说话：学生爱上作文的第一步 说话学生爱上作文的第一步 秦晓光初中作文，师生都觉得伤脑筋。一听说写作文，学生愁眉苦脸，俨然赴刑。一到批改作文，老师大吐苦水，味同嚼蜡。真的是学生不会写作文或没有生活素材吗？我看未必。不妨做个有心人，观察一下课间时间，那场面足以让你咋舌：这边三个一群，五个一伙，争得面红耳赤；那边某一位讲得眉飞色舞，手舞足蹈，“粉丝”们无不伸颈、侧目，如痴如醉；有的俩人凑在一起，窃窃私语，一聊起来没完没了，甚者上课时，还余味未尽，引得老师大发雷霆。作文其实就是说自己的话，不过是用...
学生爱上作文的第一步
秦晓光
初中作文，师生都觉得伤脑筋。一听说写作文，学生愁眉苦脸，俨然赴刑。一到批改作文，老师大吐苦水，味同嚼蜡。真的是学生不会写作文或没有生活素材吗？我看未必。不妨做个有心人，观察一下课间时间，那场面足以让你咋舌：这边三个一群，五个一伙，争得面红耳赤；那边某一位讲得眉飞色舞，手舞足蹈，“粉丝”们无不伸颈、侧目，如痴如醉；有的俩人凑在一起，窃窃私语，一聊起来没完没了，甚者上课时，还余味未尽，引得老师大发雷霆。作文其实就是说自己的话，不过是用笔写在纸上而已。为什么反差这么大呢？关键是“兴趣”，“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，兴趣才是最好的老师。因而，作文训练时，可以投学生所好，从“说”的训练开始，以说促写。
当然，成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的欲望。对于“说”也是如此，不能把“说”当成一种任务，纯粹为了写作文。为此，在教学实践中，我借助教材，联系学生实际，进行了多种方式的“说话”训练，使学生能清楚、明确地表达自己的思想。
一、立足文本，发掘说话 内容 财务内部控制制度的内容财务内部控制制度的内容人员招聘与配置的内容项目成本控制的内容消防安全演练内容
语文与生活是密不可分的，生活有多宽，语文就有多宽。课文实际就是作者个人情感的倾诉，是生活体验的文字再现，因此，很多时候要调动学生直接或间接的生活经验，才能让他们品出其中的味儿，引起感情共鸣。
比如《爸爸的花儿落了》中有这么一句“我们是多么喜欢长高了变成大人，我们又是多么怕呢”。对于这句话的理解，我故意留作家庭作业， 要求 对教师党员的评价套管和固井爆破片与爆破装置仓库管理基本要求三甲医院都需要复审吗 学生自己说“喜欢”，家长说“怕”（最好有具体的事例），然后用一节课的时间在班上交流。结果，话匣子一打开，一节课不够。学生理解了这句话，理解了“爸爸”对“林海音”的“毒打”，理解了平时大人、老师对自己的管教。爷爷奶奶管爸爸的例子，爸爸妈妈管自己的例子，一桩桩，一件件，说得有声有色，鲜活鲜活的。这样丰富了课堂，丰富了学生的生活，既锻炼了学生的表达能力，又达到了理解、教育的目的。
二、开展活动，训练说话技巧
每一单元后面的“综合性学习”，至少有三项活动，每一次都是精神探险。它有很强的语文性、综合性、实践性和开放性。它以活动为载体，强调学生参与活动的亲身经历，给学生提供了参与语言实践的机会，让学生主动承担有意义的语言实际任务，创造了多种言语环境来表现自己，这就让学生在大量实践之中学语文、用语文，培养自己的创新精神和实践能力。
因此，每一个“综合性学习”，我不是放在课文学完后进行，而是在引导学生进行单元预习后推出，这样学生有充足的时间查阅资料、展示学习成果。另外，在确定活动时，鼓励学生自主选择，充分展示自己的个性。单元结束后，用不少于两课时的时间来进行交流，交流要有文字，甚至图表作依据，当然“说”是重头戏。长此以往，学生学会了学习，增长了才能。
三、通过辩论，提高说话能力
辩论，形式不拘一格，时间可长可短，一个词、一个句子、一种观点、一类社会现象，随时随地进行，不过要求学生做到有理有据，有针对性。比如学习《斑羚飞渡》时，课堂上要求学生在“悲惨”和“悲壮”中，选一词形容飞渡的场面，自然而然，学生就论辩起来了。这样不但提高了阅读能力、说话能力，还锻炼了应变能力。
我认为提高辩论能力和说话水平，最重要的一点还是增加知识量，有时候有很多想法就是找不到合适的词语来表达，浪费了许多机会，更有甚者人家说一点高深的东西就摸不着边了，试问这样如何能和别人辩论。
要增加知识量，可以通过阅读的方式，阅读可以吸取很多丰富的知识，比如读一本小说，其实在你读小说的时候，就已经进入了一个作家的生活，感受着作家在生活中的喜怒哀乐和感慨，往往一本书中所涵盖的知识是让人难以想象的。典型的如《红楼梦》，一个人穷其一生也未必能读懂其中滋味。在不断的阅读中我们经历了许多人生故事，许多爱恨情仇，许多沧海桑田，在享受知识甘露滋润的同时，我们的情感变了，我们的思维方式也变了，我们在知识中不断成长、不断成熟，知识在另一方面养育了我们，是我们的“母亲”。
四、述说体验，享受说话乐趣
习作是学生用自己的眼睛观察，用自己的耳朵聆听，用自己的大脑思考，用自己的语言表达自己感受的动态过程。这个过程任何人都不能代替，具有自主性，因此在学习活动中，学生才是真正的主角。课前三五分钟或专门的说话课，介绍自己身边的人、事、物，推荐自己读过的好书、看过的好电影、尝试过的好的学习 方法 快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载 、吃过的美味、到过的景点……讲述生活中的见闻感受，如做家务、养宠物、栽花种草、四季变化、风土人情、亲情友谊……知识在分享中丰富，情感在分享中升华，视野在分享中开阔，人生在分享中多姿多彩。
说话是口头写作，写作是笔头说话，两者殊途同归。将说话训练经常化、生活化，这样学生的写作兴趣一定会日益浓厚，写作思路也会日益广阔，对于他们自己喜欢的事情，自己能想到的趣事，无需担心他们会写不好。
作者单位：湖北省阳新县第三中学（435200）
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