北大荒的秋天反思总结
北大荒的秋天反思总结
《北大荒的秋天》说明北大荒是个美丽富饶的地方,表达了作者对北大荒的热爱之情。今天,学习啦小编为大家带来了北大荒的秋天反思总结,希望大家喜欢!
北大荒的秋天反思总结篇1 《北大荒的秋天》是一篇写景的文章,课文以极其优美的语言描绘了北大荒秋天的自然风光和丰收景象。字里行间流露出作者对北大荒无比的热爱之情,是一篇很适合用来训练朗读的教材。
本文的第四自然段向读者者展现了北大荒原野热闹非非凡的景象。在实际教学中,我发现,因为学生离中农村生活比较农遥远,对农作作物的理解不到位,导致在阅读过程中未能体会在
出其中的“欢快”的感情。其在课后,我通过查阅资料在,,搜索相关教学视频,发现现“通过让学生看动画后分分角色表演”的办法很是有效,所以,我准备在第有二课时,精读课文的时候二,让,学生先看课文的网络动画,再分组表演动 “成片的大豆摇动着片
豆荚,发出出了哗啦啦的笑声”和“挺挺拔的高粱扬起黑红黑红的的脸庞,像是在乐呵呵地演演唱”等动作,让他们把北大荒的原野北搬到教室里来,让课堂也热闹非凡,来在深入理解语境、情感在
的基础上再品读课文。基
北大荒的秋天反思总结篇大2 《北大荒的秋天》》描绘了北大荒秋天的自然风光和丰收景象,说明然北大荒是个美丽北
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富饶的地方方,表达了作者对作者北大大荒的热爱之情。
根据课文及学生的特点,在教课学中,我进行了以下几点学尝尝试,
儿童天生喜爱色彩彩鲜艳、生动有趣的事物,抓住了儿童,的注意力,也也就抓住了调动儿童积极行的契机。我通过多媒行
体展示了一幅北大荒的天空展图,一下子带着学生走进图了北大了荒,感受了天空的一一碧如洗,从而激发了学生的求知欲。有生
通过多媒体体出示了四幅流云的图片,,学生个个都张大了嘴巴,还有人情不自禁地喊了,起来。结合教学过程,我起将北大将荒的小河、原野、昔日的北大荒、北大荒人昔修水利开荒地等修
图片及文字字一一呈现在学生面前,以以此丰富学生对北大荒的感感性认识,在具体可感的画画面面前,进一步超越文本,发挥本想象,相机进行语语言文字训练。
北大荒的秋天反思总结篇的3 课文第三段描写小河的的文字极其优美,我很希望让学生将这段话读好。望可是,我一可连请了几位学生,发现他们不是读得生生硬硬就是太快太平,毫无美感。这时,我想起某一专感家说过的话,“能根据句家意就能意绘出画面的句子,教教师就应引导学生将文字转化为画面,变转
抽象为形象象,用画来表现美,同时来感受美。”于是,我鼓来励励他们拿起画笔,边读边画小河、小鱼、波纹……画学学生作画的兴趣很浓。当我再次请他们朗读的时候我,我感觉到同学们已,
来到了那条清澈见底的小河边了,,正津津有味地欣赏美景呢呢?
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本文的第四自然段向向读者展现了北大荒原野热热闹非凡的景象。为了让学生在朗读中表现这份热学闹,我事先采用了闹
表演这一形式。我请两组学生表一演“成片的大豆摇动着豆演荚荚,发出了哗啦啦的笑声””和“挺拔的高粱扬起黑红红黑红的脸庞,像是在乐呵呵呵地演唱”等动作,另两组学生表演“榛树叶子两全全都红了……”。学生们发挥想象,做出了合理的发动动作,把北大荒的原野搬到了咱们的教室,使我们到的课堂也热闹非凡。之的
后的朗读声情并茂,收到了的很好的效果。很
看来,在朗读之前,引导学生采用朗多种形式去感知教材,多
感受课文所表达的情境与情受感,这无疑是为有感情朗感读添加读了几滴“润滑油。
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