[定稿]十一编写科学小品文教案1

[定稿]十一编写科学小品文教案1 十一、编写科学小品文 ——启迪思维 丰富想象 【教学目标】 1、了解科学小品文的特点。 2、利用所获得的生活中或自然里植物、动物、自然现象等知识信息写科学小品文。 3、培养学生爱科学、学科学的兴趣。 【教学重点】 采用叙述、描写、说明等多种表达方式，运用想象、联想，比喻、拟人等手法，使小品文即说明科学道理，又充满文学情趣，让人读来趣味盎然，又给人以科学的智慧。 【教学难点】 通过对科学现象，变化的观察，理解并说明其中的科学原理。 教学 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 : 竞赛激趣 观察想象 启迪思维 探究发现 知识拓展 写作指导 交流收获 【教学过程】 一、科学知识激趣 师:快乐作文，快乐成长～今天，我们的快乐大巴车将会带大家走入神奇的科学世界～老师已经准备好了，你们准备好了吗, 好，马上开始我们的快乐之旅～ 我们的口号是:快乐作文，快乐成长～ 我们的掌声是:棒～棒～你真棒～ 我们的坐姿是:抬头，挺胸 我们的第一站是: 幻灯片1 ------ 生活知识大揭秘 各组抢答，按题后要求得 幻灯片2 ------ 牛奶加热后为什么会有层皮,( ) 牛奶与我们的生活息息相关，可是你知道吗, 答案:那层浮在牛奶表面的皮是凝固了的蛋白质。牛奶中含有牛生长发育的所有必需的营养成分，蛋白质就是其中非常重要的一种营养成分。 蛋白质一旦受热就会凝固。煮熟的鸡蛋之所以会凝固，就是因为鸡蛋里的蛋白质凝固了。牛奶中的蛋白质也会因加热而凝固。 蛋白质，特别是牛奶的蛋白质，即便不加热，一变质就会凝固。蛋白质变质时会产生酸，酸能使牛奶凝固。用乳酸菌凝固的酸奶酪虽然能吃，但自然变质而凝固的牛奶还是不吃为好，因为不知道里面会含有什么样的能使人致病的细菌。 师:同学们，是不是又长见识了,加油～神奇的科学世界会让你收获更多的。 幻灯片3 --------- 为什么穿了羽绒服会觉得暖和,( ) 答案:这是因为羽绒服里的羽绒都是鸭鹅身上的优质绒毛。在不受压的情况下，羽绒之间有一定的空间，空气在这里既能挡住人体的热量向外跑，又能挡住外面的冷风向里跑，所以我们穿上羽绒服就会觉得很暖和. 同学们，懂得了这个知识后，以后买羽绒服是不是就有经验了,你们应该感谢老师，来，给老师点掌声吧，老师也需要鼓励的。 生:棒～棒～老师真棒～ 师:谢谢～在你们的鼓励下，老师就再给大家介绍一些科学适应吧。 幻灯片4 ----- 橡皮为什么能把铅笔字擦掉,( ) 答案:铅笔之所以能够写出字来，是因为笔芯的粉末进入到纸的缝隙里的缘故。当我们用橡皮擦铅笔字的时候，从橡皮上掉下来的碎屑能把铅笔粉末粘下包起来。这些粉末在纸的缝隙里呆不下去了，只好跑了出来，字迹就消失了，只在纸上留下一些一吹就掉的橡皮残渣。 用钢笔写的字，普通的橡皮是擦不掉的，因为墨水渗到纸的纤维里面去了。用蜡棒写出的字，因为里面含有滑溜溜的蜡，用橡皮也擦不掉。 小结:通过这个环节，同学们收获了很多生活中的科学知识，多了解些科学 知识，会让我们的生活更加健康、美好。 下面还有更有趣的呢～把我们的快乐大巴车开到下一站—— 二、快乐练兵场 幻灯片5 ------ 纸锅烧水 指名分段朗读。 幻灯片6 ------ 问题抢答 ?本文记叙了一次,,,_____过程，告诉我们,,,,,,道理。 ?纸锅能烧水的原理是_____________________________________。 ?作者用_________________方法向我们介绍纸锅能烧水的道理。 同学们真棒，这么的科学知识，大家一下子就弄明白了。真聪明。 师:你们喜欢这篇文章吗,这什么喜欢它,(点明一点得 ，点明两点得 ) (引导:即有趣，又懂得了科学知识) 三、知识指导 师:小品，你喜欢吗,即幽默风趣，又能从中懂得一些生活道理。 本文就是一篇科学小品文。 幻灯片7 ------- 什么是科学小品文, 指名朗读。 科学小品文也称知识小品或文艺性说明文。它用小品文的形式，即借助某些文学写作手法来介绍科学常识或知识，说明某种事物或现象的形态、特征、成因、和作用等。 幻灯片8 ------- 科学小品文的特点 想不想知道科学小品文的特点,让老师告诉你吧～ A. 内容的科学性 写科学小品的目的就是为了向人们介绍科学知识，解答科学现象，说明科学道理，所以，一定要真实、严谨、科学，一般一篇文章围绕一个科学知识来写。 (提示:如果介绍的知识不合乎科学，不仅达不到写作目的，还会造成很坏 的影响。比如，有科学小品提出“盆花不宜在室内过夜”，理由是植物在夜间要吸入氧气，呼出二氧化碳，在室内过夜，有害人的健康。事实上，每300平方米叶面呼出的二氧化碳才相当于一个人的呼出量。可见，几盆花放在室内过夜，不会影响人的健康。 ) B. 文笔的生动性。 文笔的生动性是科学小品区别一般说明文的主要标志。 怎样才能使科学小品文的文笔生动呢, 一是要善于运用多种表达方式，说明、记叙和描写。比如《死海不死》中关于一段神话故事就用了记叙的写法，而《奇峰异洞话桂林》就有许多精采的描写。 二是要善于运用多种表现手法，想象、联想、引用，也可穿插趣闻。比如:在《人类的语言》一文中插入在上小学时大师兄作文中两句话的情景，都使得文笔轻松活泼。 三是要善于运用修，比喻、拟人等。可以使科学原理通俗易懂，便于介绍、普及科学知识。 C. 内容的通俗性 科学小品文不是为专业科研服务的，它以介绍科学知识为己任，所以它只要深入浅出，通俗易懂地解释、介绍、表现科学内容就行。 为了方便记忆，老师 总结 初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf 如下: 幻灯片9 ------ 小结:科学小品文 科学性 科学小品文 知识性 趣味性 娱乐性 四、情景设置 幻灯片10 ------鸡蛋沉浮实验 你喜欢吃鸡蛋吗,它的营养价值很高的，可不能不吃呀～可是你知道吗,鸡蛋能在水面上舞蹈，而不会沉下去，你相信吗,什么,老师胡说,是不是真的，让我们来做个实验来验证一下，不就知道了吗～ 幻灯片 11 ------实验材料 指名朗读材料: 1、材料:大敞口杯一个、水、盐适量、生鸡蛋一枚、勺子一个。 2、实验过程 实验前 提醒学生观察:A 记住实验步骤 B 观察实验现象并展开想象 C思考其中原理 比一比，看谁有一颗火眼金睛看得最仔细，最认真。收获也就会最多的。 谁最勇敢，到讲台这儿在老师的指挥下做这个实验,同学们高高举起的小手都快成小树木了，老师要选择一个勇敢又细心的学生来当老师的小助手。 (说明:教师指挥学生操作，教师要严格运用顺序词，鼓励学生大胆而又小心地操作。) 实验中 ?首先，在杯中加清水至杯口一厘米处。再将生鸡蛋慢慢放在水面上。(教师提醒学生:看鸡蛋变化,鸡蛋会不会慢慢下沉到杯底。) ?然后，在水中加一勺盐 (教师提醒学生:水有什么变化,水变浑浊，呈白色，过一会儿，水又变清. 而鸡蛋没有变化，依然沉在水底。说明了什么,盐已溶于水中。) ?接着不停地加盐，并轻轻用勺子搅水。 (教师提问学生:为什么要不停地搅拌,加快盐的溶解。) ?接下来，看水和鸡蛋有什么变化,(水由浑变清，鸡蛋慢慢上浮直至浮到水面。) ?最后，停止加盐。 (这时，鸡蛋有什么变化,鸡蛋不再下沉，并在水面浮动，就像在水面上舞蹈。) 表扬并奖励操作的学生一枚快乐币。 3、实验后 收集素材 幻灯片12 ------ 完成下列 表格 关于规范使用各类表格的通知入职表格免费下载关于主播时间做一个表格详细英语字母大小写表格下载简历表格模板下载 将你看到的，想到的，填在下面表格中 操作步骤 现 象 原 理 水 鸡蛋 刚才，在实验的过程中，台上的同学做得认真，而我们台下的同学们呢观察得认真，语言描述的也很详细。 让我们给自己一次掌声吧～棒～棒～我们真棒～ 4、同学们看到了这么奇异的现象，你就没有动脑想想,相信大家大脑中一定打了无数个大问号了吧～让我们一个这你解谜。 先让学生提问，学生解答。老师引导。让学生畅所欲言斟情给 最后，再引领学生理解下面的问题。 为什么加入大量的盐之后，鸡蛋就会漂浮在水面上呢,说说其中的原理。 生答后师再总结，揭秘:盐水含盐量大，咸度高，密度大，所以浮力大，当密度远远大于鸡蛋时，小小的鸡蛋自然就漂起来了。 五、思维拓展 幻灯片13 ------ 腌咸鸡蛋的奥妙 启发联想:我们生活中腌咸鸡蛋，鸡蛋是沉入水底还是漂浮在水面, 幻灯片14 ------ 死海的秘密 你听说过死海吗,想不想知道关于它的神秘传说,想知道的，就坐得端端正正的，听老师给大家讲讲。 师插入死海淹不死人的传说:在在亚洲西部，巴勒斯坦和约旦交界处，有一个“死海”。远远望去，死海的波涛此起彼伏，无边无际。但是，如此浩荡的海水中竟没有鱼虾、水草，甚至连海边也寸草不生, “死海” 大概因此得名。 然而，令人惊叹的是，人们在这无鱼无草的海水里，竟能自由游弋;即使是不会游泳的人，也总是浮在水面上，不用担心会被淹死。 传说大约两千年前，罗马统帅狄杜进兵耶路撒冷，攻到死海岸边，下令处决俘虏来的奴隶。奴隶们被投入死海，并没有沉到水里淹死，却被波浪送回岸边。狄杜勃然大怒，再次下令将俘虏扔进海里，但是奴隶们依旧安然无恙。狄杜大惊失色，以为奴隶们受神灵保佑，屡淹不死，只好下令将他们全部释放。 现在死海周围修建了许多现代化的游泳池、高级旅馆和游乐场所。死海上 空艳阳高照，海面空气清新，含氧量高，海水治病的功能不逊于温泉，吸引了许多游客，你也可以去死海里去游泳，体验一下自由游弋的乐趣啊～ 孩子们，都听呆了呀,那你知道为什么即使是不会游泳的人到死海里，也不会被淹死吗, 鼓励学生思考回答 师提示:哈哈～与腌咸鸡蛋道理相同呀～。 再想想: 幻灯片15 ------ 如果把盐换成其它物质，如:糖 结果会怎样呢, 这个问题吗，老师也不知道，怎么办呢,只好大家回家亲自去做一做了，别忘记把结果告诉老师呀～ 设计理念:启发学生思考，激发学生动手操作的兴趣，培养学生爱科学，学科学的兴趣。让学生回家后做实验，也是一个知识的延伸。 六、写前指导 同学们，你今天有收获吗,说说你有什么时候收获, 如果把今天的小实验写成一篇科学小品文，怎样写, 发表一下你的看法吧，看谁的方法最棒。 生说完全后，老师总结，写作辅导。 幻灯片16 ------ 拟题角度 实验名称 (直观) 如:《鸡蛋沉浮的奥秘》 拟题角度 拟人手法 (形象) 如:《鸡蛋的水中芭蕾》 科学原理 (易懂) 如:《浮力的作用》 幻灯片17 ------- 写作形式 以文学形式把实验写得生动活泼，让科学知识给人以智慧的启迪。 1、自述式 科学小品的形式 ,、对话式 ,、故事式 4、描述式 科学小品文的形式 :随着科学小品内容的广泛性，从肉眼看不见的基本粒子、原子，到巨大的地球、太阳;无论是工业、农业方面，还是物理、化学、天文、地质、生物等方面，都可以找到科学小品的题材。所以小品的表现形式 必然是多种多样，灵活自如。但归纳起来常见的有以下几种: 1、 自述式:就是把所要介绍的科学知识，用第一人称的拟人化的手法，赋于它人的思想、感情、语言、动作，让被说明的事物站出来作自我介绍。比如《灰尘的自述》、《我是电》等题目就是自述式的。 例如 《烟的自述》 我的名字叫"烟"。我有旱烟、水烟、纸烟之别。穿上那洁白的外衣，又得一美名--香烟。那焦黄的、喷香的烟丝，还真讨人喜欢呢。因为我对人诚恳，性格温柔，所以人缘极好。如果你同我交上朋友，我可以常常陪伴你熬过那"烦闷"的时刻，等你心情愉快，我才化作烟雾悄悄离去，有的跟我竟成了"万能交"，说什么"饭后一支烟，赛过活神仙"。 但是越来越多的人渐渐和我疏远。他们搜集我的材料，罗列我的罪状，揭我的老底，说我化作的烟雾中，含有不少烷化四环和五环芳(劲)等致癌和促癌物质。特别是"3,4苯并芘"的含量，100支香烟中为4.4微克。有的说:"吸烟者每吸入1毫克烟雾中，可吸进50亿烟尘颗粒，还有大量的纤毛赤和凝固黏液的物质。"还有的说:"一个人每天吸20支纸烟，除烟尘颗粒外，还能同时吸入500毫克的焦油。"这可是连我自己也不知道我还含有这么多毒啊～ 一次在医院里，一个"万能交"朋友叼着我，看着黑板报，透过香烟缭绕的烟雾，我瞥见几个醒目的大字:"吸烟的危害"，上边写着:"吸烟--慢性自杀～„„ "美国在3314个矿工中，有62人死于肺癌。其中60人是吸烟的。在60个吸烟者中，有56个人每天吸烟20--25支。 "英、美、加拿大等国的资料表明，每天吸一包以上香烟的，肺癌死亡率是不吸烟人的11倍„„" 看着，看着，我的朋友把我从嘴里拿了下来，像是把钳子似的手指重重的捏着我，哎呀，好疼～他嘴里还念出了声:"吸烟者的肺癌死亡率比不吸烟者高10倍，支气管炎和肺气肿高6.1倍，喉癌高5.4倍，食道癌高3.4倍胃溃疡高2.8倍，其他循环系统疾病高2.6倍，冠心病高1.7倍„„"围着黑板报的人越来越多，旁边一个人说:"尼古丁原来就是'烟呐碱'，这东西毒可真大呀～只要吸进50--70毫克就可使人死亡。"这时，传来一个孩子的声音:"爸爸，你别吸烟了～"我的朋友听着，读着，忽然，把我举在眼前说:"你这鬼东西确实有百害而无一利呀～„„去你的吧～"说着，狠狠地把我摔在地上，又踏上一脚～ 呜呼～我真该死～„„ 这篇文章以自述的方式，做了烟的"自我"揭露。介绍了烟的种种特点，吸烟的危害和戒烟等有关知识。文章采用了拟人的手法，给予了形象化的说明。 ,、对话式 就是以问答、对话的方式进行说明。这种方式给人一种亲切、真实的感觉，容易和读者沟通，产生共鸣。同时，这种写法文字更易精练。 谈话式一般分为三种:一问一答式、甲乙对话式、文中对话式。前两种比较常见，也容易把握，后一种是把人物对话组织到具体故事当中去，故事情节的发展主要是由对话内容的变化而推进。 例如 《看电视与用眼卫生》 小王:我是电视迷，可是最近不敢看电视啦～ 张老师:那为什么, 王:听说，电视机会发出一种什么线的-- 张:那叫,线。 王:对，对。据说，那东西会伤害眼睛呀～ 王:那么，看电视如何注意用眼卫生呢, 张:好，下面我说说。首先，得注意眼睛与电视机的距离。电视荧光屏上的图象是由52万个小光点扫描而成。近看小光点粗糙，图象模糊，远看就辨不清光点颗粒，图象反而清晰。再说，近距离看，眼睛肌肉收缩得厉害，易于疲劳，会促使眼睛近视。所以远看为宜。 12寸电视机观看距离不得少于1.5米，18寸不得少于2米。另外，看电视也不能目不转睛的连续看几个小时。最好每隔一个小时左右就起身走走，或闭目休息几分钟。此外，调节电视机，使其亮度与对比度适中，或者在开启一盏不太亮的电灯等等，都可以收到避免眼睛过度疲劳的效果。 王:张老师，谢谢您了～我一定照您说的办。 这篇对话，是在人与人之间进行的。其中的"王"作为提出问题的一方，而"张老师"则是作为回答问题的一方出现的。对话要围绕一定的中心进行。 ,、故事式:将要介绍的科学知识，编成生动有趣的故事，使人们在读故事或听故事时获得科学知识，这种表达形式称故事式。它和自述式不同的是，用第三人称;相同的是，大多采用拟人化的手法。采用这种形式，既要使故事情节能引人入胜，又要注意其合理性。 既称故事，就应交代时间、地点，“人物”就是将所述的事物人格化，还 要有情节;在表达方式上，一般兼有叙述和描写，语言形象、生动。当然不能强调了故事而忽视了科学知识，喧宾夺主就失去了写作的意义 例如 《彩霞的故事》 豆豆是大海中的一个极普通的小水滴，今天有机会游到了水面。 "啊～外面可真美呀～"豆豆不禁感叹道，"蓝蓝的天，白白的云，还有小鸟在飞，如果我能上天那该多好呀～"一束阳光射到她的身上，她全身暖洋洋的，真是舒服极了。渐渐地她感到困意，越来越浓，再也无心看那美丽的天宫了，她伏在小伙伴们身上睡了过去„„ 于是接着作者叙述了豆豆如何同其他的小豆豆们在一起汇成白云，太阳出来以后变成彩霞的故事。文章以"豆豆"升上天空开始，以它回到大海结束，中间依次说明了彩霞的形成、游动以及美丽的色彩。情节十分生动，富有丰富的想象力。 4、描述式 描，指描写;述，指叙述。这类小品文想象丰富、语言优美、既有形象的描写，又有生动的叙述;具有文艺性散文的风格，都以介绍科学知识为目的。比如《奇峰异洞话桂林》就是最典型的例证之一。这种描述式便于说古到今，旁证博引、趣味盎然，吸引读者。 如:《死海不死》 总之，无论采用哪种形式，要依据内容而定，要突出以说明为主线，集叙述、描写、抒情甚至议论为一体，看似散文，实为说明，用文学笔法的感染作用，达到说明的目的，可读性更强。 了解几种形式之后，让学生说哪种形式更适合我们今天的写作，老师再总结，提要求。 七、习作要求: 1、采用描述式或故事式，用生动的语言，形象的描写，把实验步骤，操作方法，实验现象、和科学原理等用科学小品文的形式，有条理地写出来，让科学知识给人以智慧和启迪。 2、可以写这次实验，也可以写自己生活中其它的科学知识。 八、学生习作 (教师巡回指导) 九、习作赏评 按要求对照夺 ，满足一个条件得一 1、全文是否围绕一个中心 2、科学知识是否写清 3、科学原理是否清楚 4、条理清晰吗 5、你能从中有所启迪吗 九、课堂总结 表扬学生的课堂表现 ，评比按得星多少排序，分别每组每人按3、2、1发 快乐币 幻灯片18 ------ 结束语 科学无处不在，同学们要从小爱科学、学科学，你才会有更多的发现。再见～ 附 板书设计: 编写科学小品文 1、拟题角度 A 实验名称 (直观) B 拟人手法 (形象) C 科学原理 (易懂) 2、文章结构 开头:实验名称 教室气氛 实验前:实验材料 经过: 操作步骤—操作方法—实验现象—合理想象—思考原因 (描述式) 实 首先 验 再 中 然后 接着 接下来 最后 实验后:揭秘原理 结尾:收获和启发