秋夜将晓出篱门迎凉有感
【教学目标】
1、感受我国古代进步诗人热爱祖国大好河山，忧国忧民，珍视友情的高尚情操。
2、学会本课3个生字，能说出课文后第1题句子中6个带点词的确切意思，并能正确理
解诗句。
3、理解陆游在《秋夜将晓出篱门迎凉有感》中所表达的思想感情。 【教学重难点】
重点:逐字逐句地理解诗的意思，边读边想象诗歌描写的情景; 难点:理解陆游在《秋夜将晓出篱门迎凉有感》中所表达的思想感情。 【课时安排】
一课时
【教学准备】
幻灯片
【相关资料】
注释
篱:篱笆，用竹子、树枝等编成的围墙。
河:黄河。
仞:古代长度单位，七尺或八尺为一仞。五千仞，形容山非常高。 岳:指西岳华山。
摩:触摸。
遗民:指沦陷在金人占领地区的宋朝百姓。
胡尘:胡(金)人兵马践踏扬起的尘土。
王师:指南宋军队。
译文
三万里黄河东流入大海，
五千仞华山高耸接青天。
铁蹄下遗民欲哭已无泪，
盼望官军收失地又一年。
赏析
同《示儿》诗一样，这首《秋夜将晓出篱门迎凉有感》，也是一篇很富有爱国感情的作品。 作者两岁时，北宋被金灭亡，所以他从小立志要杀敌报国，后来更是多次亲赴前线。这首诗写于1192年，他已退居在山阴家中，而北方领土仍在金人统治下。深秋的早晨，他推开篱笆院门，迎面凉风吹来，更增添了他的痛苦悲愤。虽然已是68岁的老人，而且身处贫困，但他仍然念念不忘沦陷区内的大好河山，以及金人奴役下的北方人民——他们哭干了眼泪，望眼欲穿地盼望南宋军队早日解救他们，却一年又一年地白白等待。对此，作者寄予了深切的同情。“遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。”两句诗，是诗人对南宋饱含强烈愤怒的控诉。
“河”，指黄河，哺育中华民族的母亲;岳，指东岳泰山、中岳嵩山、西岳华山等立地擎天的峰柱。巍巍高山，上接青冥;滔滔大河，奔流入海。两句一横一纵，北方中原半个中国的形胜，鲜明突兀、苍莽无垠地展现在我们眼前。奇伟壮丽的山河，标志着祖国的可爱，象征着民众的坚强不屈，已给读者以丰富的联想。然而，如此的山河，如此的人民，却长期以来沦陷在金朝贵族铁蹄蹂躏之下，下两句笔锋一转，顿觉风云突起，诗境向更深远的方向开拓。“泪尽”一词，千回万转，中原广大人民受到压迫的沉重，经受折磨历程的长久，企望恢复信念的坚定不移与迫切，都充分表达出来了。他们年年岁岁盼望着南宋能够出师北伐，可是岁岁年年此愿落空。当然，他们还是不断地盼望下去。人民的爱国热忱真如压在地下的跳荡火苗，历久愈炽;而南宋统治集团则正醉生梦死于西子湖畔，把大好河山、国恨家仇丢在脑后，可谓心死久矣，又是多么可叹～后一层意思，在诗中虽未明言点破，强烈的批判精神则跃然可见。
【教学过程】
一、整体通读，把握诗境
1、介绍作者陆游及写作背景
2、指名朗读古诗，听听是否读得既正确又通顺。
3、全班齐读古诗
二、分步解读，品悟诗情
1、自由读古诗，要求读正确、读通顺。读后借助课文注释，试着说说诗的大概意思。 2、指名朗读《秋夜将晓出篱门迎凉有感》，读后说说题目的意思。
3、指名说说诗的大意，随机指导理解“三万里河”和“五千仞岳”的虚指写法。 4、疏通诗义后追问:
?这里的“胡尘”，写出的难道仅仅是金兵战马所扬起的尘土吗,
?听音效展开想象:在金兵战马嗒嗒的践踏声中，你仿佛看到了一幕幕怎样的场景, ?哀声遍野，生灵涂炭。老人在流泪，小孩在流泪，妇女在流泪，北宋的遗民在流泪啊～(板书:泪)这滴滴流淌的是怎样的泪啊,
?金兵横行，遗民泪尽，国破家亡，生灵涂炭，这是何等凄凉、何等悲惨的生活呀～当你面对这一切的时候，你的心情是什么,请你怀着这样的心情读读这首诗吧～ 4、参读陆游的《示儿》，深化感悟。
?“南望王师又一年”，你可知道，这“又一年”是多少年吗,诗人陆游写这首诗的时候，中原已经沦陷整整,,年了。同学们，,,年啊，,,,个月啊，,,,,,个日日夜夜呀～——引读“遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年”
?又一个十年过去了，遗民们苦苦盼望的南宋王师来了没有呢,背诵陆游《示儿》，南宋王师盼到没有，你是从哪儿体会到的,(但悲不见九州同)此时此刻，你还体会到了什么, ?古诗读到这里，你觉得“遗民”的“遗”仅仅是“遗留”的意思吗,(遗忘、遗弃) 是谁早早地遗忘了他们,是谁无情地遗弃了他们,
三、整体参读，体察诗蕴
、杭州的权贵们在歌与酒的沉醉中昏昏度日，中原的百姓们却在金兵的铁蹄下苦苦期盼、1
度日如年——学生齐读《秋夜将晓出篱门迎凉有感》。迎凉有感的背后，是诗人一颗怎样的心在跳动啊,
2、面对醉生梦死的南宋权贵，面对水深火热的北宋遗民，面对忧国忧民的爱国诗人，你想对谁说些什么,(自由选择，自由练笔。畅谈体会，随机点评。)
3、沉沦的是无道昏君，堕落的是无耻佞臣。(
课件
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播放MTV《满江红》)面对破碎的河山，面对苦盼的人民，抗金名将岳飞喊出了“尽忠报国、还我河山”的豪言壮语。
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