《夸夸同学的闪光点》习作教学设计
荣县东街
小学
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罗 英
教学目标 :
根据《课标》的要求，结合中年段学生基本学情，我预设了以下三个方面的教学目标:
1、知识能力目标:通过事例把自己观察的一个同学的闪光点写出来，语言流畅，内容具体。
2、过程方法目标:通过习作
范文
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的讨论，领悟描写人物的基本方法，并运用到习作中。
3、情感态度目标:能观察到周围同学的闪光点，取长补短，并以此为契机增强同学间的友谊。
教学重难点
学会把同学的闪光点用描写人物的基本方法具体地写下来。 教学准备:多媒体课件、习作范文
教学时间:1课时
教学过程:
一、创设情境，引入新课
1、相机创设情境，引入新课
2、出示图片，要求学生用一两句话来夸夸他。
二、明确要求，认真审题
1、审题
同学们，我们先来看一下我们我们这次作文的要求是怎么,
想想这位同学身上的闪光点是什么,选择一件能体现他身上闪光点的一件事写下来。要写清楚他是怎么做的，怎么说的。
哪位勇敢的同学来读一下。
2、谁能提取其中的关键词,
想想这位同学身上的闪光点是什么,选择一件能体现他身上闪光点的事写下来。要写清楚他是怎么做的，怎么说的。
3、说说什么是闪光点,
闪光点指的是一个人精神或品质方面值得赞扬和学习的地方，指一个人的优点。如真诚，善良，热心，有爱心，团结同学，学习上进„„
4、判断这些选材正确吗,
小华想写他的爸爸帮邻居老奶奶修热水器的事情。 浩浩写自己在学校操场捡拾垃圾。
明明写同桌帮自己系鞋带。
芳芳写同学帮助弟弟打架的事情。
小佳写的是:老师利用仅有的课间休息时间帮自己改正错误的事情。 小杰写班长认真管理班级,做老师的小助手。 三、选好范文，交给方法
1、浏览范文
找一篇写好的习作，让学生评价。 同时思考如下问题: *文中写的是谁,
*她的闪光点是什么,
*找找有什么值得我们学习的地方,有什么需要修改的地方, 要 素:时间 地点 人物 事情起因 经过 结果 人物描写:语言、动作、神态、心理等
修 辞:比喻、拟人、对比 等
四、片段练习
五、展示评价
六、老师小结
板书:
要 素:时间 地点 人物 事情起因 经过 结果
人物描写:语言、动作、神态、心理等
修 辞:比喻、拟人、对比 等
刘震，我要夸夸你
我的同学有很多，他们各有所长，有的同学爱集体，有的同学助人为乐，有的同学作文写得超级棒等等。该夸夸谁呢,我想刘震是我最值得夸奖的。
刘震，他身材偏瘦，长着一双炯炯有神的大眼睛，时时闪烁着智慧的光芒。高挺的鼻子下面是一张能说会道的嘴巴，经常逗得大家哈哈大笑。
刘震最大的优点是乐于助人。平时，有的同学忘记携带钢笔，尺子等文具时，他都会主动借给别人以解燃眉之急。同学们有搞不明白的习题，常常来请教他，他也总是为他们细心地讲解，丝毫没有不耐烦的表情。
记得上周五的早晨，看上去天气晴朗，可是上最后一节课时天气逐渐变阴了。到了中午快放学时，突然狂风骤起，乌云翻滚，天色越来越暗，不一会儿就下起了倾盆大雨。怎么这天气就像小孩子的脸，说变就变。我着急地等着爸爸来接我，可是左盼右望，爸爸还是没有出现。我失望地想:爸爸工作忙，可能没有时间来接我了。这时，我们院子里的同学打着伞走过来面无表情地说:“你怎么不带伞呢?”我还没回答他，他就头也不回地走入茫茫雨帘中了。这时刘震跟上来，拍拍我的肩膀说:“没伞吧,”我像小鸡啄米似的重重地点点头。“我和你一块打这把雨伞吧!”说着他撑开雨伞，把伞高高地举到我的头顶。在和刘震回家的路上，我分明感觉到，雨伞的大部分都遮在我的头上。我非常过意不去，多次提出我来撑伞，但都被刘震婉言拒绝了。我躲在刘震的雨伞下，走在回家的路上，虽然雨下得很大很大，但是我心里却一片温暖。
啊!刘震，我多么希望永远和你做好朋～
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