日语学科骨干教师培训材料

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日语学科骨干教师培训材料 ----------------------------精品word文档值得下载值得拥有---------------------------------------------- ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ ---- 日语学科骨干教师培训材料教师角色隐喻 1。教师是蜡烛肯定:奉献与给予。否定:不可持续，不发展;以教师为中心。 2。?教师是园丁肯定:重视学生成长过程,注意学生个体差异。否定:否定教育的不可修复性;有人为的淘汰和强制性。教师角色隐喻 3。灵魂的工程师肯定:关注灵魂的发展; 注重设计与过程的创新。否定:忽视学生个体差异，统一标准;把学生当成无生命、无思维的对象。 4。桶论:一桶水与一碗水肯定:强调教师的知识储备; 学科知识有效的传递否定:灌输式的教学，学生是被动的容器;否定教师的创造性和发展性。教师角色的转变 1. 教师是重要的资源知识资源，传授知识 ; 人格资源，为人师表 2. 学生成长的促进者 ----------------------------精品word文档值得下载值得拥有---------------------------------------------- ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ ---- 引导作用，价值取向; 合作意识，朋友效应 3. 教师是学科的研究者研究者，学科先锋;方法的研究者，提高效率 4. 教师是创造者开发、利用教学资源，丰富学科知识形成独特教学风格，提倡个性教学知识传授者的角色变化 1(重传递向重发展转变; 2(统一规格教育向差异性教育转变; 3(重教师“教”向重学生“学” 转变; 4(重结果向重过程转变; 5(单项信息交流向双向交流转变; 6(居高临下向平等融洽转变; 7(教学模式化向教学个性化转变。课堂管理:课堂气氛 • 课堂的确需要纪律，但课堂气氛更主要; • 不求课堂绝对安静，可保持稍稍的喧闹; • 课堂气氛追求“动”应发出内心的呼声; • 支持型气氛，自信、宽容、主动、自发; 课堂管理:课堂气氛 • 课堂的确需要纪律，但课堂气氛更主要; ----------------------------精品word文档值得下载值得拥有---------------------------------------------- ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ ---- • 不求课堂绝对安静，可保持稍稍的喧闹; • 课堂气氛追求“动”应发出内心的呼声; • 支持型气氛，自信、宽容、主动、自发; 教师发展规划要点 • 认识自我，并估计时间和空间环境; • 分析相关资料，审视发展机会; • 确立发展目标与行动策略; • 按照目标逐步执行; • 评价发展计划。教师教学活动的特点 • 以学生发展为中心 • 通过相互矛盾的事物引起学生认知的不平衡; • 引导学生完成解决问题的活动; • 监测学生的反思; • 参与学生开放式的探究新的课程环境 • 学生为中心; 多方面发展 • 合作的学习方式; 探究的学习思路 • 学生积极的反应; 批判的思维方式 • 真实的语言内容 ; 仿真的教学背景 • 双向交流活动; 多种媒体传递 ----------------------------精品word文档值得下载值得拥有---------------------------------------------- ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ ----

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