教 案
单位：
教师：
班级
科目
医学心理学
教 师
日期
2012-9-7
教材
分析
定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析
重点
知觉的概念
难点
常见的知觉现象
关键
知觉的意义
教和学要目求的
1.“三基”——使学生掌握知觉的概念，熟悉生活中常见的两种知觉现象，了解知觉的意义。
2.“两力”——通过生动形象的举例，让学生充分理解知觉的概念，打开学生的思路，培养他们的观察力、想象力、分析能力。
3.“育人”——培养学生科学的态度，认识知觉的含义，树立学生对知觉的科学认识，从而促进学生热爱生活。
教法
启发式——讲授法与演示法相结合
教具
多媒体
课的类型
单一课——新课
课时
15分钟
教学过程
一、 组织教学（约1分钟）
1. 教师情绪饱满的走人课堂，精神振奋、举止端庄。
2. 师生问好，教师环视全班，查点本节课出勤人数。
3. 自我介绍：各位同学你们好，我来自哈医大公卫学院的医学心理学教研室，今天15分钟的课将有我给大家讲授，请大家配合。
4. 组织纪律，提醒同学即将开始上课，请大家集中精力。
二、 导入新课（约1分钟）
请大家注意屏幕，我在上面放了一张水果的图片，请大家告诉我，这是什么水果啊？苹果，嗯大家都这么认为的吗？有没有人觉得这是一个大樱桃被我放大放在这里呢？肯定不是樱桃啊？那谁想站起来说说，你是凭什么把苹果和樱桃区分开的？
相信在这位同学描述的过程中，关于苹果的相关属性已经通过各位
感觉器官进入大脑，并且在大脑中形成对苹果的映像，而这就是知觉，就是今天我要讲的主要
内容
财务内部控制制度的内容财务内部控制制度的内容人员招聘与配置的内容项目成本控制的内容消防安全演练内容
。
对于知觉，我们需要从知觉的概念、常见的知觉现象、及知觉的意义三个方面来学习。其中，知觉的概念是本节课的重点，请同学们注意。
三、 讲授新教材（约11分钟）
（一） 知觉的概念※
那好，先让我们来看看什么是知觉呢？知觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物整体属性的反映。
仔细的同学肯定会发现，定义中强调了“直接”，为什么知觉不可以是间接的？因为间接作用于感觉器官的信息可能会导致对事物的歪曲。例如前面的例子，如果我不把苹果的图片呈现给大家，而只是用语言形容，人们会肯定的认为我说的就是一个苹果吗？可不可以是柿子或别的？有句古语，耳听为虚，眼见为实也是这个道理。
教学过程
在定义中我们可以发现，“感觉器官”在知觉过程中扮演重要的角
色，感觉器官是我们获得信息的大门，如果它们的功能降低或缺失，获得的信息就会出现偏差，知觉的准确性也会随之下降。我们都知道盲人摸象这个故事。不同的盲人触摸大象得出不同的结论。由于他们的视觉功能缺失，在知觉大象的时候，知觉的准确性出现了偏差。因此感觉器官的功能正常是准确知觉客观事物的基础。
同时，请大家要注意知觉是对事物“整体属性”的反映，不局限于个别或部分属性。而且这种反映不是各种感觉的机械相加和逻列，而是各种感觉器官相互协同，共同作用的结果，所获得的信息还需要大脑的整合加工。
（二） 常见的知觉现象
了解了什么是知觉后，我们不禁会想，生活中有哪些常见的知觉现象是被我们忽视了的？好，我先来说一个现象，大家来猜猜应该怎么叫它。我们都知道，电影胶片本身是一片片静止的底片，为什么放映出来成了连续的图像呢？这是因为，前一片底片在银屏上形成一个像，此时我们的视网膜上也形成一个像，接下来的一片底片也同时会在视网膜上形成一个新的像，在视网膜上前一个像和后一个像平滑的融合，我们主观就会感觉到他们在运动。这种主观意识上产生的一种假的移动大家说应该叫什么？就概括成两个字？提示大家下，原本静止的事物被知觉之后，却变成看似运动的事物？正确，就是“似动”，似动：在一定的时空条件下，人们在静止的物体间看到了运动，或者在没有联续位移的地方，看到了连续的运动。
生活中还有很多知觉现象，比如把草丛中的绳子看成一条蛇，走夜路的时候将一棵树看成一个人影等，这些就是很常见的知觉现象，叫错觉。而如果掌握产生错觉的规律，又会对我们的生活、实践具有重大的意义。迷彩服就是一例成功的应用，战士穿上迷彩服，远远望去好似一堆树叶，起到很好的迷惑对方和保护自己的作用。
（三） 知觉的意义
学习了知觉这部分内容我们可以发现，在现实中如果掌握知觉的
教学过程
特点，不但能让我们更深刻、准确的了解和适应周围的环境，还能够
为我们的生活增添乐趣。
我们还应该认识到知觉本身也有瑕疵，知觉外界事物存在缺陷。哲学家苏格拉底说过一句话“我唯一知道的是，我一无所知。”说明了正确认识事物的艰难和认识过程的永无止境。
好，今天的课已经接近尾声，同学们还有什么问题吗？如果没有，下面对今天的内容进行一下小结。
四、课堂小结（约1分钟）
请同学们看黑板，今天我主要讲了三个内容，重点就是要大家掌握知觉的概述，相信通过我的讲解，大家对知觉会有更加深刻的理解和认识，进而更容易掌握和记忆。另外我还和大家分享了两个生活中常见的知觉现象，也知道了知觉的意义，希望今天的讲解给大家一些新的启示。请同学们做好课后复习巩固。
五、布置思考题（约1分钟）
最后给大家留两道思考题。
1. 什么是知觉，请举例说明？
通过本次课的讲解，相信大家能自己找出
答案
八年级地理上册填图题岩土工程勘察试题省略号的作用及举例应急救援安全知识车间5s试题及答案
。
2. 下节课我们即将学习感觉，请问感觉和知觉两者之间有什么区别和联系？
希望同学们课后搜集资料，我们下堂课讨论。
最后祝同学们心情愉快，好，下课。
教学后记
优点：
1. 教态自然优美，语言流畅，口头表达能力强。
2. 启发式教学，采用设问与提问，内容衔接恰当。
缺点：
1. 板书一般
2. 声音不够洪亮
附：主板书
设计
领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计
知觉
Conception
l 一、知觉的概述
一、 知觉现象
二、 知觉的意义
浙公网安备 33021202002483