谈校园环境设计应坚持的四个原则 谈校园环境设计应坚持的四个原则 项梦现代学校对校园环境的要求不应仅仅停留在安全舒适层面，而应当营造一个温暖、奋进的氛围，发挥潜移默化的功能，为教育教学服务，体现学校的办学品味和校园文化。现在以贵溪市万和小学为例，谈谈校园环境设计应该坚持的四个原则。万和小学是江西省贵溪市政府为城市东部建设的一所小学，2015年9月投入使用。面积不大，但是学校管理者集思广益，对校园空间精心构思、合理布局，使得空间和师生活动、审美情趣相结合，学校成了师生的乐园、家园、花园。以人为本原...
项梦
现代学校对校园环境的要求不应仅仅停留在安全舒适层面，而应当营造一个温暖、奋进的氛围，发挥潜移默化的功能，为教育教学服务，体现学校的办学品味和校园文化。现在以贵溪市万和小学为例，谈谈校园环境设计应该坚持的四个原则。
万和小学是江西省贵溪市政府为城市东部建设的一所小学，2015年9月投入使用。面积不大，但是学校管理者集思广益，对校园空间精心构思、合理布局，使得空间和师生活动、审美情趣相结合，学校成了师生的乐园、家园、花园。
以人为本原则
万和小学南楼一楼的楼梯间，也就8到9平方米大，是学生们下楼到一楼休息和去操场做操的通道，学校领导通过家访，了解到万和分校的学生大部分是随迁子女，5岁前都在农村度过，父母用辛苦打工的钱在城里买套房，是盼望孩子接受更好的教育。孩子随着老人进了城，换了个陌生环境，又接着进校园，如何让学生尽快适应学校环境，适应学习生活。学校按照“青黄竹 、家乡情”的思路利用楼道和拐角设计了个“竹房间”，墙角摆放小竹桌，小竹床，竹椅，这些都是孩子在农村家里经常用的家具类型。墙上是竹根雕刻的微笑的老爷爷头像，四周高地错落挂着农家生活常用的竹杯垫，竹编小盘，竹锅刷，桌上摆放着家乡风光的纸质拼图、五子棋、瓜果色积木。
熟悉的家具，有趣的玩具。下课铃一响，学生们就喜欢到这个拐角，不同年级不同班级的学生，在这里拼图，下棋，游戏与交往。做到了取身边物，尽温馨情。
师生参与原则
马斯洛的需要层次理论告诉我们，人类最高层次的需求就是得到爱与尊重，同样学校的每一个师生都希望自己能够得到别人的承认与认同。那么校园这个全体师生共同的家，它的环境设计，不能由校长或学校班子成员全部包办。
学校购买了一块大青石，安放在操场边的樟树林外，在石头上雕刻什么词好呢？学校面向全体老师征集意见。一周后，有位老教师上交了个好创意：只雕刻一个字——“诚”，用赵孟頫的字体既端庄又灵动，填红色醒目，誠可以联想到“诚信”“诚恳”，“诚”字刻在石头上合起来谐音就是“诚实”。诚实、诚信是现代社会的基石。
同样，学校给学生们提供的“涂鸦墙”，也是由美术老师在课堂给出设计尺寸后，交由学生回家设计，有些还是一家人参加设计，描出草稿图，各个班级内部评比，协商后选送一个 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 放到学校金色大厅，由学生代 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 投票定稿。学校方案的遴选示范了决策的规范程序，也是民主思想的渗透，体现了以学生为主体的教育观。
环境设计不是管理者的独幕剧，而是全体师生共同演奏的交响曲。学生的潜能被激发，教师的智慧也得到体现，充分放手师生，他们给学校带来意向不到的精彩，还增加了师生对学校的归属感。
多样化原则
校园环境多样化包括功能、形式以及配置的多样化。万和小学主楼一楼过道是个高低错落的“T”字型，这里是学生、老师、家长以及上级检查、校际交流的一个重要场所。
小小的异形空间，被安排的错落有致。楼梯拐角里面的横梁上有一排稚嫩的字：主人我在这。楼道最里面摆放了个小货架，原来这是个失物招领处，楼梯下面设计了一个内嵌式的 书 关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf 橱，供停留的学生零星时间翻看绘本书；右面靠墙是一排软椅子，家长等候孩子时靠墙歇脚很舒服，三面墙分别有校务公开栏、教师岗位公示栏，学生活动照片，发布出不同的信息。平面与空间都高效利用，形式活泼，氛围友善。
空间功能多样化的设计，对于占地面积小，建筑空间小的学校，尤其重要。
有益交互原则
人的社会属性决定人不可能离群独居，而必须学会在社会中与他人正常交往、学会交流、互助，积极融入社会，从而实现个人价值。
万和小学每层楼走道尽头都有一个小书架和宝贝漂流箱，用来放学生们之间分享用的图书和玩具的，学校还在主楼的二楼过道，设立了一个“欢喜园”，上面是学生书写的一句话“你喜欢，我欢喜”。学生们把自己的绘画作品、手工作品悬挂在“欢喜园”，看到自己喜欢的作品也可以带回家。这样的设计是将学生的主体意识、学生观念、学生的体验放在第一位。学生们从欢喜园里取到了同学的作品，更收获了友情。这样的交互性场地，既密切了学生间的关系，又培养了他们乐于分享的好习惯。
好的环境设计，不仅仅使环境舒适化、空间人性化，还滋养着师生的人文底蕴，更能极大地提升学校的内涵品质，值得教育管理者思考和积极尝试。
（江西省贵溪市第一小学）
-全文完-
浙公网安备 33021202002483