[试题]教育题词

[试题]教育题词[试题]教育题词教育題詞人能宏道:形容其人能勉勵學子恢宏大道。化民成俗 :形容人從事教育工作,造就人才。化雨均霑 :形容教育工作培育英才極多。化洽菁莪 :形容從事教育工作,造就人才極多。斗山望重 :形容其人素孚重望於學術教育界中。功宏化育 :形容其人對教育工作如春風化雨,貢獻良多。功著士林 : 用於對教育界或教育人士的題辭。士林,泛指學界。百年大計 :形容作育人才是一項影響深遠的作為。百年樹人 :形容培育人才極多。作育菁莪 :形容有才學者。杏壇之光 :使杏壇,相傳為孔子講學授徒的...

[试题]教育题词教育題詞人能宏道:形容其人能勉勵學子恢宏大道。化民成俗 :形容人從事教育工作,造就人才。化雨均霑 :形容教育工作培育英才極多。化洽菁莪 :形容從事教育工作,造就人才極多。斗山望重 :形容其人素孚重望於學術教育界中。功宏化育 :形容其人對教育工作如春風化雨,貢獻良多。功著士林 : 用於對教育界或教育人士的題辭。士林,泛指學界。百年大計 :形容作育人才是一項影響深遠的作為。百年樹人 :形容培育人才極多。作育菁莪 :形容有才學者。杏壇之光 :使杏壇,相傳為孔子講學授徒的地方。《莊子〃漁父》:「孔子遊乎緇維之林,休坐乎杏壇之上。」後人於孔廟大成殿前築壇、建亭、書碑、植杏,取名杏壇。今以杏壇泛指教育界。育才一樂 :形容其人作育英才之樂。卓育菁莪 :菁莪,比喻英才。語本《詩經〃小雅〃菁菁者莪》:「菁菁者莪,在彼中阿。既見君子, 樂且有儀。」後比喻培育許多優秀人才。芳騰桃李 :形容其人深受莘莘學子的愛戴。芬扇藻芹 :形容老師教導之恩情深遠。春風化雨 :比喻師長和藹親切的教育。春風時雨 :形容師長的教導如春風和煦,如時雨般及時。春風廣被 :形容師長教育之功如春風般影響深遠。為國育才 :形容其人為國家培育了許多有用人才。英才淵藪 :形容人才倍出。師表人倫 :形容教師為人群之表率。師恩弗望 :形容對於師長教導之恩無法望及。時雨春風 :比喻老師的教化如春風、時雨般和譪親切。桃李芬芳 :形容所培育的後學表現傑出,人才倍出。桃李馥郁 :形容培育人才極多。教育英才 :形容教導出許多優秀人才。教秉尼山 :尼山,孔子,字仲尼,為我國偉大教育家。故用尼山代稱教育界杏壇。教秉尼山,言秉持孔子的教育精神來教導學子。教界典型 :形容其人之教學方式技巧,堪稱教學典範。教澤永霑 :形容教育之功,大家均能有所感受。啟迪有方 :形容教師教學方法極佳。絃歌不輟 :絃歌,原指音樂,此處指教育學術殿堂。輟,音ㄔㄨㄛˋ,停止。絃歌盈耳 :絃歌,泛指音樂,後用於對教育的場所的代稱。陶鑄群英 :形容其教導有方,作育英才無數。循循善誘 :循循善誘,語本《論語〃子罕》:「夫子循循然善誘人,博我以文,約我以禮,欲罷不能。」指循序漸進的誘導。嘉惠弟子 :形容教育者造福後進學子。誨人不倦 :形容耐心教導而不知倦怠。誨我諄諄 :形容其人教導學生,永不倦怠。廣栽桃李 :形容其教導的學生人數極多。德溥春風 :形容受教者者如沐春風般愜意。敷教明倫 :明倫,指明倫堂,孔廟的大殿,比喻學校。儒林菁莪 :菁莪,語本《詩經〃小雅〃菁菁者莪》。後以比喻英才。樹人大業 :形容教育人才乃是經國濟世的重責大業。澤被三臺 :形容教育遍及各階層。濟濟多士 :形容教育出來的人才眾多。贊天地化 :指教育之功如天地化育萬物般深遠廣大。黌舍巍峨 :黌舍,指學校;巍峨,音ㄨㄟˊ ㄜˊ,高大聳立的樣子。

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