足球游戏在足球教学中的应用

朱立

：G843   文献标识：A     ：1009-9328（2022）06-185-02

摘    要  由于传统教学模式和教学观念的限制，足球教学效率和质量普遍低下，其未来发展受到严重阻碍。如何提升学生学习兴趣和参与积极性，实现高效化教学，是当前体育教师正在思考的问 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 之一。而游戏教学法作为一种集教育性、趣味性为一体的新型教学模式，对于上述问题的解决可以起到积极作用。怎样才能在足球教学中科学合理地运用游戏教学模式，使学生在习得足球知识和技能的同时获得愉快的学习体验是本文探讨的重点。本文从足球游戏的特征入手，阐述了足球游戏在足球教学中的重要作用，并从足球游戏在准备活动中的应用、足球游戏在基本活动中的运用、足球游戏在课堂结束时的运用三个方面分析了足球游戏在足球教学中的有效应用。

Key  足球  足球教学  足球游戏

足球起源于蹴鞠运动，其本身就是一种游戏。在日常体育教学中，从集合、站队，到集体训练学习，整个过程都是教师在讲解，很是枯燥。而足球游戏有效解决了这一问题，作为辅助教学工具，通过一系列趣味游戏，将教学目标融入游戏中，激发学生的学习兴趣，使学生主动参与其中。

在足球教学中合理地运用游戏教学模式，可以在激发学生学习积极性和学习兴趣的同时给学生营造宽松的教学氛围，有利于促进学生身心健康发展。然而，这种教学方式虽然相继被各个学校的教师引进足球教学课堂，但是应用效果还有待提升，依然存在各种问题。在以高效教学为导向的背景下，体育教师在足球教学中应当针对游戏教学模式的应用和发展进行强化，从而达到促进足球教育事业发展的最终目标。

一、足球游戏的特征

一是方便易行。足球游戏整体形式比較简单，主要以分组的形式开展，对游戏场地和游戏器材没有很高的要求，也不限制人数。二是娱乐性和趣味性。足球作为一种游戏，被全球各国所接受和推广，其本身就具有一定的娱乐性。在足球教学中，教师通过教学目标和教学内容可以制定相应的教学游戏方式，游戏内容也应该是充满了娱乐性和趣味性的。三是具有一定的竞技特征。竞技特征是足球游戏最显著的特征。足球游戏对学生的足球专业技术、战略分析、个人身体素质以及游戏胜负都有着一定的要求。

二、足球游戏在足球教学中的重要作用

（一）激发学生的兴趣

足球带有一定的竞技性，难度、强度较大。学生在学习足球时很容易产生消极心态，此时将足球游戏作为辅助教学手段可以帮助初学者及时调整心态。根据实践，初学者通过足球游戏可以更好地掌握基本技能，提高身体的协调性。同时，足球游戏可以很大程度地集中学生的注意力，激发学生对足球教学的兴趣。

（二）提高足球教学质量

足球游戏以游戏的形式将教学内容进行编排，针对不同的教学目标，制定专门的游戏内容。一方面，足球游戏可以帮助学生尽快投入正式训练中;另一方面，教学内容的丰富使得学生自主加入足球教学中，这有利于提高教学质量。

（三）促使学生心理健康发展

足球游戏的竞技性有利于学生树立正确的竞争意识，培养其团队合作意识和坚韧的品质。同时，在忙碌的学习中，足球游戏可以减轻学生的学业压力。在锻炼身体的同时，提高学生的身心素质。

（四）有利于培养团结合作的作风

多人游戏的教学方式要求学生从根本上意识到集体的成功才是真正的成功。学生必须团结合作，在合作过程中，学生之间应该相互帮助，及时纠正对方的错误，共同进步。同时这也使得学生之间的关系更加融洽，进一步促进团结合作风气的形成，增强集体荣誉感。

三、足球教学中应用游戏教学模式的优势

（一）有利于培养学生足球学习兴趣

课堂教学有效性以及学生的学习质量受到诸多因素的影响，而学习兴趣是其中最不可忽视的因素之一，其影响程度非常大。在传统以教师为主导，以灌输为主要教学方式的足球教学中，学生在课堂上只能反复地、机械地重复某一个动作，学生的学习效率和学习质量受到严重影响。而游戏教学模式的运用可以改变这一现状，这是一种需要学生参与才能顺利开展的教学模式。在这个过程中，学生学习状态由被动转变为主动，主体性得到体现，在学习过程中体验到足球运动的快乐，有利于学生足球学习兴趣的培养和提升。

（二）有利于促进学生身心全面发展

作为一种集教育与娱乐为一体的教学模式，游戏教学法与学生身心发展规律相符合，与足球教学需求也相符合。如果将其合理应用到初中足球教学中，将会让学生在习得足球知识与技能的同时获得愉快的学习体验。这与传统教学方式不同，传统教学法只能让学生获得知识与技能，学生很难从中获得快乐。而游戏教学模式具备的娱乐性功能可以实现这一点。在足球教学活动中，学生生理和心理均获得发展，这对缓解学生学习压力具有重要作用，值得应用与发展。

四、足球游戏在足球教学中的有效应用

（一）足球游戏在准备活动中的应用

准备活动的目的就是使全身肌肉能够快速进入运动模式，提高各个器官的适应能力，避免突然的剧烈运动对身体造成严重损伤。传统的足球教学准备活动通常采用慢跑的形式，比较沉闷。足球游戏通常在课前准备活动中采用“组队抢球”“拉网捕鱼”等集体参与式奔跑型活动，可以充分调动学生的积极性。在热身的同时，提高其专注程度，还能提高团队协作能力。同时，可以采用“两人传球”“小组传球比赛”等形式，锻炼学生反应速度，提高身体柔韧性。另外，根据气候的不同，可以适当对准备活动的时间进行调节，例如冬季应适当延长热身时间，直到学生身体开始出汗为止。

（二）足球游戏和足球比赛相结合

对于足球教学而言，教师不仅要传授基本的足球理论技术，而且要让学生将技术变为一种实际的技能应用到足球运动中。作为一种竞技性运动，比赛是足球的重要体现，也是足球教学中必不可少的环节。教师在设计足球比赛的过程中融入足球游戏，可以降低对抗性，提高趣味性，减少学生的压力，提高学生的团队合作精神，同时给学生传递正确的足球游戏运动精神，使其更好地满足社会发展需要。例如，教师在进行颠球技术教学的过程中，确认学生已经掌握颠球技术后，可以采用团队比赛的方式，4个学生为一组进行颠球传球不落地游戏，传球最多的小组为获胜组。另外，还可以进行半场足球比赛，根据学生的运动水平、性别等合理设置游戏规则。例如，在半场足球比赛中可以采用积分比赛的形式，顺利接球、进球都会得到相应的积分，以此让学生在提高自身足球技能的同时，提高合作能力、观察形成足够的足球运动策略意识，有 计划 项目进度计划表范例计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载 地赢得比赛。

（三）足球游戏和技能教学相结合

对于足球教学而言，核心教学目的就是让学生掌握足球技能。因此，在不同的技能训练中融入足球游戏可以提高教学趣味性，减轻学生的心理负担。传球是足球运动教学中的基础内容。在这一教学环节中，教师可以设计多种不同的游戏，通过反复练习提高学生的传球准确度，让学生掌握传球的方法和技巧，实现寓教于乐。不仅如此，在学生初步掌握基本技巧动作后，还可以采用一些对抗性游戏，适当提高难度，让学生对技能技术形成全面性的理解。同时，教师也要在游戏中及时地纠正学生的错误。

（四）足球游戏在课堂结束时的运用

足球教学在课堂上要求学生全身心投入，对身体能量的消耗是极大的。因此，在课堂结束时应该尽量采用强度低、量少的足球游戏，让学生的身心逐渐放松，在轻松的氛围中结束足球教学活动。一般情况下，在课堂结束时，教师要安排一些足球教学整理活动，此时可穿插设置一些小负荷游戏，以趣味性和娱乐性为主，例如三人两足踢足球、滚球接力等游戏，由此使学生大脑皮层兴奋得到调节，进而加深运动中枢的抑制，如此有助于使学生尽快从紧张状态过渡到相对安静的状态。

五、结语

综上所述，游戏教学模式是一种可以增强教学趣味性、提升学生参与性的新型教学模式，将其运用到初中足球教学中可以变学生被动学习状态为主动学习状态，活跃课堂教学气氛，从而提升足球教学有效性和教学质量。初中体育教师要针对这一教学模式进行深入研究，找到足球教学内容与游戏活动之间的契合点，实现两者的高度融合，让学生在习得足球知识与技能的同时获得愉快的学习体验。

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