第六单元 除法 2.参观花圃
导学案
设计
领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计
课
题
快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题
参观花圃
课型
新授课
设计说明
1.有效发挥合作学习的作用。
小组合作学习是新课标改革大力倡导的一种重要的学习方式，也是新课标体现的一种理念。因为学生已有计算除数是整十数的除法的基础，所以在教学中，努力为学生创设合作学习的空间，使学生在观察、提问、探究、交流的过程中分化难点，发现除法中“估算”“定位”的规律，掌握计算的技巧。
2.有效培养自主探究能力。
小学数学中采用自主探究的学习方式，不仅有利于学生潜
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能的开发与提升，还有利于学生全面的发展。本教学设计注重为学生提供自主探究的空间，让学生经历探索三位数除以两位数的除法的计算过程，使学生会把除数看作整十数来进行试商，并能运用所学知识解决简单的实际问题，使学生的探究能力、计算能力、概括能力和推理能力得到提高。
课前准备
教师准备:PPT课件
教学过程
第1课时 参观花圃(一)
教学环节
教师指导
学生活动
效果检测
一、复习导入。(5分钟)
1.出示教材69页情境图及问题(1)信息，引导学生明确图意，提出问题。
2.引导学生列式。
3.怎样计算154?22呢,这节课我们来学习三位数除以两位数(商是一位数)的除法。
1.观察情境图并描述题意，找出题中的已知条件并提出要解决的问题:平均每个小花坛有多少盆牡丹花,
2.自主列式: 154?22。
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3.明确本节课的学习内容。
1.直接写出得数。
48?2, 60?2,
72?3, 84?3,
66?2, 96?6,
90?3, 54?3,
二、探究新知。(20分钟)
1.组织学生试算154?22。
2.引导学生说一说思考和计算过程。
结合学生的回答，板书笔算过程，注意强调商的书写位置。
3.课件出示问题(2)信息，组织学生独立解决并汇报计算过程。
4.引导学生总结三位数除以两位数(商是一位数)的计算方法。
1.独立思考，自主尝试计算，组内交流。
2.根据自己的计算结果汇报计算方法，在教师的引导下重点汇报如何确定商的位置及试商的方法。
3.先独立完成，再汇报计算过程。
4.自由交流，总结三位数除以两位数(商是一位数)的计算方法并汇报:用“四舍五入法”把除数看作与它接近的整十数进
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行试商，当被除数的前两位小于除数时，说明商是一位数，可直接口算出商。
2.判断。
(1)两位数除三位数，商一定是一位数。( )
(2)计算391?54时，把54看作50来试商。( )
(3)378?42的商是一位数。( )
3.选择。
(1)372除以43的商是( )位数。
A.一 B(两 C(三
(2)除数是32或29，可以把除数看作( )来试商比较方便。
A.40 B(30 C(20
(3)在除法里，除数是35，那么它的余数最大是( )。
A.35 B(30 C(34
三、巩固练习。(10分钟)
1.完成教材70页1题。
2.完成教材70页3题。
1.先说说每道题分别把除数看作几十来试商，然后独立计算并与同桌交流计算方法。
2.尝试独立解决问题，全班交流。
4.有200枝花。13枝花插一个花篮，可以插多少个花篮,还剩多少枝花,
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四、课堂总结。(5分钟)
通过本节课的学习，你有哪些收获,
谈本节课的收获。
教师批注
板书设计
参观花圃(一)
154?22,7(盆) 120?18,6(个)……12(盆)
答:平均每个小花坛有7盆牡丹花。 答:月季花可以摆6个三角形图案，还 剩12盆。
第2课时 参观花圃(二)
教学环节
教师指导
学生活动
效果检测
一、情境导入。(5分钟)
1.创设情境:新月小区买了856盆花装饰楼道，每栋楼需要34盆花，这些花能装饰多少栋楼,还剩多少盆花,
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(1)组织学生理解题意。
(2)引导学生列式。
2.怎样计算856?34呢,这节课我们学习三位数除以两位数商是两位数的除法。
1.(1)读题，整理信息，找出题中的已知条件及所求问题。
(2)理解题意，自主列式:856?34。
2.明确本节课的学习内容。
1.( )里最大能填几,
30×( )87
40×( )90
60×( )135
28×( )134
二、探究新知。(20分钟)
1.探究三位数除以两位数商是两位数的除法的计算方法，重点讲解商的书写位置。
(1)引导学生确定856?34的商是几位数，说一说是怎样想的。
(2)引导学生估计商是几十几，说一说是怎样估计的。
(3)组织学生计算856?34。
(4)引导学生说一说:你是怎样想，怎样算的,
(5)引导学生总结三位数除以两位数商是两位数的除法的计算方法。
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2.探究“商的个位是0的除法”的计算方法。
(1)出示算式600?29，尝试计算。
(2)组织学生展示计算过程。
根据巡视情况，挑选典型正、误计算过程，适时讲解。
3.引导学生举例说明除数是两位数的除法如何试商。
1.(1)小组内交流，说一说是怎样给商定位的。
(2)和同桌交流:用什么方法来估算商。
(3)自主计算，组内交流对比。
(4)在教师的引导下结合自己的计算过程进行汇报，重点汇报确定商的位置和试商的方法。
(5)全班交流后明确:除到被除数的哪一位，就把商写在哪一位的上面。
2.(1)独立试做。
(2)展示计算过程，进行对比，发现错误主要出现在个位商0的问题上。在教师的引导下明确不够除时，商0的算理。
3.小组内自由交流，总结试商方法:一是确定除数是几位数。二是用“四舍五入法”把除数看作与它接近的整十数试商。
2.下面的商对吗,正确的商是多少,
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3.先说出商是几位数，再计算。
328?27 332?32
160?51 577?61
4.李教师带了300元去买书包，每个书包26元，她最多能
买多少个书包,还剩多少钱,
三、巩固练习。(10分钟)
完成教材71页5、6、7题。
独立计算后集体交流。
5.有568个萝卜，14个装一筐，最多可以装多少筐,还剩
多少个,
四、课堂总结。(5分钟)
通过本节课的学习，你有哪些收获,
谈本节课的收获。
教师批注
板书设计
参观花圃(二)
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856?34,25……6 600?29,20……20
北师大, 小学数学, 花圃, 教学
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浙公网安备 33021202002483