言中基本数据类型(字符、整 数、长整、浮点) 计算机数学与逻辑 程序结构 2. 浮点运算中的精度和数值比较 (11小时) 数据类型和数据结构(常用3(一维数组(串)与线性表 4(记录类型(PASCAL)/ 结构类型(C) 数据结构与算法 数据类型、链表、栈、队列、数据结构提高: 1(指针类型 (40小时) 树) 2(多维数组 数据处理(搜索、排序) 3(单链表及循环链表 4(二叉树 程序设计和实现 5(文件操作 测试、发布程序 算法处理初步: 1(初等算法(计数、统计、数学运算 等) 2(排序算法(冒泡法、插入排序、合 并排序、快速排序) 3(查找(顺序查找、二分法) 4(回溯算法 算法处理提高: 1(离散数学知识的应用(如排列组合、 简单图论、数理逻辑) 2(分治思想 3(模拟法 4(贪心法 5(简单搜索算法(深度优先 广度优先) 搜索中的剪枝 6(动态规划的思想及基本算法 对比分析三者的知识体系，可以清楚地看到三个课程对程序设计学习的重点高度一致——重视程序设计知识的系统性，重视对算法的学习和应用。三个课程知识体系的难度依次是:信息学奥赛,IBDP计算机科学,A-LEVEL计算机。对三个课程内容的对比分析让我们明确了程序设计教学的内容应该侧重于算法学习和应用编程工具解决实际问题，编程语言的学习只是一个载体。 再关注三个项目编程语言的选择，国外的2个项目都没有指定具体的程序设计语言，但IBDP推荐使用Java语言，A-LEVEL推荐使用pascal——都没推荐可视化的编程语言环境，而信息学奥赛也同样没有选择可视化的编程语言。这不是一种偶然的巧合，可视化的编程环境，让程序设计傻瓜化，很多东西都由编程软件自动实现，不利于理解程序设计的原理，对于程序设计基础知识的学习不仅没有帮助，还容易引向歧路。 表六:编程语言的比较对比 信息学奥赛 IBDP计算机科学 A-LEVEL计算机 pascal/c/c++ java pascal 再对比三个项目的评估方式，可以看出它们指向的最终目标也是一致的。三个项目最后都包含一个实际应用项目的考核，信息学奥赛复赛以现场编程的方式进行，IBDP和 A-LEVEL是以项目设计方式进行，可以看出三个项目课程的最终目的都是为了培养学生分析问题、解决问题的能力，强调培养学生运用程序设计知识解决实际问题的能力。所以程序设计教学的最终目标是培养和提升学生的思维能力，而不是界面设计能力。 表七:程序设计评估方式对比 信息学奥赛 IBDP计算机科学 A-LEVEL计算机 初赛(试卷，笔试) 外部评估(试卷，笔试) paper2(试卷，笔试) 复赛(上机编程:根据给出内部评估(综合设计:运用所学paper4(综合设计:运用所学知的问题情景，编程解决问题) 知识设计一个综合程序项目) 识设计一个综合程序项目) 2、在LOGO教学和VB教学之间增加一个过渡阶段 在研究程序设计语言选择的过程中，我们对英国的CP课程体系进行了研究。该课程十分重视程序设计教学，在课程设置中安排了海龟画图(LOGO程序设计)、BASIC FIRST、VB编程三种语言开设程序设计课。CP课程的这种设计，给我们带来了极大的启发。我校目前的程序设计教学中只有海龟画图(LOGO程序设计)和VB编程两种，从实际教学情况来看，由于LOGO和VB这两种编程语言差异巨大，中间缺少一个过渡，加之VB的面向对象的特性和可视化的特性，导致课程在很大程度上偏离了学习编程的目的，将学生的注意力吸引到人机界面的设计上，因此在教学上出现困难。英国CP课程体系在开始学习VB编程之前，学习Basic first是一种很合理的安排。 在学习可视化编程语言之前，应该先学习掌握一门真正的编程语言,做为LOGO语言教学和VB程序设计教学之间的一个过渡。 3、开设趣味pascal程序设计选修课 为了完善我校程序设计教学的体系，借鉴对国外程序设计教学研究的经验，我们决定在我校小学六年级开设PASCAL程序设计选修课。希望通过pascal程序设计教学有效地提高学生的逻辑思维能力，提高学生的信息技术综合素养，同时为VB程序设计教学做好铺垫。为了达到这个目标，我们强调六年级程序设计教学实验必须牢牢抓住培养学生逻辑思维能力这个核心，以程序设计语言学习为载体，通过程序设计的实践来达成这个核心目标， 我校于2009年9月开始了六年级pascal程序设计教学实验。 表八:校本化程序设计教学实验指导 项目 内容 说明 让学生通过程序设计学习提高 实验目的 逻辑思维能力和水平，为学生的程序设计只是载体，核心目标是思维训练。 终生发展提供帮助。 选择6年级的原因: 一是时间原因，我校是小学、初中、 高中一贯制，小学6年级是毕业年级，顺 德区已经没有统一开设电脑课，我校学生 基本上是直升初中，可以利用这一年时间 进行校本课程教学。 实验年级 中国部6年级 第二个考虑是学生在小学五年级刚学 习完LOGO语言课程，有一定的知识基础。 选择中国部的原因: 国际部6年级同期要进行全英语ICT 课程教学的对比实验。 第一学期面向全体学生开设程序设计 课程;第二学期有兴趣的学生继续学习程 序设计提高课程，另一部分学习多媒体制第一学期面向全体，第二学期分实施步骤 作课程。 科选修。 第二学期学生的选择上既关注学生的 天赋和兴趣，也尊重学生的个人选择，承 认学生的个体差异。 1、与我校A-LEVEL和IBDP课程衔接。 语言的选择 pascal语言 2、侧重思维训练，淡化可视化要求。 1、教学内容不贪大求全，面向全体，难易 适中。 2、教学进度不求快，要照顾全体学生。 教学原则 四字方针:少慢乐思 3、注重趣味性，勤动手实践，引导学生体 会成功的快乐。 4、注重与数学等学科的融合，引导学生学 会分析思考。 1、完成语言基础及程序三大结构的教学 1、第一学期，程序设计基础 教学内容 2、以基本应用和简单算法为主线，进行更2、第二学期，基础算法教学 高层次的思维训练。 六、实验的效果 2010年6月，第一轮实验结束，总结实验的得失，在趣味性和内容的深度上把握较好，比较好地完成了面向全体学生的基础教学，激发了学生的学习兴趣。第二学期分科选修，约60%的学生选择继续学习程序设计。两个学期学习结束后有10%的学生选择参加信息学奥赛小组进行更深入的程序设计学习。 实验存在的问题:在第二学期分科选修时，采取的是并班上课的方式，把2个班的学生集中起来上课，由于学生人数过多，导致老师课堂上无法很好地兼顾全体学生。 2010年9月开始第二轮实验，在第二学期中我们调整了上课方式，将一个班拆成二个班，采用小班教学，分班上课，教学效果明显好转。第二轮第二学期68%的学生选择学习程 序设计，15%的学生选择了在课余时间参加信息学奥赛小组进行更深入的程序设计培训。 经过2轮校本程序设计课程的教学实验，初现了一些效果: 1、学生普遍较好地掌握了程序设计三大基本结构的知识(过去初二VB教学到分支结构就有很多学生难以为继)。 2、学生消除了对学习程序设计的畏难情绪，培养出了一大批喜欢程序设计的学生。 3、以培养逻辑思维能力为核心的做法对学生的其他学科学习产生了良好的影响。坚持进行程序设计特长培训的学生基本上成绩在年级都名列前茅，理科思维明显具有较大优势。 、由于实验收到较好效果，国际部领导经过多方面的比较和权衡，决定从2011年24 月开始也在国际部六年级开设程序设计课程。 七、结语和待改进的问题 两轮的六年级程序设计实验的实验(第三轮实验正在进行中)，让我们体会到程序设计教学不仅应该在中学阶段开设，而且应在中学信息技术教学中占有较大的权重。中学阶段让学生掌握一门程序设计语言，对学生的逻辑思维能力的培养，对学生的终生发展都有巨大的意义。 后续实验需要解决的问题: 1、为保证提高班的教学效果，必须进行小班教学，所以在实验的第二学期要把一个班一分为二，同时上课，教授不同的内容，师资编制和机房都要按双份配备，给老师的排课和机房编排带来不少困难。在实验进一步铺开后，这个问题将更加突出，需要未雨绸缪，提前做好准备。 2、尽快完成校本教材的编写和教学资料的整理完善。 3、制定承担实验教学的教师业绩和工作量的考评方案。 4、我校学生由于入学门槛低，素质差别太大，第一学期的教学要兼顾全体学生难度非常大，理想的做法是在第一学期中期能够进行分层教学。但这样对师资和机房的要求太高，不切实际，操作起来难度太大，需要寻找一个合适的解决方案。 5、做好实验的跟踪评估。要想获得比较完整的实验结果，这项教改实验，最少需要连续进行6年，我们已经建立了学生跟踪档案，收集第一手材料，特别关注参加实验的学生在初二学习VB课程的表现，希望能通过建立某种评估机制和体系来对这项实验效果进行系统的评估。 参考资料: 《IBDP计算机科学课程大纲》 《A-LEVEL计算机课程大纲》 《全国青少年信息学奥林匹克联赛大纲》 《印度计算机教育给我国计算机教育的启示》 罗爱萍 吴成茂 《中印初中信息技术教育课程比较研究》 谭敬德 谭光运 《新形势下在中小学计算机课程中开设“程序设计”教学的探讨》 佚名 -------- 欢迎下载资料，下面是附带送个人简历资料用不了的话可以自己编辑删除，谢谢～下面黄颜色背景资料下载后可以编辑删除 X X X 个 人 简 历 个人资料 姓 名:xxxx 婚姻状况:未婚 照片 出 生:1987-06-24 政治面貌:团员 性 别:男 民 族:汉 学 位:本科 移动电话: 专 业:英语 电子邮件: 地 址: 教育背景 2006.9-2010.6 吉林工程技术师范学院-----外国语言文学系 主修课程 大学英语精读，大学英语泛读，英语口语，英语听力，英语写作，英语口 译，翻译学，词汇学，语法学，英美概况，英国文学，美国文学，语言学，本科阶段主修 日语，中外名胜。 特长及兴趣爱好 除了有专业的英语方面知识外，我在校生活部工作一年, 在系宣传部和秘书处各工作一年。为全面发展，大三上学期，我加入系文学社，参于了我系《心韵》杂志的创刊和编辑工作。在这些活动中锻炼了我的领导和团队协作能力，学会了更好的与人相处，这些在我以后的工作中一定会有很大的帮助。 计算机能力 能熟悉使用Office工具以及Photoshop、Flash等软件。 获国家计算机二级等级资格证书。 外语水平 通过英语专业四级考试，能熟练进行听说读写译。 奖励情况: 2007-2008 优秀学生会干部 2008,07 师生合唱比赛一等奖 普通话水平测试等级证书 英语专业四级证书 自我评价 X X X 个 人 简 历 个人资料 姓 名: 婚姻状况:未婚 出 生: 政治面貌:团员 性 别: 民 族:汉 学 位: 移动电话: 专 业: 电子邮件: 地 址: 教育背景 2006.9-2010.6 吉林工程技术师范学院-----外国语言文学系 主修课程 大学英语精读，大学英语泛读，英语口语，英语听力，英语写作，英语口译，翻译学，词汇学，语法学，英美概况，英国文学，美国文学，语言学，日语，中外名胜。 能力及特长 这要写你明你有什么样的能力及经验，最重要就是告诉用人单位，你会做什么, 计算机能力 能熟悉使用Office工具以及Photoshop、Flash等软件。 获国家计算机二级等级资格证书。 外语水平 通过英语专业四级考试，能熟练进行听说读写译。 奖励情况 2007-2008 优秀学生会干部 2008,07 师生合唱比赛一等奖 普通话水平测试等级证书 英语专业四级证书 实习经验(或实践经验或兼职经验) 这里写上你的实习经验或实践经验或兼职经验等信息吧，标题自己起一个贴切的。 自我评价 本人性格开朗、稳重、有活力，待人热情、真诚。工作认真负责， 积极主动，能吃苦耐劳。有较强的组织能力、实际动手能力和团 体协作精神，能迅速的适应各种环境，并融入其中。我不是最优 秀的，但我是最用功的;我不是太显眼，但我很踏实;希望我的 努力可以让您满意。 这里不要照抄哦，不会写自我评价的朋友，你可以访问http 这里有很多 自我评价范文可以参考。(按住键盘的CTRL键，再用鼠标点链接就可以直 接打开网站，不用复制到浏览器的。)本人性格热情开朗、待人真诚， 善于沟通，应变能力较强。懂得珍惜拥有的一切。 B内张型鼓式制动器 C湿式多片制动器 D浮钳盘式制动器 289.零配件市场上的主要价格形式(ABC) A厂家指导价 B市场零售价 C配件厂价格 290.油漆出险桔皮皱，即表面不光滑，可能的原因( D ) A涂装间通风国强 B稀释剂干燥速度过快 C稀释剂干燥速度过快慢 D一次喷涂过厚 291.汽车的动力性能包括(ACD) A最高车速 B平均车速 C加速时间 D能爬上的最大坡度 292.《车险定损核价运作规范》规定事故车辆修复费用包括(ABCD) A事故损失部分维修工时 B事故损失部分需更换的配件费 C残值 D税费 293.车辆全损或推定全损案件， 在确定损失前，应该了解(ABD)汽车信息 A了解车辆购置时间、价格 B取得车辆的购置发票或其他证明 C了解车辆的购置渠道 D了解车辆的所有人 294.机动车电器故障引起火灾的主要原因有(BC) A电瓶故障 B线路故障 C电器元件故障 D日光聚集 295. 《车险定损核价运作规范》规定对残值处理的原则(AB)B A所有残值归被保险人所有，保险人在维修费中扣除 B事故车辆更换的配件由保险人收回后不计入残值之内 C所有配件必须折旧卖给被保险人 D所有配件必须折旧卖给维修厂或废品收购站 296.从火灾原因调查的角度，汽车火灾的原因分(ABCD) A机械故障类(如发动机过热) B电器类(线路老化短路) C人为类(纵火) D交通事故类(碰撞、倾覆、货物引起) 297.对汽车整车进行测量非常重要的平面(D)? A基本面 B中心面 C零平面 D下平面 298.机械配件的基本维修原则(ABCD) A超过配合尺寸，通过加工也无法得到装配技术要求 B变形通过矫正无法保证使用性能和安全技术要求 C断裂无法焊接或焊接后无法保证使用性能和安全技术要求 D转向等涉及到安全的所有发生变形的配件 299.被保险人可依据哪些有效证明作为领取赔款的凭证(A)AC A居民身份证 B有效驾驶本 C户口薄 300..驾驶员未取得驾驶资格包括哪些情况(ABCD)ABC A无驾驶证 B驾驶车辆与准驾车型不符 C公安交关部门规定的其他属于非有效驾驶的情况 D驾驶证丢失 301.车险网上理赔系统录入的要求有哪些(ABCDE) A查勘时间照片最佳大小为60-80k B扫描仪设置方档最佳大小100-150k C索赔 申请书 入党申请书下载入党申请书 下载入党申请书范文下载下载入党申请书民事再审申请书免费下载 应当由当事驾驶员在第一时间亲笔填写 D车损照片的拍摄必须符合《车险定损核价运作规范》的相关规定 E驾驶证，行驶证应尽量在查勘环节第一时间采取原件拍摄 判断题 1. 185/65R14，其中R代表Radial:表达轮胎纹络为放射状的又称“子午线”(?) 2. 检查安全气囊系统故障时，必须先拆下蓄电池负极，再使用仪器读出故障代码。(×) 3. 路面附着性能越好，汽车抗热衰退性能越好。() 4. 废气再循环的作用是减少HC、CO和NOX的排放量(×) 5. 机动车辆保险条款(2005版)中,保险车辆发生事故,应当由第三者负责赔偿但确实无法找到第三者的,赔偿处理时实行30%绝对免赔率(×) 6. 受害人无固定收入的，按照其最近二年的平均收入计算;(×) 7. 营运机动车在规定检验期限内经安全技术检验合格的，不再重复进行安全技术检验(?) 8. 本公司与被保险人就赔款金额协商确定并赔偿结案后，受害人又就同一事故向被保险人提出赔偿请求的，本公司可二次追加赔付(×) 9. 维修车辆竣工结帐后,驾驶员驾驶车辆从修理厂开出时与一辆车辆相撞,因碰撞地点还在修理厂内,我司不负赔偿责任.(×) 10. 机动车辆保险条款(2005版)基本险有四个独立险种(×) 11(用于支付公安交管部门逃逸案件处理费用的特殊案件可视金额参照本机构核赔权限进行审核() 12.四冲程发动机的做工冲程中，曲轴带动活塞从上支点向下至点运动，此时进气门关闭(?) 13.当汽车在一般条件下行使时，应选用双速主减速器中的高速档，而在行使条件较差时，则采用低速档(?) 14.评价汽车制动性的指标制动效能、制动效能的恒定值、制动时的方向稳定性(×) 15.热塑性材料件损伤以修复为主，热固性塑性件损伤需更换(?) 16.投保人对投保标的具有保险利益，不具有保险利益的，保险 合同 劳动合同范本免费下载装修合同范本免费下载租赁合同免费下载房屋买卖合同下载劳务合同范本下载 无效(?) 17. 《道路交通安全法实施条例》有关高速公路应当标明车道行使速度，最高120公里\小时，最低70公里\小时(×) 18.暴风指风速28.5米/以上的大风(?) 19.刚性万向节是靠零件的铰链式联结来传递动力的，而挠性万向节则是靠弹性零件来传递动力的(?) 20.查勘案件查勘完毕后，只能点击发送按钮发送案件，不能通过 点击申请核价或申请核损按钮直接到达目的平台(×) 21.双片离合器中间压盘的前后，都需设有限位装置(?) 22.各种车身的修复，都不要使用测量工具测量车身尺度(×) 23附加险条款与基本险条款相抵触之处，以附加险为准，未尽之处，以基本险为准(?) 24.保险车辆因路面不平导致两个以上车辆轮胎磨损严重后破裂，轮胎的损失我司不负责赔偿(?) 25.李某于2006年4月1日向我司投保一辆奥迪A6汽车，于同年10月30日于一摩托车发 生双方事故，经交警裁定李某为主要责任，对于该事故作为核赔人在审核时首先核对三者方的承保情况。(?) 26.汽车转弯时，转弯半径越大车速越小，附着系数越小，中心位置越高，其操作稳定性越好。(×) 27.应当有交强险赔偿的损失和费用，如交强险未赔付，商业三者险也可赔付(×) 28. 一张照片已能反映出多个部件、部位受损真实情况的不需要单个或重复拍摄，重大配件或价格较贵的配件同样如此，不必单独牌照(×) 29.书面委托代理的授权委托书应当载明代理人的姓名或者名称、代理事项、权限和期间，并由委托人签字或盖章。(?) 30.气缸盖衬垫俗称汽缸床(?) 31.轿车一般采用边梁式车架(×) 32.汽车实际价指投保车辆在保险合同签订地的市场价格(×) 33.四冲程发动机的作功冲程中曲轴带动活塞从上止点向下止点运动，此时，进排气门关闭(?) 34. 公民下落不明满三年的，利害关系人可以向人民法院申请宣告他为失踪(×) 35.在道路上发生交通事故，车辆驾驶人应立即停车，保户现场，因抢救应标明位置(?) 36.保险车辆发生多次事故，累计赔付金额时，保单合同自动终止(×) 37.本公司与被保险人就赔偿金额协商确定并赔偿结案后，受害人又就同一事故向被保险人提出赔偿请求，本公司可以追加赔付(×) 38.车辆停放过程中突然遭受洪水侵袭，紧会造成电器部分及线路损坏，可给予一定的清洁费用(×) 39.本车上的财产损失属于标的商业三者险的理赔范围(×) 40.承保年度单均赔款,(统计期间该承保年度所有保单项下已决赔款，未决赔款)/统计期间该承保年度承保数量