语文学科
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教师：_________二年级时间：2020.8.31主备人:xxx大组长审核：xxx课题/章节第一单元3植物妈妈有办法课型课文课时2课时教学目标知识与技能1.会认14个生字和由这些字组成的新词，会写10个生字。2.能正确、流利地朗读课文，会背诵课文。3.了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。培养学生对自然的热爱和观察自然的兴趣。过程与方法结合图片和课文
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,了解蒲公英、苍耳、豌豆这三种植物传播种子的办法都不同，情感态度价值观植物王国千姿百态，植物王国趣事多多，做细心的孩子，做有心人，就会在大自然的怀抱里发现更有趣的事物和现象，得到更多的乐趣。 教学重点1.识记生字、
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写生字。2.能正确、流利地朗读课文。知道三种植物传播种子的方法以及诗歌语言的精妙。教学难点了解课文里的“降落伞”、“铠甲”指的是什么。孩子对这几种植物接触较少，因而了解这三种植物传播种子的方法也是一个难点。教法情境教学法、引导法学法体验法、自读自悟法、合作探究法时间教学过程二次备课5分钟15分钟17分钟3分钟5分钟30分钟5分钟第一课时一、谈话揭题，质疑问难。1.谈话：植物王国的奇事，十分有趣。今天我们来学习一篇有关植物的诗歌。板书课题：植物妈妈有办法2.指名读课题，质疑：读了课题，你有什么问题要问吗？①植物妈妈有些什么办法？②植物妈妈在什么方面有办法？③哪些植物妈妈有办法？秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝要告别妈妈开始自己的生活，今天我们就一起从课本中来学习植物妈妈是用什么好办法来送别自己的孩子的。二、整体感知，了解课文内容1.教师范读课文。2.介绍蒲公英、苍耳、豌豆。（见课件）2.出示词语：旅行降落伞娃娃纷纷山洼观察知识啪炸开蹦着跳着3.交流反馈,读准字音。个人读、指名读、齐读，读准“得”的字音。“为”在这应选择哪个读音，再读一读。三、识记生字，练习写字1．自主识字学生自读课文，先勾画出生字，再想一想：我准备用什么方法记住这些生字。2．交流方法(1)小组交流，互帮互学。师：同学们都很聪明，一定有好多办法来记住这些字。咱们比一比，看谁记得多，记得快，并且把你的好办法告诉同学们，好吗？(2)教师点拨引导。在学生互教互学的基础上，教师进行归类指导。如：用基本字加偏旁识字(纷、识)，用换偏旁的方法识字(娃、洼)，还可以适时运用多媒体课件帮助识字。3．练习写字（1）学生认读我会写的10个字，并给其组词（2）出示汉字，引导观察。要把这10个字写美观，必须注意什么?注意每笔在田字格中的位置。（3）逐个范写，落到实处。学生认真观察老师范写，指出不足，教师逐步完善。（4）学生试写，教师巡视，有针对性地指导。如：女字旁与“女”字宽窄不一样，第三笔到右边不出头。第二课时一、学生自学，初步理解课文内容1．学生自读课文，思考：你从文中读懂了什么?用“﹏”划出相关的语句。2．课堂交流，汇报自学成果。引导学生带着自信，用“读了课文，我知道了”句式汇报自学的成果。(如：我知道了植物妈妈在传播种子方面有很多办法；我知道了课文主要向我们介绍蒲公英、苍耳、豌豆这三种植物传播种子的方法……)二、研读课文，探究感悟1．学习课文第1节（1）默读，找出不理解的词语。（用“？”标出）（2）重点理解：“孩子”、“长大”、“四海为家”、“旅行”四个词语各
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示什么意思？孩子：在本课指的是植物的种子。长大：是指种子已经成熟。四海为家：指的是种子到处生根发芽。旅行：文中指植物的种子传播出去。（3）指导感情朗读。（4）这节提出了一个什么问题？课文讲了哪几种植物传播种子的方法？2．学习课文第2节（1）自由读课文，找出疑难问题。（2）学生质疑，全班讨论释疑。 蒲公英的种子是怎样的？靠什么离开妈妈？ 结合理解重点词语： 降落伞观察实物，问：这里的降落伞指什么？（一朵毛茸茸的小花）纷纷实物演示，让学生说一说种子是怎样飞的。（一个紧跟着一个没有顺序地随风飞去。）谁能用“纷纷”说一句话。准备用准备说一句话。这里为什么说“准备”？（小朋友你们有毛衣吗？谁给你织的？你们的妈妈早早地把毛衣织好，等到天冷就给你们穿上。那么蒲公英的妈妈也和你们的妈妈一样，在孩子未成熟之前，就准备好了毛茸茸小花，好像降落伞）。乘着风（光有降落伞行吗？蒲公英妈妈靠什么传播种子？）投影出示“乘”的三个义项：读一读，选择正确
答案
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。（画√）（3）小结：蒲公英种子传播需要哪两个条件？板书：降落伞，风吹。（5）教师提问：请小朋友仔细看，想一想，假如你就是一颗蒲公英的种子，妈妈给你们准备了降落伞，微风一吹，你就飘啊、飘啊，你能飘到哪儿？（6）指导感情朗读。（7）小结学习方法并板书。刚才我们学这节时，是先读一读，画出不懂的地方，弄懂后再看着句式说说蒲公英是怎样传播种子的，最后有感情地读书。现在我们也用这个方法学第三节。3．学习课文第3节（1）用学习第2节的方法自学第3节。 先找出疑难问题再四人一组讨论。（2）汇报自学情况。①“铠甲”是什么？小苍耳的铠甲又是什么呢？古代士兵身上穿的护身衣，用金属和皮革连缀而成。②理解“山洼”。（3）指导感情朗读。这带刺的铠甲，不仅可以保护孩子们，还能让孩子挂住动物的皮毛去田野、山洼，多妙的办法呀！谁来夸夸苍耳妈妈？①指名读，评议。②分组比赛读。③试背。（4）小结并板书：苍耳种子传播需要哪两个条件？（带刺的铠甲、动物带）4．运用同样的学习方法自学第4节（1）提问板书：豌豆种子传播需哪两个条件？板书（豆荚、太阳晒）。（2）指导感情朗读。课文哪个词说出豌豆是高兴地离开妈妈的？用“——”画出。它还可以换哪个词？（3）小结：豌豆本身有能炸开的豆荚，太阳一晒，它就能传播种子了。5．小结2、3、4节内容 通过前边的学习，我们了解了蒲公英、苍耳、豌豆这三种植物传播种子的办法都不同，蒲公英本身有，它靠传播种子；苍耳有，它靠；豌豆有会炸开的，它靠。知道种子传播一要靠自身的条件、二要利用自然界的条件，这样才能使自己的“孩子”四海为家了。6．尝试背诵课文7．学习第5节（1）植物妈妈是不是只有这几种办法呢？同学们还知道哪些植物传播种子的方法？（2）自由读第5节，边读边想：从这一节中你知道了什么?（3）为什么粗心的孩子得不到它？8．总结全文家庭作业1、正确书写生字，每个写一行。2、正确、流利地朗读课文。板书设计植物妈妈有办法蒲公英靠风吹（降落伞）苍耳靠动物带（穿铠甲）仔细观察豌豆靠晒太阳备课反思
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