语文教学中任务设计与情境创设 语文教学中任务设计与情境创设 朱建兰Summary：随着现在新课改的不断发展，为了提升语文教学的质量，构建高效语文课堂，教师们也在课堂上大力整改，进行了一系列的改革措施，只为了提高学生们的学习效率，培养学生们的综合素质。凭借着教师多年的教学经验，教师也根据学生现有的理解能力和学情，来设计了一些情境教学，提高学生的兴趣，增加学生们学习语文的欲望，而且现在的教育，最终的目的本来就是全方位的培养学生们的素质，基于此，本文将从语文教学中的任务设计和情景创设的重要性出发，...
朱建兰
Summary：随着现在新课改的不断发展，为了提升语文教学的质量，构建高效语文课堂，教师们也在课堂上大力整改，进行了一系列的改革措施，只为了提高学生们的学习效率，培养学生们的综合素质。凭借着教师多年的教学经验，教师也根据学生现有的理解能力和学情，来设计了一些情境教学，提高学生的兴趣，增加学生们学习语文的欲望，而且现在的教育，最终的目的本来就是全方位的培养学生们的素质，基于此，本文将从语文教学中的任务设计和情景创设的重要性出发，浅谈 小学 小学生如何制作手抄报课件柳垭小学关于三违自查自纠报告小学英语获奖优质说课课件小学足球课教案全集小学语文新课程标准测试题 语文教学。
Key：小学语文;创设情景;素质教育
引言
在素质教育普及的今天，学生再也不能和往常一样，只知道进行一些死板的学习，来强行往脑子里灌输知识，这样的学习是效率低下的，是没有意义的，学生在学习的过程当中也感觉不到兴趣，这样的学习方法是无效的，不仅限制了学生的想象力和能力，并且学生对于知识的渴望也不强，课堂的气氛极为沉闷，这也是教师教学方面的问题，所以，教师们必须改变自己的教学模式，找寻适合自己学生的教学方法，进行一些比较富有新意的教学方法，比如说课堂情景创设，来加深同学们的学习兴趣，不再抗拒语文学习，能够主动的参与进课堂的日常教学活动当中，所以，学校也应该大力发展语文课堂上的情景教学，提升学生的学习效率。
一、任务设计与创设情境对学生学习效率的重要性
在现在的教学模式下，学生并不是学习的主体，接受知识是麻木的，被动的，学生的学习效率相当之低，甚至出现了厌学的情绪，这证明学生对这样的学习方式充满了拒绝，并不感兴趣，学习成绩难以提升，并且也消磨了他们的兴趣，所以教学模式的改革是重中之重。现在小学生的接受能力还比较强，教师如果改变一些教学方式，增强教学的趣味性，更容易加强学生对于知识的吸收，并且很大程度能够提高学生的能力[1]。
小学语文的学习无非就是提高学生的理解能力，体会语文的魅力，并且能用语言清晰的表达出自己想法，情景教学，无疑就是一个相当不错的教学办法，如果在课堂上进行情境教学，那不仅可以激发学生的学习兴趣，而且还可以把知识和生活实际融合起来，让课本上的知识实用化，这才是教学最大的目的，并且这样的趣味性教学，更容易让学生养成自主学习的习惯，为学生的终身学习打下最为坚实的基础。
二、任务设计以及情景创设的方法
一个优秀的情景教学，不仅能在教学中充分调动学生学习兴趣，而且还能大大提高学生的学习效率，接受知识更容易，有助于保证课堂的教学质量，教师也会更加轻松，发挥自己引导者的作用。但是，如果教师对于情景教学不熟悉，对于任务设计的并不到位，并不能结合课堂知识，这样的教学效率还不如之前的死板教学，所以，笔者总结了以下几点设计情节任务的方法[2]。
（一）加强情景与生活的结合
在课堂上将语文教学情景与生活实际相融合，课本上的知识与生活交融，复刻生活中的场景，这样堪称真实的教学，足以在学生在教学中深刻的感受到语言的魅力，学生学习知识，自然也会更积极更主动。具体的方法有：第一，相对于文字、图片、视频的冲击力明显要大的多，所以教师可以让同学观看一些视频或者图片，并且演绎上面所出现的内容，这样的教学无疑可以让学生对于学生更为直观的感受。第二：每一章节后面，往往会有一些实践活动，教师可以大力推行后面课外实践，督促学生都要参与其中，学生完全可以在这些活动里面发展自己，展示自己，提高自己的能力。
（二）将课本上的内容情景化
可以改编一些课本上的文章，把它们做成剧本，让学生们进行一些练习，并且在课堂上活灵活现的把文章表演出来，让同学们进行一些情节对话。他也可以找两个人分角色的朗读课本里面的内容。如此简单的方式，会让学生更愿意去主动学习。更乐意去学习，感受到课文当中那些主人公所拥有的品质和力量，对于文章所要表达的含义，印象也会更加深刻，在这样的乐趣教学当中，学生也会潜移默化的学习到课文中那些主人公身上的优良品质，对于学生的综合素质提升也是一个相当大的助力[3]。
（三）通过网络来进行情景创设
所以说现在科技的不断增强，互联网技术也应用到了教育当中，并且对于学生的学习产生极为重要的影响，教师可以通过网络让同學们观看其余学校学生的情景教学课堂实践活动，让学生们去进行模仿学习[4]。也可以对网络上的情景教学课堂进行点评，学生们的能力也会日益增长提高。教师们也可以从网络上找寻一些与课本知识相融合的情景活动，通过对学生现有学情进行改编，做出适合当今情况的情景教学活动，利用互联网技术，扩大教师的教学思路，提升教师的教学水准。
结束语
随着新课标的不断推进，对学生的能力要求不断的提高，教师们的教学也应该紧跟随着时代的变化做出改变，现在的学生对于之前那些死搬硬套的教学方式早已不感兴趣，现在的学生需要的是更容易让他们接受和理解的教学方式，能够提升他们全方位的能力，培养他们的综合素质，而不是进行灌输性的传递知识，这样无疑就会磨灭学生的学习兴趣，对于上课越来越会出现排斥行为，在教学情景的设计当中，教师应该着重课本知识与生活实际相融合，并且利用现代化的教学设备，让学生们可以更加直观的认识到语言的魅力，充分调动他们学习积极性，培养学生自主学习能力。
Reference：
[1]吴燕.融合古诗情境 培养诗词素养——谈基于小学语文古诗词的教学情境创设[J].小学生（中旬刊），2021（12）：85.
[2]赵强.小学语文教学情境创设的实践探索[J].新课程，2021（35）：92.
[3]田琴. 小学语文口语交际教学情境创设研究[D].西南大学，2021.
[4]王进.探讨小学语文教学情境的创设[J].天津教育，2021（05）：164-165.
-全文完-
浙公网安备 33021202002483