课程游戏化背景下幼儿园民俗活动的开展 课程游戏化背景下幼儿园民俗活动的开展 周瑞芹摘 要：民俗文化活动是学前教育系统的重要教育资源之一，目前各地学前教育领域都在进行改革，其中之一就是在课程中引入民俗文化活动。作为幼儿教育者，我们要积极参与以创造游戏条件为目的的民俗活动，使幼儿园有效融入日常生活中，使游戏充分融入幼儿园民俗活动中。Key：民俗文化活动;创造游戏条件引言合理利用民间文化元素，发展民间文化，保存国家的精神文化遗产，重视幼儿园教育融入民间文艺，对幼儿的发展起着至关重要的作用。我们必须重新思考...
周瑞芹
摘 要：民俗文化活动是学前教育系统的重要教育资源之一，目前各地学前教育领域都在进行改革，其中之一就是在课程中引入民俗文化活动。作为幼儿教育者，我们要积极参与以创造游戏条件为目的的民俗活动，使幼儿园有效融入日常生活中，使游戏充分融入幼儿园民俗活动中。
Key：民俗文化活动;创造游戏条件
引言
合理利用民间文化元素，发展民间文化，保存国家的精神文化遗产，重视幼儿园教育融入民间文艺，对幼儿的发展起着至关重要的作用。我们必须重新思考游戏和幼儿园项目之间的关系，将游戏的概念作为幼儿园的中心活动，并帮助保持幼儿园项目的活力性和趣味性。
1 幼儿园民俗中游戏的特点
《幼儿指南》明确指出，学前教育工作者需要在学习过程中创造不同的环境和活动，以便更好地适应幼儿教育，让幼儿进行自己的活動，获得更直接的情感知识。教育系统应该积极将课程融入游戏的环境中，积极推广民俗文化，参与民俗的传播，激发幼儿的学习兴趣。幼儿教育的关键目标之一是向幼儿灌输传统文化，促进民族精神的发展。在这方面，学校可以举办各种各样的活动，包括在幼儿园的一天活动，孩子们能够根据传统的民间节日参与不同的游戏，帮助幼儿更好地了解和欣赏我国的民俗节日，以及对不同地区的传统文化和习俗有一定的认识，这是一件好事，对幼儿心理健康和身心发展有着重要的影响[]。
1.1 民俗化的游戏活动 内容 财务内部控制制度的内容财务内部控制制度的内容人员招聘与配置的内容项目成本控制的内容消防安全演练内容
普及民俗文化，研究民俗，创新儿童游戏内容：从当地民俗文学、艺术、美食、游戏等中挑选精华，让儿童充分了解和认识历史民俗、农产品、工匠、房屋建筑、拜年、药材、节日、庙会、婚姻等传统文化的民俗特征，拓展游戏内容有助于孩子们加深理解。在这个过程中，孩子的沟通能力、与人交往的能力、对数字的理解和实践技能都能得到明显的提高。体验民间节日文化的游戏，让孩子们在春节、元宵节、中秋节等中国传统节日中，体验民间艺术的独特性，并做一些节日活动。波鼓、虎帽、捏脸、剪窗、皮影戏等民间艺术在我们地区享有盛名，他们完全融入了我们的生活。我们可以鼓励孩子学习民间 故事 滥竽充数故事班主任管理故事5分钟二年级语文看图讲故事传统美德小故事50字120个国学经典故事ppt ，增强自我 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 达意识，加强实践技能，邀请熟悉相关知识的人组织活动，其中我们社区的老年人是个不错的选择。
1.2 与乡土化有关的活动材料
与农村相关的资源需要充分开采，因地制宜，因为不同地区的材料不同。学习如何用当地材料制作民间乐器等。在这方面，我们有充足的自然资源，这是我们独特的教育资源。我们需要根据孩子的年龄，选择不同的工具分配给他们，积极让所有的孩子都在一起玩民间游戏。在特定的活动期间，孩子们可以在规定的范围内自由地玩与民间相关的游戏，表演与民间艺术的节目。这些活动利用当地的资源开展，让孩子们真正了解到什么是民俗艺术，进一步增加了孩子们对民俗的了解，提升对民俗文化的兴趣。
2 课程游戏化幼儿园民俗活动开展的策略
2.1 加强幼儿对民俗文化的感知
为确保社会资源在幼儿教育中得到充分利用，相关工作人员需要在符合幼儿园课程要求（试点基础）的前提下，对幼儿进行文化特色教育。适当的教师在开设相关课程的过程中需要考虑到幼儿的民俗和文化认同，让孩子充分了解有助于我们文化发展的民俗文化。让孩子热爱自己的民族文化，然后潜移默化的把它们融入孩子们的生活当中。一般来说，孩子们在游戏节目中学习民间文化，具有教育价值。春节、端午节、中秋节等，通过将这些节日的文化融入到儿童的教育项目中，游戏和文化的结合不仅可以丰富幼儿园的活动，也可以激发孩子的学习欲望。例如，在端午节这天，可以组织拔河、荡秋千等庆祝活动。我们通过开展丰富多彩的民俗活动，让孩子们深刻地感受到民俗文化的特色和魅力，这有助于发展我们的民族文化[]。
2.2 在游戏中加入民间文化理念
在日常的教育活动中，以民俗文化的先进思维为起点，增加儿童了解民俗文化的欲望，也将正确的道德观转化为儿童的思维，促进儿童的成长和发展。民间文化已经成为我们日常生活的一部分，对孩子们有着不可察觉的影响。教师在组织相关课程时，应在活动中考虑最好的民俗特征和民族中心主义观点，这有助于儿童的包容性成长和发展。比如民间文化中的剪纸，已经完全融入我们生活之中，用一种特殊的方式剪纸，可以产生极富想象力的表演。老师可以进行剪纸教学，这是一种提高儿童实践技能的方法，让学生体验民俗文化的魅力。这个运动在我们的生活中也很普遍，把它纳入到游戏节目中可以有效地提高孩子们的团队意识，让他们感受到一种团体的力量。学习过程应该包含更多的活动，体现多样性，促进幼儿的活动意识，灌输幼儿的实践技能和视觉体验。教育工作者要尽可能地推广民俗文化，鼓励幼儿学习和感受民俗文化的魅力。
3 结束语
文化传承和民族精神的发展是当前幼儿教育的重要目标。因此，教育者本身需要在游戏课程和一系列活动中充分理解和学习文化特征。旨在帮助儿童充分了解、欣赏和学习民俗文化，加深对不同地域文化传统的了解，加深儿童对民俗文化的感受，促进儿童身心发展。
Reference
[1] 王洋洋. 课程游戏化背景下幼儿园民俗活动的开展[J]. 教育艺术，2020（2）：51.
[2] 祝旖笙. 聚焦班本课程背景下的角色游戏[J]. 小学 小学生如何制作手抄报课件柳垭小学关于三违自查自纠报告小学英语获奖优质说课课件小学足球课教案全集小学语文新课程标准测试题 科学（教师版），2020（8）：173.
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