即兴评述材料

即兴评述材料 即兴评述材料 1什么是即兴评述 即兴评述的目的是考查应考者快速思维和组织语言的能力、口语的表达能力以及临场不慌的心理素质。它要求考生思维敏捷快速组织语言能力强记忆力强同时它也是对考生知识功底、文化素质的检验。从历年考试的情况来看有相当一部分考生因这一项内容进行得不理想而影响了专业考试的成绩。因此即兴评述是需要考生格外重视和认真对待的内容。 即兴评述实际上就是一篇口头小议论文一般要求不超过5分钟不少于3分钟。准备的时间也不长。考生抽取题目后准备5分钟左右就进入考场。即兴评述的题目都是议论性的内容的范围基本上都在 高中 高中语文新课程标准高中物理选修31全套教案高中英语研修观课报告高中物理学习方法和技巧高中数学说课稿范文 生的知识、常识、时事水平的范围之内。比如题目所示“对高中生„早恋?现象谈谈你的看法”或“你如何看待当前开展的学雷锋活动”、“谈谈你对„五讲、四美?的认识”“我看职工下岗现象”“你的座右铭”“谈谈你喜欢的一句格言”“谈谈你对推广普通话的认识”等等。应该说这样一些题目都是有话可说的。 2如何应考即兴评述提出以下六点建议供广大考生参考。 ?审题立论抽到一个题目要认真审题知道题目要你议论的是什么这是第一步。主考一般在考生抽取题目后都让考生把题目出声朗读一遍目的就是让考生明确并且记住、记准题目。下去准备时首先要有一个明确而正确的观点这是“立论”的含义。观点既要明确还要正确只明确不正确也不行。比如“对高中生„早恋?现象谈谈你的看法”一题如果你说“高中生„早恋?也没有什么处理好了还可以促进学习事业爱情两不误”这个观点虽然很明确但不能说是正确的。有了明确而又正确的观点才有话可说有话好说。 ?确立提纲结构确立了观点就要迅速围绕观点思考一个提纲理清议论的思路。因为准备的时间很短又不能写提纲所以提纲也只能是一个大致的提纲而不是详细的提纲关健是把议论的结构“搭”起来。这时思维要积极活跃思路要尽量开阔些如“对高中生„早恋?现象谈谈你的看法”一题提纲和结构可以这样设计 观点高中生谈恋爱是不对的。 其一危害性影响学习有碍身心健康影响风气辜负父母老师的期望等等。 其二如何解决这一问题中学生自身家庭学校社会。 其三结论树立远大人生理想和目标发奋学习立志成才。 准备完提纲如果还有时间可以再把开头的话和结尾收场的话想一想争取设计得精彩一些。诗人杜甫说得好“语不惊人死不休”所以要重视开好头收好口。 ?强行记忆边想边说即兴评述对考生强行记忆能力也是一个检验。快速想好了提纲要反复加强记忆首先是把大的分观点和大的结构记住然后再强行记忆分观点的小观点和小结构。说的时候一边想一边说不要试图去背准备时的原话而要去说准备时观点的意思。背诵如果记忆不深或紧张容易“卡壳”但说意思却容易使大脑处于活跃状态还容易产生新的思想火花使即兴评述增色。另外也不要用一种流利和生动的“演讲调”这样容易给主考一种事先押中了题临场背诵的感觉。不用担心说得不精彩和不流畅精彩和流畅都是相对而言的。偶有哆嗦、重复、不顺畅包括词语的不太准确在即兴口语表达中都是正常现象关键是要言之有物、言之有序像说话就可以了。 ?联系实际巧用例证即兴评述是要应考者谈谈对某一问题的看法而不是让应考者作一篇理论文章或学术演讲因此不必把问题想得太复杂、太抽象、太“理论化”。有的考生不明此道一开始就拉一个很大的架势一上来就说了一堆堂皇而又空洞的话反而显得华而不实。无论什么题目评述就是谈自己的看法你是怎么认为的就怎么谈而不要去揣摩主考的心思投其所好。联系实际是最好的方法是联系自己的实际联系自己身边人的实际联系自己所熟悉的社会环境的实际谈自己最为熟悉的、最有感受的人和事容易有感而发入情入理。可以多准备一些生动的例子正面的、反面的、古今中外的、名家名人的、自己的和自己熟悉 的人的实例。特别是当思维和语言不太顺畅时或一时想不起准备的提纲时都可以信手拈来一个生动的例子一方面可增加论证的力度一方面可边说边理清思路。当然也不可把评述搞成例子的堆砌关键是要用得好用得不留痕迹。 ?自信连贯一气呵成即兴评述的成功与否与应考者的自信心强弱有直接关系。准备得再好怯场不自信也难以出色发挥。加上即兴评述的考试一般都是在电视演播室的环境下进行有的考生第一次进入这样的环境在聚光灯下面对摄像机镜头的确容易紧张。因此自信心就显得更为重要。可以用“把收听对象设想成不同意你的观点的人”的方法来调动自己的评述欲望“我有理”、“我一定要说服你”可以增强评述的主动性、说服性。另外尽量使评述连贯、流利即使一时“无话可说”也要“硬着头皮往下说”尽量不要让语流出现“断线”、“卡壳”因为这种“断线”、“卡壳”会加剧思维的空白和心理的紧张咬紧牙关坚定信念就一定能够渡过暂时的难关一气呵成完成评述。 ?自拟题目早练习即兴评述这种短时间内口脑并用口头作文的能力对人的综合素质要求较高没有平时的实践积累难以一跳而就。因此有志于播音与艺术专业的青年朋友可以通过平时自选题目自我评述的方式加以联系积累 经验 班主任工作经验交流宣传工作经验交流材料优秀班主任经验交流小学课改经验典型材料房地产总经理管理经验 。临参加考试之前一两个月课余或学习之余拿出一点时间自拟一个题目先准备几分钟再评述几分钟。开始可以准备时间稍长一些如巧至20分钟然后说上3至5分钟。随着练习的增加和经验的积累准备时间可以逐渐缩短。关键是要熟悉这套程序和方法。可以请自己的家人或同学帮助自己练习请他们做你的听众事后帮你 分析 定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析 不足挑毛病。当你练了十多二十个题目以后你就会发现自己即兴评述的能力就已经大大提高和增强了。 即兴评述5个考生常犯错误 1、有述无评有的考生的评述从头到尾讲了一个故事尽管生动感人但是没有观点“评述”可以只评不述但是不能只述不评而且要以评为主。评述前先告诉老师你抽到的是什么题目或用简洁的一两句话点出材料的主要内容没有必要详细地长篇大论地再复述一遍不要以为这样可以拖延时间评委老师是在聆听你的观点和看法以后才给你分数的。如有一篇材料介绍香港演员成龙致力慈善事业因而入选感动中国十大人物有的同学估计十分喜爱成龙了解过不少有关成龙的资料所以在考场上如数家珍地介绍一遍成龙的电影和公益事业还有同学的评述全是溢美之词从头到尾都在大力褒扬成龙。从这个材料可以提炼的观点有很多比如演员的德艺双馨、为社会奉献等。 2、离题万里抽到材料后首先要看清看懂材料抓住材料表达的主要意思不要以偏概全。比如一个材料的标题是“我国七大水系均造污染四分之一连农田灌溉都不行”。结果在同一考场居然有两个考生都把题目理解成“我国有四分之一的农田连灌溉都不行。”试想一下我国是人口大国如果农田有四分之一不能灌溉了那后果是多么可怕啊还是这道题有的考生三分之二的篇幅都在谈农业对我国的重要性而这道题的重点在标题的前面“七大水系造污染”后面举农业的例子只是用来说明水污染的程度有多么严重。估计是考生由于紧张只匆匆浏览了材料没有弄清什么意思就开始构思了。 3、模式化、标签化大多学生参加过辅导但不要将事先准备充足的内容往上套否则常常偏离题目中心一旦跑题就会得最低档的分数即使语言流畅、引经据典最多也只能得次低档的分数。如有一个材料的标题是“残疾人演出精彩节目掺杂音”讲的是在残疾人演出的晚会上有的观众或者中途离开或者大声打电话或者交头接耳。一位考生大谈特谈残疾人自强不息、身残志不残克服重重困难才排练出精彩的节目只在最后一句话提到了我们应该尊重他们。仅从标题我们就可以看出这到道题的目的是让考生批评些不讲社会公德不尊重残疾人劳动成果的观众。这位考生可能参加过考前辅导准备过有 关残疾人自强的内容一看题目与残疾人有关就往上套反而偏离了材料中心。又如一道材料的标题为“黄金周天安门日产垃圾19吨”一位考生却说成“黄金周天安门日产垃圾19万吨”不能不说是粗心大意。还有一位考生抽到的是一则白芳礼老人用毕生积蓄资助失学儿童的报道报道中明明写着“他含辛茹苦地圆了许多孩子求学梦。。。。。。”可这位考生从头至尾都在说“白芳礼老奶奶。。。。。。”估计是因为太紧张囫囵吞枣看了一遍结果闹了笑话。 4、空洞无物语言干巴我们读书看报不喜欢会议报道看电视听广播不喜欢领导讲话因为这些语言往往是笼统的、空泛的口号性的令人感觉如同嚼蜡索然无味。而很多考生一谈到社会公德就是这几句“有句歌词唱的好”只要人人都献出一份爱世界将变成美好的人间。„“、”我们每个人都应该献出一分爱心“。。。。。。一谈到公益活动就是”一道亮丽的风景线“。比如有位考生抽到的材料标题是”公交车上的让座风波“讲的是一位有座位的小伙子因不肯给老奶奶让座而和售票员发生争执的事。主题很鲜明就是谈社会公德。实际上越是简单的题目越是不好说。这位考生围绕公交让座展开论述说了几句就没词儿了翻来覆去就是那几句”应该讲道德“。其实社会公德有很多方面公交让座只是其中一个很微小的方面。比如我们从小就学过的”不随地吐痰不乱扔垃圾“都是道德层面的建设如果能结合每年9月20日的”公民道德宣传日“谈到文明礼仪是调整和规范人际关系的一种行为规则人际关系的和谐是和谐社会的基础那么就能使你的评述更有深度和力度。给出的材料只是个引子起抛砖引玉的作用就像一根毛线头交给你怎么编织就看你的功夫了。不要局限于材料就事论事要有扩展和纵深挖掘的能力。 5、没有自己的话曾经看到过一篇文章《三亿儿童无歌唱》在面试中暴露出一个突出的问题是“高中生没有自己的话说”尤其明显地表现在自我介绍部分。比如介绍自己的特点时通常这样说“我是个爱哭爱笑的女孩”、“我是个内外兼修的女孩”、“我性格开朗活泼”、“我喜爱读书、听音乐”、“我喜欢运动”。。。。。。但究竟如何内外兼修看什么书听什么音乐为什么喜欢却只字不提每一位考生的自我介绍都是千人一面大同小异套用在任何一位考生身上都可以使用不能给评委老师留下深刻的印象。自我介绍就是说出你自己的特点范围很广泛你的兴趣爱好、家人同学、未来理想、人生格言、获过哪些奖励等等都可以作为介绍自己的切入口。所谓特点就是和别人不一样的地方是你自己独有的而其他人所不具备的让人听后能耳目一新能尽快地认识你了解你。比如介绍自己的梦想时通常这样说“从小我的梦想就是做一名优秀的电视节目编导”、“我热爱导演这个行业”、“我爱看电影爱拿起摄影机拍些自己喜欢的短片”。。。。。。有一位考生说“我从小就喜欢播音主持这个行业”突然意识到是在编导制作类面试考场马上改口到“不对不对是电视编导这个行业”估计是刚参加完播音主持专业加试。既然是从小就梦寐以求的行业怎么会连名字都说错呢况且几千名考生都只有这一个爱好么恐怕这些考生想的是如何取悦评委投其所好。其实完全没有必要说出你的真实想法就好。又比如在自我介绍结尾通常会说“今天我站在这里接受各位评委老师的考验希望您给我一个实现梦想的机会。”、“希望能进一步到高等院校深造”。。。。。。从某种意义上来说这些都属于无用信息浪费了宝贵的面试时间。勿庸置疑凡是到这里来参加面试的考生都是对编导制作专业充满渴望的对大学校园充满憧憬的这些不用考生表达评委老师已经非常清楚。正因为如此评委们才要仔细聆听尽可能地了解你的特点以便公平公正地选拔人才。所以一分钟的自我介绍时间十分宝贵要充分的提供最有效最有价值的信息才能在众多考生中胜出。在评述部分很多考生的开头都是“随着 我国经济水平的提高。。。。。。”、“随着人民生活水平的提高。。。。。。”、“随着我国改革开放的深入。。。。。。” 结尾都是“作为一名青少年我应该从我做起从身边小事做起。。。。。。”这样的结尾固然好但是并不适用于所有的评述材料。这些话不是高中生发自内心的话而是从媒体或教科书上学来的。现在新闻语言正在朝大众化发展避免使用官话套话。高中生有自己的生活时代和生活环境应该有属于自己的语言特点。这个时代本身就是多元的给予了高中生很多信息来源如果无论什么内容都在结尾加上这句话所有的考生都千篇一律就失去了考试的意义。 谈谈社会公德或职业道德 人之立身所贵者在德。在我们当今以德治国、依法治国的形势下发扬助人为乐扶贫助困爱护公物保护环境的社会公德更是每个公民义不容辞的责任。 试想每个百万富翁如果能够慷慨解囊帮助贫困每一个强壮青年都能细致入微帮助老弱病残就不仅会使生活在贫困中的人过上幸福温暖的生活而且这些发扬公德心的人也会赢得社会的认可每个工人如果都能关心集体爱护公物做集体的主人那每个集体定都能蒸蒸日上。每个游人如果多走些路把垃圾丢进垃圾箱每户人家都不把垃圾弃在马路旁那就会拥有整洁的环境也可呼吸到新鲜的空气而不是污浊的空气垃圾的恶臭。每一个企业如果都能改善废水处理和废气污染他们就不仅会获得大家的信任而且产品也畅销。如果发扬社会公德已蔚然成风我们的祖国定会是人们互帮互助生活美满幸福环境整洁清新风景优美怡人的国家。 从现在开始大家弯下腰捡一点垃圾伸出手帮助一下弱小只要发挥这么一点公德心我们的明天定会更美好。 1、 请你谈一谈高中生是否应该经常参加社会公益活动。 2、 业精于勤而荒于嬉 3、 学而不思则罔思而不学则殆 4、 己所不欲忽施于人 5、 知识就是力量 6、 请你谈一谈人们生活水平提高了是否应该保持艰苦朴素 的传统。 7、 第一课堂对人的发展是否有帮助。 8、 请你谈一谈成材与逆境的关系问题。 9、 网络游戏对中学生的影响是利大还是弊大。 10、 请你谈?惶付浴奥躺略恕钡睦斫狻?11、 请介绍一本对你影响深远的好书。 12、 请你谈一谈坚持原则与发扬民主的关系。 第10节即兴评述实例 实例1 新闻背景“另类童谣” 在一些校园里一些传统童谣已被这些“另类童谣”所替代。诸如“春眠不觉晓处处蚊子咬。打了敌敌畏蚊子死多少”“李白乘舟将欲行忽听扑通跳水声。一个猛子扎下去捞起一看是汪伦” “考试复考试考试何其多。我生待考试万事成蹉跎”。你如何看待“另类童谣” 评述示例 当前在校园中流行着一种“另类童谣”也就是在传统童谣字数、格律的基础上将其中的部分内容进行替换创作出来的新童谣。对这类童谣我并不排斥因为在这些“恶搞”作品中蕴涵着作者丰富的想象力和创造力。 比如“李白乘舟将欲行忽听扑通跳水声。一个猛子扎下去捞起一看是汪伦”这一首 原文 少年中国说原文俱舍论原文大医精诚原文注音大学原文和译文对照归藏易原文 只是叙述汪伦送李白上船的情景作者却联想到“汪伦失足落水李白见义勇为”的场面还能用与原文同样的字数将这样的场面描述出来使原文的深情浪漫变成了诙谐幽默实在有趣。 如果说上一首童谣还只是为了娱乐而创作那么这一首则略有些“反映现实生活”的味道了。“考试复考试考试何其多。我生待考试万事成蹉跎。”原诗本是劝勉学生珍惜时间将“明日”换成“考试”后竟成了反映中学生考试压力大的打油诗。可以看出这位另类童谣的作者文笔功底也不错。 其实很多另类童谣都是我们这些中学生创作出来的。之所以创作它们并不是为了颠覆经典而是借用这种方式增添我们中学生的生活情趣发发我们中学生的“牢骚”。 评述提示 根据题目中所给的资料所谓“另类童谣”就是在传统童谣字数、格律的基础上将其中的部分内容进行替换创作出来的新童谣。很多考生在平日的校园生活或网络世界中都会接触到 这类新童谣对它们应该不会陌生。在拿到题目后考生要思考三个问题第一自己对这类新童谣抱有怎样的态度第二为什么会对它们持有这样的态度第三哪首另类童谣最能支持自己的观点。在想清答案后考生可以按照“怎样的态度”“为何持有这样的态度”“以某首另类童谣为例”的逻辑结构进行评述。由于当前“另类童谣”数目繁多创作动机不同很多考生可能会以多首另类童谣为例分别评述它们的好与坏。这样关于本题的评述也就不会出现在规定时间里无话可说的尴尬。创造力强的考生还可以在评述中加入一首自己即兴创作的“另类童谣”使自己的即兴评述与众不同。 实例2 讨论话题你如何对待别人的挖苦讽刺 评述示例 在现实社会中我们总免不了会遭到别人的挖苦讽刺。在别人的讥讽与嘲笑面前我们应该怎么做呢 或者你拍案而起反唇相讥或者你宠辱不惊保持缄默。在我们这个年纪方刚的血气使我们在面对别人的讽刺与挖苦时很容易选择前一种方式来捍卫自己的尊严。但是经过理性的思考就会发现其实保持缄默才是最有力的反抗。 很多时候那些旁人的讽刺与挖苦都源于他们内心对你才华的妒忌。“木秀于林风必摧之堆出于岸流必湍之行高于人众必非之。”我们之所以会受到别人的讥讽、嘲笑甚至诋毁往往是由于我们身上有闪光的东西而那光刺痛了那些讥讽者、嘲笑者的眼睛使他们不敢正视我们。因此我们必须明确一点无论我们做得多么优秀也终会得到非难性的评论。面对这种评论如果它确实指出了我们自身的不足我们就谦虚地接受如果它只是一些人发泄内心妒火的恶语诽谤我们就勇敢地正视它并以让自己更优秀的方式去回击那些挖苦与讽刺。 总之当你受到别人的挖苦与讽刺时你可能会生气可能会伤心可能会感到不舒服。但是对自己而言不断地提高自己的修养和能力才是最值得去做的事情。和别人斗嘴只是在浪费自己的时间和生命。 评述提示 这也是一道开放式题目。几乎每个人在生活中都有过被别人挖苦讽刺的时候。如何对待那些挖苦讽刺既反映出一个人的心胸广狭又能体现出这个人在为人处世上的技巧。因此对于拿到这一题目的考生而言所面对的也不仅仅是对个人语言表达能力的检验还有对个人胸怀以及人际交往能力的考察。 评述对待别人挖苦讽刺的方式可以分为精神与行动两个层次。你如何看待别人对你的挖苦讽刺面对这些挖苦讽刺你的内心是何种感受这属于精神上的对待方式你如何回应别人对你的挖苦讽刺是奋起反击还是保持缄默这属于行动上的对待方式。考生可以从这两个层次出发去设计自己的评述内容其中还可以引用一些发生在自己或他人身上的真实事例。 作为开放式题目本题也给考生提供了充足的发挥空间。在保证语言流畅、逻辑清晰、论证有力的基础上能否别出心裁将是获得高分的关键。 实例3 新闻背景限制学生过度消费 江西理工大学日前出台规定学生到酒店请客吃饭需向学校领导递交申请在领导批准后方可吃“大餐”。 学校出台此项措施的初衷本是限制学生过度消费帮助学生树立健康正确的消费观但也有一些学生对此持不同看法引发争议。你怎么看 评述示例 江西理工大学的这项 制度 关于办公室下班关闭电源制度矿山事故隐患举报和奖励制度制度下载人事管理制度doc盘点制度下载 本是出于好意。 由于学生大多数没有挣钱养家的压力平日生活中又比较好面子讲义气因而很容易养成花起钱来大手大脚的习惯。但是如果只是在课堂上告诉同学们要节俭生活效果不会太明显。因此校方才会考虑以制度约束的方式强制学生养成节俭的习惯。然而这样一来学生的个人自由又受到影响自然也就会有人对这一制度产生异议了。 其实像这种必须依靠超越课堂的手段来实现教育目的的情况当前还有很多。除了花钱大手大脚的问题还有校园早恋问题、旷课外出打工问题等等。像这些问题都不是课堂上教几道题看几本书就能解决的。面对这些问题需要教育机构拿出其他的手段来对学生进行教育用制度来约束 学生的行为也是其中一种。 但是仅靠制度来约束是治标不治本的。有时它甚至还激起学生的叛逆情绪不但实现不了教育目的反倒产生相反的效果。 我认为要解决这些学生的生活作风问题最根本的还是要在“以学生为本”的基础上和学生在思想上达成沟通用劝说告诫与实践体验相结合的手段引导学生养成健康的生活习惯。 评述提示 本题目要求考生就江西理工大学的一项学校制度进行评述。该制度规定学生只有得到校领导的批准才可以.