渔夫和金鱼的
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《渔夫和金鱼的故事》课堂实录
铜梁县石鱼镇
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:李小强
教材
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简析
这是篇略读课文,俄罗斯伟大的作家和诗人普希金用童话叙事的方式,采用对比、反复的手法讲述了一位老渔夫的妻子贪得无厌,永不满足,对知恩图报的金鱼提出越来越高的要求,最后一无所得的故事。全诗鞭挞了那些凶狠、贪婪、不劳而获的人,同时也批评了老渔夫对丑恶行为的姑息、忍让和他的软弱无能。
全诗按照事情发展的顺序安排内容。第1~2节,交代故事的起因。简要地介绍了人物及他们的身份,事情发生的地点,老渔夫打到一条会说话的金鱼,金鱼哀求老头儿放了它,并许诺要用贵重的报酬酬谢老人。第3~8节,讲述事情发展的经过。老太婆向金鱼提出要木盆、要木房子、要当贵妇人的要求,金鱼一一答应了她。第9~10节,讲述事情发展的结果。老太婆提出要当海上的女霸王,金鱼收回了她的一切,老太婆回到了从前,变得一无所有。诗歌在叙述故事时,主要用人物的对话和动作刻画人物的内心和性格,用大海的变化体现金鱼的变化,即由报恩逐步到强烈不满,最后到恢复老太婆贫穷的原状,告诉人们,贪得无厌终归是没有好下场的。
从诗中,我们感悟到什么时候是真善美,什么是假恶丑,启示我们美好的生活要用自己辛勤的劳动去创造。
教学目标
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1. 把握故事内容,体会作者
表
关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf
达的思想感情。
2. 能对故事中的主人公发表自己的看法。
教学重、难点:
知道金鱼为什么把一切变回原来的样子,感悟其中的道理。 教学准备
师生可共同查阅有关普希金的生平资料,包括人物照片、主要作品、创作成就、诗人的生活经历等,以加深对本课思想内容的理解。 教学时间
1课时
课堂实录
一(创设情景,引入新课。
师:孩子们,喜欢看童话故事吗,
生:喜欢。
师:今天老师就要给大家推荐一部非常出名,非常有趣的童话故事,请大家边看边想:你都知道了些什么,
生看动画《渔夫和金鱼的故事》
师:你都看到了什么,
生:我看到了一个老头网到了一条金鱼,金鱼答应他可以满足他的要求,而他不要金鱼的报酬。
生:我看到了老头虽然不要金鱼的报酬,但他的老婆却一次又一次向金鱼提出了自己想要的东西。
生:我看到了老太婆向金鱼提出了很多要求,而且一次比一次高,
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她真是一个贪得无厌的人。
生:通过这个故事我了解到贪得无厌没有好下场。 师:你能从事物的现象看到事物的本质,老师佩服你。(主动带头鼓掌,其他学生也鼓掌)
师:这个童话故事跟我们课本中哪篇课文内容相同, 生:《渔夫和金鱼的故事》
师:今天我们就来学习24课《渔夫和金鱼的故事》。(板书课题)齐读课题。
生:(读课题)
二(理解课文内容,体会文章意境。
第一步:明确目标。
师:这不仅是一篇童话故事,更是一首童话叙事诗,作者是…, 生:(齐答)普希金
师:关于普希金,你了解多少,(学生纷纷举手) 生:普希金,俄国著名诗人、小说家和剧作家。他的主要作品有《叶 甫盖尼?奥涅金》《上尉的女儿》《自由颂》等。
师:你是怎么知道的,
生:在课文链接中看到的。
师:非常好,还有同学有补充吗,
?生:(介绍普希金)
师:这么详细的资料,你又是怎么获得的,
生:上网查找的。
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师:是啊,我们获得信息不但可以在课本中找,还可以采用上网、查工具书、课外书等多种形式来丰富我们的知识。你的这种学习语文的方法值得我们大家学习、借鉴。
师:一起来看普希金的资料。(图片展示:普希金的资料) 师:渔夫和金鱼之间到底发生了什么事呢,结果又如何呢,这就是我们今天要探讨的内容,一起来看学习目标。请大家齐读。(展示学习目标)
?生:(齐读学习目标)
第二步:自主学习
1(展示自主学习内容
师:下面请大家用自己喜欢的方式快速朗读课文,并思考以下内容: (课件展示自主学习内容)
(1)用“——”标出老太婆提出要求的句子,用“……”标出老太婆态度变化的词语,用“,”标出大海变化的句子。
(2)本文主要讲了一件什么事,
2(学生自主学习,教师巡视指导。
3(检测自主学习情况。
师:老太婆向金鱼提出了几次要求,
生:四次。
师:先是要了…,第二次要…接下来要求…最后居然要…, 生:要木盆、要木房子、要当贵妇人、要当海上女霸王。 师:(板书)他回答对了吗,
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生:(齐答)对了。
师:那还愣着干什么呢,
生:(齐鼓掌)
师:每一次老太婆提要求的时候,她的态度变化是…,(众生举手) 生:老太婆先是指着老头骂,然后骂得更厉害,后来破口痛骂,最后发起脾气来。(根据学生回答,多媒体适时展示答案)
师:从他的回答我们可以看出:老太婆的态度是…,
生:(齐答)越来越恶劣。
师:面对老太婆得寸进尺的要求,你觉得金鱼有意见吗, 生:有。
师:从哪里反映出来了,
生:海水的变化。
师:海水都发生了什么变化呢,
生:大海轻微地起着波浪、蔚蓝的海水发起浑来、蔚蓝的海水不安静起来、海面上起了黑色的大风浪:激怒的波涛翻动起来,在奔腾,在狂吼。(根据学生回答,多媒体适时展示答案)
师:通过刚才大家的回答可以看出,大家对这个童话故事比较了解了,那你能概括一下本篇课文的主要内容吗,
生:(大声答道)能(众生举手)
生:渔夫打到一条会说话的金鱼,金鱼哀求渔夫放了它,并许诺要用贵重的报酬答谢老人。渔夫的妻子老太婆向金鱼提出各种要求,金鱼一一答应了她。当老太婆提出要当海上的女霸王时,金鱼收回了
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她的一切,老太婆回到了从前,变得一无所有。
师:概括得非常全面。(多媒体展示主要内容,师强调重点内容) 第三步:互动探究
师:孩子们学得真不错,除了刚才大家所说的这些外,你还有收获吗,
生:有。
师:有没有不懂的地方,
生:(有力地答道)有。
师:下面就请大家分小组合作学习,交流讨论:(多媒体出示内容) (1) 把你通过自学所得的收获与小伙伴分享、交流; (2) 提出你不懂的地方,同小组同学交流解决;
(3) 把你们小组经过集体讨论得出的结论记录下来,把你们小组的
不懂之处提出来,让其他小组同学帮助解决。 (4) 文中的主人公,你最喜欢谁,为什么,
1(学生分小组合作学习。
2(教师观察小组讨论情况并相机指导:
例:师:孩子,有收获吗,
生:没有。
师:你可以通过抓住重点语句,来谈谈自己从中明白了什么,比如这句话:“上帝保佑你,金鱼~……”你从中体会到了什么,
生:老头很善良。
师:对了,你已经掌握到了方法,就用这种方法去学习,你们
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一定会有收获的。
生:好。
3(小组
汇报
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。
师:好了,孩子们,多数小组已经学完了,看着大家激烈的讨论,我想大家一定有许多收获,谁来你们小组讨论的结果告诉大家。(众生举手)
生:我通过“上帝保佑你,金鱼~……”体会到老头的善良。 师:那我们读这段话应该用什么样的语气读呢,
生:要读出老头的善良,用亲切的语气来读。
师:很好,请你们一起来试一下,注意读出老头的善良。 生:(齐读)
师:还有呢,
生:从金鱼每次都满足老太婆的要求,可以看出它知恩图报、信守诺言。
师:你还有什么收获,(众生举手)
生:我从“你这个蠢货,真是个傻瓜…”可以看出老太婆的凶狠残暴。
师:既然是凶狠残暴,应该用什么样的语气来读呢,一起来试一下。 生:(用凶恶的语气读)
师:这句话在文出现了几次,
生:(齐答)三次。
师:这种在文中反复出现,这种手法叫,
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生:反复。
师:用反复手法有什么作用呢,
生:突出文章的主题目,强调中心。
师:说得真好,那本文中还有哪些地方也反复出现,使用了反复的手法。
生:鱼娘娘,你做做好事吧~
生:用不着难过……
师:大家找得很对,通过大家刚才的回答,我算是知道了,老太婆骂得越凶,她的要求就越高,(相机板书梯形图)而老头每一次对老太婆的要求都是言听计从,都去哀求金鱼。这样,我们女同学读老太婆骂的话,男同学读老头哀求金鱼的语言,注意他们的语气。 生:分男女读老太婆和老头的话。(老太婆凶狠残暴,老头软弱无力)
师:通过刚才的对比朗读,你看出了什么,
生:我看出老太婆凶狠残暴,而老头却软弱。
师:你还读懂了什么,
生:我从“他的老太婆站在台阶上…”看到了一个贪得无厌的老太婆。
师:(出示本段话)你仿佛看到了一个怎样的老太婆, 生:一个有钱人。
生:珠光宝气的老太婆。
师:如果你也是一个有钱人,你的神态是怎样的呢,
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生:(纷纷做神气十足的样子)
师:是啊,有了钱底气十足,你看看这个老太婆(师示范)身上穿的是黑貂皮大衣,假设我这件西服,就是黑貂皮大衣,站在别人面前,总是摸着自己的昂贵的衣服,脖子上的珍珠项链挂满了,手上戴的是镶着宝石的金戒指,你们爸爸妈妈平常戴金戒指就了不起了,而她戴的却是镶了一个硕大的金戒指,这个时候你肯定是…, 生:得意洋洋的。
师:请大家边做动作边读这段话,注意感受老太婆此时的心情。 生:(齐读,边做动作边读,其他人大笑)
师:从一个贫穷的老婆变成现在这样的有钱人,都是谁给予她这一切的呢,
生:(金鱼)
师:其实,金鱼面对老太婆一次比一次高的要求,也是心怀不满,我们可以从哪些地方可以看出来,
生:大海的变化。
师:大海的变化是一次比一次更…,
生;凶猛。
师;那读大海变化的时候,语气应该一次比一次…?
生;加重。
师:请一排的同学读大海的第一次变化,二排、三排的同学读大海的第二次变化,四排、五排的同学读大海的第三次变化,最后全班同学齐读大海的第四次变化,一定要读出大海变化的层次感。
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生:分层次读。
师:大海仿佛是一个人,大海的变化仿佛在控诉着: 生:金鱼的贪得无厌。
师:也代表了金鱼对老太婆的不满,如果你是金鱼,你会怎么想,你会怎么做呢,
生:我会一样东西都不会给她。
师:但我们课文中的金鱼是知恩图报、信守诺言的金鱼啊。 生:我会想,这个老太婆的心怎么就这么大呢,真是贪得无厌。 生:老太婆真是贪得无厌,但我只满足她基本要求,剩下的就靠她用自己的双手去创造自己的生活。
师:对,自己动手,丰衣足食嘛。
师:文中的金鱼又是怎么做的呢,
生:先满足了她,知恩图报、信守诺言,但是后来却收回了一切。 师:从此老太婆变得一无所有。(板书:一无所有) 师:金鱼为什么收回了所有的一切呢,
生:被老太婆越来越高的要求、贪得无厌的行为激怒了。 师:从这件事中,我们可以看到:贪得无厌没有好下场。 师;学到这里,你有没有不懂的地方呢,
生:有,为什么这个老太婆这么贪得无厌呢,
师:其他同学能帮助他吗,
生:因为很多人都会有这样的贪心,人都是有贪欲的。 师:还有不懂的吗,
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生:既然金鱼有这么大的本事,为什么不把老太婆变好呢, 师:问得好,你们觉得是什么原因呢,
生:因为老太婆的贪心很大,无法转变。
生:因为这是童话故事,有虚构的内容。
师:大家想得真全面。
师:还有吗,
师:老师也有一个问题要请同学们帮忙,为什么这个老头这么怕老太婆呢,
生:因为他是粑耳朵嘛~(众大笑)
师:这么俗呀,叫妻管严好听些吧。(众笑)
生:因为他爱自己的老婆。
师;是啊,当你对自己的亲人有感情的时候,他的任何缺点都认为是优点。
师:如果你是老太婆,你也有这么一次机会,你会要什么, 生:我会要电脑。
生:我会要印钞机。
师:你的心比老太婆的还大呀,(众人笑)
生;如果我是老太婆,我不提这么高的要求,我会要一些基本的东西,然后自己好好劳动,安居乐业,用自己勤劳的双手创造自己以后的幸福生活。
师:你为什么这么想呢,
生;因为我觉得,人一辈子,要学会满足,钱多不一定是好事,只要
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我们觉得自己过得快乐,生活幸福,比什么都重要。(全场掌声响起)
师:这实际上也是今天老师想对大家说的。
师:文中的主人公,你喜欢谁,为什么呢,
生:我喜欢金鱼,因为它善良,知恩图报,还信守诺言。 生:我喜欢渔夫,因为他心地善良。
师:有没有人喜欢老太婆的,
生:(没有响应)
第四步:拓展延伸
师:其实老太婆能够运用自己的有利条件,抓住机会,改变自己的生活,未尝不可,只是她太贪心了,所以最终落得个一无所有的下场。生活中,你遇到过像老太婆这样贪得无厌,最终却一无所获的人吗,
生:小偷。
师:偷了别人的东西,自己锒铛入狱。
生:我爸爸的手机接到中奖的信息,结果都是骗人的。 生:我在车站乘车时见到有人在卖手机,样子很好看,价格也便宜,但很多人买来了却不能正常使用。
生:还有些骗老人,卖什么夜明珠的。
生:还有贪官。
师;孩子们说得非常好,生活中像这种人大有人在,那有没有像渔夫那样善良而又软弱的人呢,
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生:有。
师:比如…
生:我爸爸。(众人大笑)
师:为什么,
生:因为他怕我妈妈。
师:还有吗,
生:东郭先生和狼的故事。
生:农夫与蛇。
师:你觉得本文主要是想告诉我们什么呢, 生:告诉我们做人不要贪得无厌。
生:太贪心没有好下场。
师;是啊,美好生活靠(辛勤的劳动)创造,(否则)就会一无所
有。(板书)
生:齐读。
三(小结、结束。
师;孩子们,课文的最后,我想借用严雪厚的《常思贪欲之害》来和
?大家一起共勉。(出示并读)
生:齐读最后两句。
师:愿天下所有人,常排非分之想,常思贪欲之害。祝大家永远快
乐,永远幸福~谢谢大家~
注释:
? 普希金(1799,1837)19世纪俄国浪漫主义文学主要代表,同时也
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是现实主义文学的奠基人。他诸体皆擅,创立了俄罗斯民族文学
和文学语言,在诗歌、小说、戏剧乃至童话等文学各个领域都给
俄罗斯文学提供了典范。普希金还被高尔基誉为“一切开端的开
端 ”。 主要作品有:《短剑》(1821)、《致大海》(1824),《高加
索的俘虏》(1822) 、《强盗兄弟》 (1822)、《巴赫切萨拉依
的泪泉》(1824)、《茨冈》(1824)。《太阳沉没了》(1820)、《囚
徒》和《短剑》(1821)、《渔夫和金鱼的故事》(1833)、短篇小
说《黑桃皇后》(1834)。他还写了两部有关农民问题的小说《杜
布洛夫斯基》(1832-1833)、《上尉的女儿》(1836)等。 ? 学习目标
1、把握故事内容,体会作者表达的思想感情。
2、知道金鱼为什么把一切变回原来的样子,感悟其中的道理。 3、能将故事所蕴含的道理与生活相结合,并用于指导实践。 ? 《常思贪欲之害》
贪得者,身富而心贫;
知足者,身贫而心富。
人生最大的苦恼不在自己拥有的太少,
而在自己期望的太多。
虽期望并非坏事,但期望的太多,
而自己的能力又不能达到,
则会够成长久的失望和不满。
任和过高的不切实际的想法,
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都是对生命的摧残,自讨苦吃, 求财恨不得,贪多害自己,
但能依本分,终须无烦恼。 有钱能使鬼推磨、钱是杀人无血刀。 人们常把金钱称作万恶之源, 其实可怕的不是金钱而是贪欲。 有人因看清物质的快乐之有限, 最少的物质就能使他们满足; 而有人因渴望无限的精神之快乐, 再多的物质也不能使他们满足。 当然钱不一定都会刺激起贪欲, 但总有许多见钱眼开,贪得无厌之人。 受贪欲的驱使为官必贪,为商必奸, 有权在手就拼命纳贿敛财, 有利可图就不惜草菅人命。 这些贪财者多半是为了享乐, 而他们对享乐的唯一理解是放纵肉欲。 就因为贪念危害人心如此严重, 所以我们才应该以不贪为宝贝, 修养心控以求洁净自己的内心, 使自己的所思、所想、所为, 都不会趋向于贪念而坏了德性。
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君子爱财,取之有道。
常排非分之想,则能免忧; 常思贪欲之害,则能远祸。
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