谈中职园林规划设计课程教学改革-第1篇 谈中职园林规划设计课程教学改革 辛雨桐Summary：园林规划设计课程教学是学生提高专业理论素养、专业操作技能、组织协调能力的重要途径。在教学改革的过程中，要加强实践教学环节，并结合实际环境开展实践活动，形成理论教学与实践教学一体化的教学模式。Key：园林规划设计 课程改革 教学方式课程教学是教学活动的基础。园林规划设计课程教学是学生提高专业理论素养、专业操作技能、组织协调能力的重要途径。在教学改革的过程中，要加强实践教学环节，并结合实际环境开展实践活动，形成理...
辛雨桐
Summary：园林规划设计课程教学是学生提高专业理论素养、专业操作技能、组织协调能力的重要途径。在教学改革的过程中，要加强实践教学环节，并结合实际环境开展实践活动，形成理论教学与实践教学一体化的教学模式。
Key：园林规划设计 课程改革 教学方式
课程教学是教学活动的基础。园林规划设计课程教学是学生提高专业理论素养、专业操作技能、组织协调能力的重要途径。在教学改革的过程中，要加强实践教学环节，并结合实际环境开展实践活动，形成理论教学与实践教学一体化的教学模式。
一、园林规划设计课程的性质
园林规划设计课程是园林专业的必修专业课。其教学目的是使学生掌握园林规划设计的基本理论知识与实践技能，掌握园林设计的科学性、艺术性和技术性，从而为将来从事园林工作打下坚实的基础，以更好地服务于园林事业的发展。因此，园林规划设计课程教学要求学生通过理论学习，能够掌握基本概念，明确设计的实质和要点，掌握设计的基本原则、常用手法和技能，为将来从事园林设计、园林管理、绿化施工等相关工作打下坚实的基础。
二、园林规划设计课程的特点
园林规划设计是一门跨学科的综合性强、重实践的学科，不仅要求学生掌握全面的理论知识，而且要求学生必须具有较强的实际操作能力。因此，教师在授课时，要力图将基本原理“讲易、讲透”，并结合经典案例组织学生开展实地考察、参观学习等活动，帮助学生进一步加深对理论知识的理解，使学生能从专业的角度评价、欣赏古今中外的园林，进而从感性到理性、从理论到实践全面系统地掌握园林艺术的有关知识。实践性强是园林规划设计课程最大的特点。因此，在课程教学中，要通过实际设计项目的训练，使学生在具体的实践过程中掌握园林设计的基本技能，提高分析和解决实际问题的能力。
三、园林规划设计课程教学改革的措施
1.更新教学内容
在园林规划设计教学过程中，要想确保新教学模式的有效性，首先需要更新教学内容。对于园林专业核心课程究竟是以植物为主还是以规划设计为主，虽然一直都存在争议，可是无论专业教学方向如何变化，人与自然的和谐发展也是专业发展的永恒核心，具体而言，教学内容的更新主要还是要回到“以人为本”这一理念上，在园林规划设计教学过程中，如何提高人们生活质量、促进我国可持续健康发展作为首要，然后综合应用其它学科，以此来合理规划设计各类环境空间。这一项工作则需要做到以下4点：（1）改革传统教学任务，现如今园林专业学生处在一个新世纪环境下，所要面临的问题也越发严峻，所以说，在实际教学过程中，需要对传统的教学任务进行动态调整，将之前培养实践者的教学模式转变成培养更多研究者的教学模式，在教学过程中注重和学术之间的整合。（2）适当调整技术类课程，在园林规划设计教学中，重单科学习、轻综合运用属于较为常见的现象，因此，还应适当调整园林规划设计中技术类课程的比重，加设技术类课程，让学生真正成为具备良好整体观念的园林规划设计者。（3）积极融入新兴学科，在园林规划设计中加入人文科学，能更好地促进园林规划设计生态化发展。（4）还需要强化景观规划以及设计理论等内容，进一步提高学生问题分析以及实践动手能力。
2.创新教学方式
（1）信息技术的创新应用。园林规划设计教学新模式也需要加强应用信息技术的创新，积极利用园林规划设计技术成果，在园林规划设计教学新模式中，有效地引入多媒体以及虚拟现实教学模式，有效地改变传统“黑板——粉笔”教学模式的单一、枯燥性，进一步促进园林规划设计教学的效率和质量。
（2）“复合型”活页式教材的应用。在园林规划设计教学过程中，教材的作用也非常重要，教材的建设更是教学知识的不断深化和积累，如何能够有效地发挥出教材本身的作用，让其满足学生需求的同时更好地适应园林规划设计需求，则需要不断创新和探索。针对这一点，笔者则认为可以在园林规划设计教学新模式下积极应用“复合型”活页式教材，因为这种教材能够更好地涵盖这一专业的知识，而且应用这一教材时，教材内容和领域之间也不会存在设置上的区别，因为其主要变化的就是知识深度，也就是教材内容的“复合”，能有效地提高学生综合应用技术知识的能力。
3.注重实践性教学以及培养学生思维能力。
在园林规划设计教学过程中，要想发挥新模式的价值，还需要注重技术知识的实践性以及培养学生思维能力。首先，园林规划设计教学新模式必然要符合发展趋势才能顺应时代发展潮流，而要想做到这一点，必然要实现技术和教学设计一体化、设计命题也需要问题化，因为只有这样才能更好地提高学生技术实践能力。教師则需要在实际教学过程中，为学生创造一个教学与设计课程相结合的教学环境，这样学生不仅能够学习专业知识，还能从设计课程上掌握到最新的园林规划设计技术，并在设计课程上有效地体现这些知识，最终学生在今后园林规划设计过程中也就能够更好地投身到其中。
四、总结
在当前的形式下园林教育的一个发展活跃前景广阔的专业。因此我们应该积极改革园林专业教育的传统教学模式，给园林教育注入新鲜的血液和活力，使之更快更好的培养出更多适应现代发展需求的高素质园林人才，把我们的社会规划的更加美丽、和谐。
Reference：
[1]吴毓仪.园林专业中等职业教育教学模式改革初探.科技信息，2010，（21）.
[2]王辉.中职园林规划设计课程教学探讨[J].现代农业科技，2009，（3）：2517ABC572B-0B7A-4764-9D39-3B1897D5E7AA
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