中班结构游戏教案——停车场[
方案
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中(1)班 游戏计划
预设主题: 停车场 第 16 周——第 19 周
主 在上一个主题进行中发现幼儿特别喜欢建构各种各样的车子～有的幼题
儿提出:这么多的车子要停在哪里呢,于是～停车场的建构主题就产生了由
来 构停车场他们也会喜欢的～因此设计了本次活动的主题。 总1.运用学过的堆积、加高连接等技能搭建停车场。
目
2.能按设计图有目的进行建构～发展幼儿的创新能力。 标
3.学习使用辅助材料建构幼儿园的辅助建筑及大型玩具。
4.鼓励幼儿大胆的建构、布置场景～激发幼儿的创造性。
5.能与同伴共同协商～体验合作的乐趣。
6.会爱护别人的劳动成果～加强整理玩具的常规训练。 指第一次游戏指导:2011年12月19日星期三下午
导
游戏目标: 思
路 1.能运用学过的围合、连接等技能进行搭建停车场的基本结构。
2.与同伴共同协商、合作游戏的乐趣。
游戏准备:
雪花片、积木、牛奶盒、停车场图片。
游戏指导:
1.谈话导入～引起幼儿的兴趣。
,1,小朋友们～你们见过停车场吗,说说自己见过的停车场是什么
样子的,停车场里都有些什么,
,2,你知道停车场有什么用途,
2.组织幼儿有目的的观看停车场的挂图～增进对停车场的认识。
,1,指导幼儿观察停车场的结构和布局。
,2,教师向幼儿介绍停车场用途。
3.组织讨论。
,1,提问:如果你来建停车场这次你会怎么做,会使用什么材料呢,
,2,重点指导育儿讨论如何进行合理布局。
A.出示建构材料～引起幼儿讨论。
B.鼓励幼儿说说想用什么材料做什么,
,3,教师与幼儿一起用围合、延长等建构技能。
4.幼儿建构。
,1,帮助幼儿一起用围合、延长等方法建构停车场。
,2,启发幼儿能力强的幼儿设计布。
,3,提醒幼儿爱护玩具～不乱扔玩具。
5.幼儿评价自己的作品。
观察与推进:
在这次的游戏中～一开始通过谈话的方式～让幼儿初步了解了停车场～再请幼儿说一说停车场的构造、布局的基本理解～在游戏中幼儿能大胆的选择材料根据自己的理解进行搭建～但因分工不明确～幼儿只搭出停车场的外围～其他的未完成～将在下次活动中进步加强。 第二次游戏指导:2012年12月26日星期三下午
游戏目标:
1.能按设计图有目的进行建构～发展幼儿的创新能力。
2体验建构的乐趣。
游戏准备:
筒形的胶粒、积木、纸箱、垫板、设计图。
游戏指导:
1.出示其他班级幼儿设计的设计图～请幼儿说说哪张设计的最好,哪里好,
2.提问:
如果让你搭建你会怎么布局,用什么材料,
3.幼儿分组搭建～教师巡回指导。
,1,提出要求～搭建之前先和同伴谈论商量怎么样合理的布局停车场。
,2,怎样设计可以预留停车位让幼儿自由商量分工。
,3,爱护材料～要不破坏同伴的劳动成果。
4.交流:
,1,引导能力强的幼儿大胆想象拼插和别人不一样的。
,2,鼓励能力较差的幼儿大胆参与活动。
5.讲评与结束:
,1,请幼儿介绍自己的作品～我搭建了什么,
,2,是用什么材料搭的,我觉得哪搭的不够好,为什么, 观察与推进:
通过回忆上次游戏不足～讨论提出解决的问题～幼儿这一次目的性更明确了～他们学习与同伴协商、分工、合作搭建。大部分幼儿对停车场的布局较为清楚～知道该选择什么材料搭建～但内容还不够丰富～下次我们提供丰富的废旧材料让幼儿大胆的建构～教师还应在活动后及时的小结～提出下次游戏的希望。
第三次游戏指导:2013年1月4日星期五下午
游戏目标:
1.鼓励幼儿大胆的建构、布置场景～激发幼儿的创造性
2.能与同伴共同协商～体验合作的乐趣。
游戏准备:
大、中、小型花片、积木、各种废旧纸盒～瓶子。
游戏指导:
1.与幼儿共同创设游戏情境～激发幼儿的兴趣。
2.出示一些建构的辅助材料～组织幼儿讨论用什么材料才能美化停车场。
3.教师示范:
(1)用双孔和多孔的胶粒连接成栏杆分割每个停车位.
(2)启发幼儿用其他材料建构。
4.指导幼儿分组自选材料进行自由搭建。
5.鼓励能力差的幼儿大胆使用材料围合栏杆。
6.讲评作品:
,1,引导幼儿评价自己的作品。
,2,可与同伴之间的作品相互的比较分享、交流、作品的好与差。
7.鼓励能力强的幼儿发挥想象力自由设计又美观又实用的停车场。 观察与推进:
本次活动幼儿之间加强了交流与合作～他们在建构上也有一定的提高。最明显的变化就是他们想找一个伙伴来合作。在建构的内容上也丰富
了一些～例如:停车场除了基本的东西外～还进行装饰:给停车场的道路旁装上路灯～进停车场的路口还建上了岗亭～但路边的建筑物欠缺了一些。 第四次游戏指导:2013年1月9日星期三下午
游戏目标:
1.学习使用辅助材料建构。
2.学会欣赏他人的作品～爱护玩具。
游戏准备:
增添泡沫、雪碧瓶、积木等辅助材料。
游戏过程:
1.教师出示增加的材料～请幼儿讨论怎样来使用这些材料,
2.让幼儿说说这次游戏中要注意的问题。
,1,使用替代材料游戏。
,2,注意场地的车要停放整齐。
3.幼儿分组建构～教师观察指导。
,1,重点观察幼儿使用辅助材料的情况以及停放车辆的管理。
,2,鼓励幼儿大胆地评价自己和比人的座屏～并提出改进方法。
,3,鼓励幼儿与同伴共同运用各种方法解决建构中的问题。
4.组织幼儿观赏建构成果、评价游戏～
观察与推进:
此次活动～幼儿分小组进行～彼此之间配合得比较好～最明显的表现就是:他们都有集体荣誉感～哪怕自己的一组建得不如别人。因此个个都积极动手～积极动脑。但是幼儿利用废旧物品的能力还不够强～想象力还不够。例如:幼儿只知道用易拉罐来当停车场的外围墙～就不知道还可以用其它材料来替代。
反 本次主题开展了4周的时间～在活动进行中～我都是采用循序渐进的方
思
法进行引导幼儿建构学习的～在游戏中发现有部分幼儿的建构技能有所提高～但在活动中也有很多不足的方面～比如有的幼儿不会看设计图～只知道看图片的建构是怎样的～就怎样做～有的幼儿分工不明确～在第四次游戏时～教师可以引导部分的幼儿进行建构车子～停放在停车场～这样是活动的内容丰富～孩子也会比较感兴趣～是活动更好的进行。
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