[训练]26小松鼠找花生果

[训练]26小松鼠找花生果[训练]26小松鼠找花生果 26小松鼠找花生果教学目标: 1( 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2( 学会本课9个生字，两条绿线内的7个字只识不写。认识1个偏旁。理解由生字组成的词语。 3.了解花生果是长在地下的，激发学生认识自然的兴趣。教学重点和难点: 重点: 1( 正确识记、书写生字。 2.朗读课文、背诵课文。难点:能正确识记字词，正确、美观书写生字。教学时间:2课时教学准备:生字词语卡片、田字格黑板、课件教学过程: 6月 7 日第 1 课时目标: 1( 学会本课的生...

[训练]26小松鼠找花生果 26小松鼠找花生果教学目标: 1( 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2( 学会本课9个生字，两条绿线内的7个字只识不写。认识1个偏旁。理解由生字组成的词语。 3.了解花生果是长在地下的，激发学生认识自然的兴趣。教学重点和难点: 重点: 1( 正确识记、书写生字。 2.朗读课文、背诵课文。难点:能正确识记字词，正确、美观书写生字。教学时间:2课时教学准备:生字词语卡片、田字格黑板、课件教学过程: 6月 7 日第 1 课时目标: 1( 学会本课的生字，能正确认读。能正确、美观地写生字，认识新偏旁。 2( 正确、流利地朗读课文。 3.能初步了解课文内容。教学重点和难点: 学会生字和词语，能正确、美观书写前6个生字。教学准备: 生字词语卡片、田字格黑板、课件教学过程目标教师活动学生活动反思环节一、谜语导入，认识花生果1、出示谜语:麻屋子，红帐子，里面住个白胖子。1、猜谜语，认识花生。激情和小松鼠，激发学生的兴(板书:花生果) 导入趣，导入本课的学习。 2、你们喜欢吃花生果吗,(出示小松鼠)瞧，它也喜欢吃，你认识它吗,谁来介绍它。(板书:小2、认识小松鼠。听老师介绍小松鼠。松鼠) 3、今天，我们就跟着小松鼠一块儿去找花生果。3、读课题，了解今天的学习内容。 (板书:找，完成课题) 4、学生读题。二、初读课文，了解课文内1、质疑:“花生果在哪里”、“小松鼠为什么要1、带着问题进入学习。初读容。能正确、流利朗读课找花生果”、“小松鼠找到了没有，在哪找到2、认真听老师读课文。认清字形。课文文。认识课文中的生字，的,”让我们一起学习课文，寻找答案。 3、按要求自读课文。掌握生字组成的词语。 2、老师范读课文，要求学生听清读音，认准字词。 4、汇报自读情况。 3、学生自读课文:借助拼音读准字音，把句子读(1)学习生字，读准字音。通，标上自然段号。 4、检查自读情况: (2)学习读句子。 (1)出示生字和生字组成的词语，个别学生认读，正音。 (3)齐读课文。 (2)指名分段读课文，随机指导读好易错的句子。 (3)根据刚才老师的指导，要求学生齐读课文，将课文读正确、流利。 5、讨论问题。 5、指导讨论刚才的问题:小松鼠为什么要找花生果呢,是怎么找花生果的,找到了没有呢, 三、学习掌握生字，能正1、出示生字认读，分析生字“旁、油、结、留、1、认读生字，分析生字字形，学习新偏旁。学习确、美观地写字。每、直”的字形，学习偏旁“母字底”。 2、看同学写字，指出错误或不足的地方。写字 2、请个别学生上来写字，其他学生指出问题，老(旁:上面不是个立。师提醒学生注意点。结:右边上面是个士。 3、学生各自练字，老师个别指导。留:左上是“撇、竖提、点每:注意笔顺。直:中间是三横。”) 3、练习写字。四、复习巩固课文，进一步1、朗读课文。认真作业。布置写好字。 2、写生字。作业 6 月 8日第2 课时目标: 1( 细读课文，理解课文内容，了解花生果是长在地下的，激发学生认识自然的兴趣。 2( 正确、流利、有感情地朗读课文。 3.掌握生字，能正确、美观地书写3个生字。教学重点和难点: 学会生字和词语，能正确、美观书写其他生字。教学准备: 生字词语卡片、田字格黑板、课件教学过程目标教师活动学生活动反思环节一、复习上课时所学知识，1、出示生字，开火车读。 1、开火车读生字。复习进一步掌握生字词。 2、用生字组词。 2、口头组词。巩固 3、指名朗读课文。 3、个别读课文，评议。二、精读课文，能正确、流利、一、读讲第一段一、学习第一段细读有感情地朗读课文。理解1、让我们一起来到一个美丽的地方。 1、自读第一段，交流看到的景物。课文课文，从中了解花生果是2、出示第一段，学生自读后交流:看到了什么美长在地下的，激发学生认好的景物, 2、结合图片，理解“绿油油、黄灿灿“。识自然的兴趣。懂得要好3、出示图片，理解“绿油油、黄灿灿”。文中指3、练习使用这两个词。好学习，才能掌握更多的绿油油的( )，黄灿灿的( )。 4、寻找同形式的词语。知识。 4、这两个词还能形容什么,还有什么表示颜色的词是abb的形式。 5、感情朗读。 5、指导朗读，抓住颜色的词，表现花生叶、花的美丽。二、读讲第二段二、学习第二段 1、学生自读，了解内容。 1、自读课文第二段，了解内容。 2、小松鼠不知道这是什么，他怎么问的,指名读2、读读小松鼠的问话。出疑问的语气来。 3、讨论:小松鼠的想法。 3、小松鼠很高兴，为什么,它又是怎么想的, 三、学习第三——五段三、读讲第三——五段 1、找到小松鼠是怎么做的句子。读读。 1、小松鼠又是怎么做的呢,出示有关的句子，让2、理解“每天”，体会小松鼠的心情。学生读一读。 2、小松鼠每天都去看，可以看出什么,能不能把3、个别读第四段。它换成“经常、常常”,这时的小松鼠会怎么想呢, 4、理解自言自语，学者小松鼠，来演一演。 3、出示第四段，指名读，读出小松鼠心中的奇怪。 4、什么叫“自言自语”,谁能来学着小松鼠的话，5、带着问题朗读最后一段。自言自语地说话。 5、那么，花生果是背人摘走了吗,是怎么回事6、讨论问题，体会蚯蚓的心情。呢,我们一起来读读最后一段，寻找答案吧。 7、感情朗读蚯蚓的话。 6、齐读第五段。讨论:花生果哪儿去了,蚯蚓为8、认识花生果。什么笑, 四、小结课文。告诉小松鼠找不到花生果的7、学蚯蚓笑着说话。原因。 8、出示花生的图片，让学生认识花生。四、小结:小松鼠想吃花生果，可是，花生果不见了，你现在能吧它找不到花生果的原因告诉它吗, 四、总结课文，懂得要善于1、在大自然中，有许多秘密，只有善于观察，爱1、总结课文，懂得要好好学习，探索大自总结观察，爱读书，能懂得更读书的孩子，才能发现，希望大家好好学习，多然的奥秘。课文多知识。多了解大自然的知识。 2、感情朗读课文。 2、学生朗读全文。五、学习掌握另3个生字，1、出示生字:色、言、语。 1、认读生字。学习能正确、美观地写字。 2、学生分析字形，复习偏旁“撇刀头、言字旁“。 2、分析字形，复习偏旁。写字 3、老师写字，学生认真看，学习笔顺。 3、认真看老师写字。 4、指出该注意的地方。 4、提醒注意点: 5、学生写字，老师个别指导。色(下面是个巴，最后一笔是竖弯钩。) 言(下面两横要短。) 六、巩固生字词、更好地掌1、抄写词语。认真作业。布置握课文及有关知识。 2、背诵课文。作业 3、《补充习题》中练习。板书26 小松鼠找花生果设 (奇怪) 计: 开花——————————结果 (鲜艳) (谁摘走了呢,) (埋在地下)

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