PAGE游国家森林公园——混合运算教学目标：1.理解加减乘除混合运算中，先乘除后加减的法则，并能正确运用。2.培养学生解决问题的能力。3.渗透归纳、整合等数学思想。教学重、难点：正确运用先乘除后加减的法则。教学过程：一、情景引入，揭示课题1.小胖和小朋友们一起去郊游，每辆车坐6人，坐了5辆车，还多了4人，一共几人去郊游？从答案中选择出算式：6×5+4=34（人）理解6×5算得是哪些学生，为何要加上4？2.讨论：算式能否改成：4+6×5？这时先算什么？为什么？3.揭示课题：今天我们要来学习混合运算。二、理解运算顺序1.尝试问题解决：①小丁丁用10元钱，买了4瓶水，每瓶2元，还多几元？②小亚有4个面包，小巧用9元钱买了每个3元的面包，现在小亚比小巧多几个？学生列式：4-9÷3=1（个）问：列出的算式有哪些运算？先做什么？再做什么？为什么不按从左往右的顺序算？小结：在有加减法又有乘除法的混合运算中，我们先做乘除法，再做加减法。2.尝试练习：80-6×780-24÷6三、掌握运算顺序（1）现在我们和小丁丁他们去游国家森林公园。看，他们首先来到了哪里？（激流勇进每位6元）小胖、小丁丁、小亚、小巧4人一组玩“激流勇进”，小胖是组长，负责买票。他口袋里有156元，买票后还剩多少元钱？你们能帮小胖算一算吗？小组讨论一下。
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解题方法：4×6=24156-24=132（元）或：156-4×6=156-24先乘后减=132（元）进一步让学生理解先乘后减运算顺序的道理。（2）接着小胖他们小组又走了“勇敢者之路”，票价是每位7元，小胖又买了4张票。请大家算一算，小胖为两个项目一共付了多少元钱？可以怎样列算式？（同桌讨论一下）得到算式：4×7+24或24+4×7——“4×7”表示什么？用递等式计算：24+4×7=24+28=52（元）（3）走过了勇敢者之路，小胖他们来到了风景优美的翠湖，他们想租一条船去游翠湖。看看租船的价钱是怎样的？四人总共要20元。问题：今天吃饭、激流勇进、勇敢者之路每人已经用了23元。他们4人再租一条船去游翠湖。算一算，到现在为止，每人总共要花多少元钱？23元是每个人已经用掉的。那么，游翠湖后，每人总共要花多少元钱？小组讨论并列出算式。交流得算式：20÷4+23或23+20÷4问：“20÷4”表示什么？这题里面有哪些运算？先算什么？再算什么？（4）游玩好翠湖后，要到集合时间了，集合地点在出口处。为了准时赶到集合地点，他们4人决定乘马车。小亚还剩下10元钱，够付马车的钱吗？先看一看马车的价钱，再小组讨论，算一算。得到算式：24÷4=610＞6——“24÷4=6”表示什么？够用的，那么还多多少钱呢？谁能列出一个综合算式？得到：10-24÷4=10-6=4（元）（5）终于，小胖他们准时到达了集合地点。游玩的过程中，他们解决了连加、连减、加减混合、混合运算的许多问题。小结：谁来说一说，加减乘除混合运算的顺序？（先乘除后加减）四、练习评价，巩固运算顺序现在让题目来检验我们小朋友今天学的本领扎实不扎实。1.
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本练一练。2.练习册上的练习。教师巡视，指导评价。
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