教育学知识点
教育学考点
1、“教学的教育性原则”的渊源
赫尔巴特——教学的概念有一个明显的标记,它使我们非常容易把握研究方向。在教学中总有一个第三者的东西为师生同时专心注意的。相反,在其他一切职能中,学生直接处在教师的心目中。
“第三者”指的是知识,即“系统的知识体系”。
“教学”指的是“教育性教学”。
2、教育的基本形式
纵向看,落后的、原始的教育,以四大文明古国为核心的古代教育
横向看,,1,学校教育、,2,家庭教育、,3,自我教育、,4,自然形态教育
3、教育公平化
联合国教科文等国际组织——1990年3月——泰国宗迪恩——世界全民教育大会——《世界全民教育宣言》
4、教育公平内涵所包括的内容,
,1,人人享有平等的受教育权
,2,人人平等的享有公共教育资源
,3,公共教育资源配置向社会弱势群体倾斜
,4,反对各种形式的教育特权
5、教育的概念
教育是人类有目的的培养人的一种社会活动,是传承文化、传递生产与社会生活
经验
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的一种途径。
教育一词最早见于《孟子?尽心上》中的“得天下英才而教育之,三乐也”。 6、从社会的角度来定义教育
教育分为,广义教育和狭义教育
广义教育包括,社会教育、学校教育、家庭教育
狭义教育,指学校教育,是教育者依据一定的社会要求,依据受教育者的身心发展规律,有目的、有计划、有组织地对受教育者施加影响,促使其朝着所期望的方向发展变化的活动。
更狭义的教育,指思想品德教育活动。
7、从个体的角度来定义教育
教育是在一定社会背景下发生的促进个体社会化和社会个性化的实践活动。 8、教育的本质属性:育人。即教育是一种有目的的培养人的社会活动,这也是教育的质的
规定
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性。
9、教育的具体而实在的规定性体现在,
,1,教育是人类特有的一种有意识的社会活动
,2,教育是人类有意识地传递社会生活经验的活动
,3,教育是以培养人为直接目标的社会实践会动
10、我国关于教育本质问
题
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的主要观点
,1,教育是上层建筑
,2,教育是生产力
,3,教育具有上层建筑和生产力的双重属性
,4,教育是一种综合性的社会实践活动
,5,教育是促进个体社会化的过程
,6,教育是培养人的社会活动
11、教育的社会属性
,1,永恒性、,2,历史性、,3,继承性、,4,长期性、,5,相对独立性、 ,6,生产性、,7,民族性
12、教育的基本要素,教育者、受教育者、教育媒介,教育影响, 13、教育者的特征,主体性、目的性、社会性
14、作为教育者应该具备的两个条件,
,1,具有明确的教育目的,理解自己在教育实践活动中所肩负的促进个体发展及社会发展的任务和使命。
,2,了解个体身心发展规律以及社会对个体发展所提供的客观要求。 15、教育媒介,指建构于教育者和受教育者之间起桥梁或沟通作用的一切事物的总和。
16、教育的三个构成要素之间既相互独立又密切联系,共同构成一个完整的实践系统。
17、教育的功能
,1,按作用对象分,个体发展功能、社会发展功能
,2,按作用方向分,正向功能、负向功能
,3,按作用呈现方式分,显性功能、隐性功能
18、教育的起源
,1,神话起源说,最古老——中国朱熹
,2,生物起源说,法国——利托尔诺,英国——沛?西能
,3,心理起源说,美国——孟禄
,4,劳动起源说,苏联和中国——马克思主义学说
19、原始社会教育的特征
,1,教育具有非独立性,教育与生产生活密切联系
,2,教育具有自发性、全民性、广泛性、无阶级性、无等级性 ,3,教育具有原始性
20、古代雅典教育,最早形成——体育、德育、智育、美育和谐发展的教育——为了培养政治家和商人
21、古代斯巴达教育,以军事体育训练和政治道德灌输为主——为了培养忠于统治阶级的强悍军人。
22、文艺复兴时期欧洲的教育,“人本主义”、“人文主义”——以“人”为本的教育——代
表
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人物,意大利?维多利诺、尼德兰?埃拉斯莫斯、法国?拉伯雷和蒙田 23、人文主义教育的主要特征,人本主义、古典主义、世俗性、宗教性、贵族性。
24、近代社会教育的主要特点
,1,教育国家化
,2,初等教育义务化
,3,教育世俗化和法制化
叶云凌
2017、04、13
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