巧用比兴手法 提升作文魅力

巧用比兴手法 提升作文魅力 ——《诗经》拓展性学习 课前准备: 1.语文课本《诗经》二首 2.课外收集歌词或优秀作文(比兴开头) 3.学案 4.《校园记忆》作文 一、基本知识 比:以此物比彼物，即比喻 兴:先言他物以引起所咏之物 兴分为起兴和寄托两种。先写一个事物(如写景)用来引起某种思想感情，放在开头，具有发端的作用，就是起兴;用这个事物寄托某种思想感情，便是寄托。 兴和比常常合一，既是兴又是比，“兴中有比”，故常合称为“比兴”。 二、对比学习，体会妙处 1.对比下述《关雎》修改后内容，写出与原文的差别和 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 达效果 “窈窕淑女，君子好逑。窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。 窈窕淑女，鼓瑟友之。窈窕淑女，钟鼓乐之。” 2. 对比下列《蒹葭》修改后内容，写出与原文的差别和表达效果 “所谓伊人，在水一方，溯游从之，道阻且长，溯洄从之，宛在水中央。 所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻，溯游从之，宛在水中坻。 所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。” 3. 补充阅读《桃夭》，思考:桃之“华”、“实”、“叶”起兴有什么作用, [2]《桃夭》(《诗经•国风•周南》 ?夭夭:状桃树柔弱、随风摇曳之貌。 桃之夭夭?，灼灼其华 ?华:古“花”字。 ?之子:这个女子(古代出嫁的女子亦称“子”，?。之子?于归?，宜其室 [2]所谓“女子”犹今之“女孩”，嫁后谓之“妇”)。 家。 [2]?于归:女子出嫁称“于归”，也单称“归”。 桃之夭夭，有蕡?其实。 ?蕡(fén)，肥大，果实将熟的样子。有蕡其 之子于归，宜其家室。 实:它的果实十分繁盛。 桃之夭夭，其叶蓁蓁?。?蓁蓁(zhēn):繁茂的样子。 [1]之子于归，宜?其家人。 [1] ?宜:和顺、亲善。 茂盛桃树嫩枝芽，开着鲜艳粉红花。这位姑娘要出嫁，定使夫家和又顺。 茂盛桃树嫩枝芽，桃子结得大又肥。这位姑娘要出嫁，定使夫家美且满。 茂盛桃树嫩枝芽，叶子浓密有光华。这位姑娘要出嫁，定使夫家幸福长。 4. 总结 综上，比兴的类型有以下几种: (1)触景生情，引起下文(《关雎》)(2)渲染气氛，拓展意境(《蒹葭》) (3)借物喻人，形象生动(《桃夭》) 三、歌词和中考优秀作文中的比兴手法 任选下面3句或自行收集的3句，辨析属于比兴哪种类型，并进行赏析。 歌词: 1. 月亮出来亮汪汪，想起我的阿哥在深山;哥像月亮天上走，哥啊哥啊～山下小河淌水清幽幽。 (《小河淌水》云南民歌) 2. 小小竹排江中游，巍巍青山两岸走，雄鹰展翅飞，哪怕风雨骤。 (《红星照我去战斗》 电影《闪闪的红星》插曲) 3. 呜喂，风儿呀吹动了我的船帆，船儿呀随着微风荡漾，送我到日夜思念的地方。 (《星星索》印度尼西亚民歌) 4. 大河向东流啊/天上的星星参北斗啊/说走咱就走你有我有全都有/路见不平一声吼啊/该出手时就出手啊/风风火火闯九州啊„„(《好汉歌》) 5. 遥远的夜空，有一个弯弯的月亮。弯弯的月亮下面，是那弯弯的小桥。 (《弯弯的月亮》) 6. 半个月亮爬上来，照着我的姑娘梳妆台。 (《半个月亮爬上来》青海民歌) 7. 天上飘着些微云，地上吹着些微风，微风吹动了我的头发，叫我如何不想他,(《教我如何不想他》) 8. 树上的鸟儿成双对，绿水青山带笑颜。从今再不受那奴役苦，夫妻双双把家还。(黄梅戏《天仙配》) 9. 一棵小白杨，长在哨所旁，根儿深，干儿壮，守望着北疆，„„，小白杨，它长我也长，和我一 起守边防。(《小白杨》) 10. 樱桃好吃树难栽，不下苦功花不开，幸福不会从开降，社会主义等不来。(《幸福不会从天降》 电影《我们村里的年轻人》插曲) 11. 百灵鸟双双地飞是为了爱情来唱歌，大雁在草原上降落是为了寻找安乐，我们努力地工作是为了幸福的生活。 (《草原牧歌》 故事片《草原上的人们》插曲) 中考优秀作文开头: 12. 大雨过后，那一道天边的彩虹是我的最爱，我以为胜过彩虹的，就是人与人之间真诚、无私的爱。 ——《与虹争锋》 13. 瞧，窗外是一片蓝天，几朵白云在唠着家常，几只小鸟在空中嬉戏，还有一只雄鹰在练习飞行，他们是多么快乐啊。哦，原来这就是我渴望的快乐。 回想往事，很多事情是快乐的，例如，帮助他人是快乐的，结识很多朋友是快乐的，与朋友一起玩是快乐的，考试考得好成绩是快乐的,,可我总是心中隐约有点难过。 ——《窗外有蓝天》 14. 微凉的秋风卷起散落一地的枯叶，然后撒手而去，任凭枯叶化作一只只残碟，而后绝望地坠。枝头那颤抖的枯叶，终是敌不过风的诱惑，挣脱开母亲的手投向了大地的怀抱。离开了的，终是回不去了吧„„ ——常州中考满分作文《不该错过的风景》 15. 夜晚因星星的点缀而灿烂，世界因明星而多彩，人们以追星为娱乐，那你追谁呢, ——苏州中考满分作文《遥远的眼神》 16. 日落那西沉的太阳将那片天染成血的色彩，由亮及白，由白及红，由红及粉的过程，让人们感悟到世间的美。 ——《最美的____》 17. 浓浓的茶香在舌头上滚动着，那么纯，却又那么的香。 心里看透了太多，看出了身边的人心中的参差。好多好多的指针指向权贵，仿佛人生中除了钱，权还是钱权。 ——《原味》 18. 海，给了鱼儿一片蔚蓝的天空，鱼儿，给了海一片生机;大地，给了树木成长润土，树，也反馈给大地一片阴凉;天空，给了鸟儿们自由翱翔的天堂，鸟儿，也赋予天空一片快乐。天地万物，心怀感恩在自然中互相给予，而我们人类更要懂得感恩。 ——《感恩常在》 19. 有的时候，世界热情不够，天使也会在云端难受;有的时候，人间像一座孤岛，冷漠到每个人都在为之悲伤。直到某天，雨中撑起伞的那个女孩，带我们一起找回了关怀，找回了失明的心„„ ——《找回失明的心》 20. 一棵在深山里长了好多年的大树，被修剪了枝叶后移栽到新建的公园里。人们围着它，议论着。一个说:“没有这次移栽，它不会被人赏识，要被人赏识就要改变自己的生存环境。”而我却要说:“要被人赏识就要改变，改变自己～” ——《改变》 21. 鸟儿羽毛丰满，便欲展翅高飞，不再依靠大鸟;果实已经成熟，便欲离开枝头，不再依靠大树;而我，无论身在何方，长大与否，最想依靠的，始终是您，我亲爱的母亲。 ——《我最想依靠的就是你》 22. 大自然骤雨急停，上天一定会派来一位彩虹使者，装扮这美丽的天空。 可我家狂风暴雨后，只有满地的杯盘碎片和两头对阵的猛兽。一次次的交战，一日日地升级，曾经温柔的妈妈歇斯底里，以往儒雅的爸爸青筋暴露。整个家中笼罩在硝烟恐怖中，“去法院”“别想完事～”的打骂声不绝，我只能惊慌地躲在自己的小屋，咬着被角抽泣着。 ——《心中的彩虹》 23. 漫步在幽静的院落里，夏日的清风徐徐从耳际拂过，碧绿的瓜叶也随之轻轻地跳跃着，隐约露出身下肥嫩水灵的黄瓜。突然间，我惊诧于如此肥硕的瓜果，何以悬于如此纤弱的藤蔓之上，还能如此茁壮地成长, ——《给自己一些勒痕》 24. 一只鸟，被主人无情地关在笼子里，供他(她)玩赏。它失去了自由，失去了属于它的天空。然而一次次的头破血流并不能换来主人的怜悯。它没有放弃，时刻准备着飞出笼子，实现在天空自由飞翔的梦想。 我，被语数英物化政史无情地关在笼子里。外面的枷锁似乎是生命之重。然而，这一切我必须去承受，无论我往哪个方向逃，都是绝路。笼子外，贝多芬的《自由交响乐》让我向往，而我却不能出去。 ——《那段自由的日子》 25. 春桃娇艳，夏荷清丽，秋菊高洁，冬梅傲雪。给自己一些鼓励，让美丽挥洒，让青春飞扬。 ——《给自己一些鼓励》 1.第____句，这里的比兴属于第____种___________________，赏析如下: 2. 第____句，这里的比兴属于第____种___________________，赏析如下: 3.第____句，这里的比兴属于第____种___________________，赏析如下: 4. 我收集的句子如下: 属于第____种___________________，赏析如下: 5.我收集的句子如下: 属于第____种___________________，赏析如下: 四、练习 以下任选一题完成: 1.运用托物起兴的方式，任选“思念”、“依恋”、“渴望”、“坚守”一种情感，创作一首诗或歌词，或一篇作文开头。 2.以“托物起兴”的方式，修改“校园记忆”作文开头。 九年级语文最新重要信息(已调整) 九年级期末语文考试范围 12月月考范围 , 九上全册 , 九年级上册全册(字词、文常、修辞、文言文、诗词等) , 九下第一、五单, 九年级 下册 数学七年级下册拔高题下载二年级下册除法运算下载七年级下册数学试卷免费下载二年级下册语文生字表部编三年级下册语文教材分析 第五单元+课后古诗词十首 , 课外阅读《水浒传》、《培根随笔》、《傅雷家书》 元+课后古诗词 , 议论文 , 现代文阅读考议论文 , 书写 议论文基本知识 , 中心论点三特点:1.完整句子;2.看法;3.明确判断;4.不用修辞和疑问 , 中心论点位置:1.标题;2.开头;3.篇末;4.摆事实讲道理后提出 , 论据:1.事实论据;2.道理论据 , 论证方法: , 举例论证:以(列举)什么(事实)作为论据，具体有力地证明了什么观点(或分论 点)，增强了文章的说服力。 , 道理论证:引用什么样的名言、言语等，充分有力地论证了什么观点，使说理更具权 威性、科学性，更有说服力。 , 比喻论证:作者将什么比作什么，生动形象地证明了本文(或某段)的什么观点，深 入浅出，通俗易懂，便于读者理解。 , 对比论证:作者把什么与什么进行对比，使什么和什么形成鲜明对照，更加突出第证 明了什么观点，给读者留下深刻印象。 , 语言品析 , 不能删去。„„有„„的意思。如果山区，句意为„„，原句句意改变，太过绝对。 保留„„，才能体现议论文语言的准确性，增强文章说服力。 , 不能删去。„„从程度上对„„进行限制，说明„„，体现了议论文语言的准确性、 严密性。删去后，原意变为„„，显得片面。 修辞基本知识 , 比喻:把内容说的生动形象或通俗易懂，给人深刻鲜明的印象。