从"阅读"到"悦读"-小学英语阅读教学的华丽蜕变 Summary：小学生在英语阅读学习中存在较多的问
题
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，而教师的传统教学模式已经无法满足小学生的学习需求，基于此，教师需要不断创新教学模式，激发学生的学习兴趣，为学生营造良好的英语阅读课堂，从而提升学生的阅读兴趣，在英语阅读中，培养学生的阅读能力，从阅读变为悦读。本文针对小学英语阅读教学的华丽脱变进行深入性的分析与探究。Keys：阅读；悦读；小学英语；阅读教学；华丽脱变为了能够促进小学生英语学习兴趣，将英语阅读转化为自己的乐趣阅读，将其成为自己的爱好，积极进行阅读，感受英语阅读中所具有的独特魅力，品味生活化的英语，从英语阅读中感受更多的快乐。一、“纸上谈兵”寻合作在小学英语教学中，为了能够促进小学生英语阅读能力，可通过与课外阅读材料相结合，引导学生寻找相关素材，并组织学生进行手抄报比赛。在比赛前期准备工作中，学生可自主独立完成，也可以通过小组合作的方式进行，完成手抄报后进行班内评比[1]。学生在独立或以小组合作的方式进行手抄报的过程中，需要寻找更多的相关阅读材料并从中选取重点素材，小组合作的方式通过进行分工可促进学生之间的沟通与交流，不仅能够开阔学生阅读视野，同时能够强化学生对英语阅读材料进行筛选已经鉴别等多种能力，为学生营造良好的英语课堂阅读氛围，提高学生的阅读积极性与阅读兴趣。另外，教师可引导学生对课内外英语阅读材料进行摘抄，将重要或精美的英语短剧、短文等
内容
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通过摘抄转化应用。例如，小学英语教师要求学生每日坚持记录英语日记，学生可将日常所积累的英语短剧等不同内容迁移到自己的日记中，模仿英语阅读材料的方式进行记录几日，教师可定期组织学生开展交流会，鼓励学生在交流会中分享、交流日常所阅读的精美英语短文。除此以外，教师可针对学生的具体情况征订不同的英语阅读报刊，不断提升学生的阅读面，并引导、鼓励学生积极参与到英语小文章投稿中，使学生能够感受到读报、写报、投稿过程中的快乐与乐趣。教师可利用班级网站、微信平台等多种信息化平台中发表学生的文章，并肯定学生的阅读能力与写作能力，帮助学生改正所存在的不足之处，使学生能够不断吸取他人的阅读经验与写作经验，从而更好地提升阅读能力，激发学生的英语阅读兴趣。二、“实战演练”争天下俗话说，“兴趣是孩子最好的老师。”在对小学生进行英语阅读教学过程中，需要注重学生的学习兴趣。在小学生的兴趣爱好中，表演作为其中的一种兴趣，教师需要充分利用小学生的特点，为学生充分提供表演能力与相关机会[2]。基于此，教师可通过脚色扮演的方式，提升课堂的活跃氛围，提升课堂教学的趣味性。在角色扮演的表演中，学生可分别扮演不同的角色，通过此种方式加深学生对知识的掌握与深入，感受英语学科所具有的独特魅力。而教师必须紧抓小学生的心理特点，使小学英语课堂更加多元化，例如，教师可开展英语歌曲比赛、故事比赛、演讲比赛等多种方式，更好地调动学生的积极性，使学生能够对英语知识加深记忆[3]。教师不需要过多干预小学生在课堂表演过程，需鼓励学生自己选择相应的剧本、通过编排、自导自演的方式做好表演的准备工作[4]。学生在这一过程中能够将日常所学习的英语短句、短文等生动的进行表演，为学生提供语言活化的机会，使学生在扮演角色中更加真实，使课堂教学更有意义，学生在互动过程中提升交流能力，通过语言素材的积累，对英语语言有了深入的认知，从而提升听、说的英语能力。三、网络资源先行教师可通过课余时间组织学生观看英语电影、动画片等，提升学生英语阅读能力，使学生的业余生活更加多样化、丰富化，同时使学生拥有更多英语学习渠道。如“KingLion""HarryPort”等。除此以外，教师需要引导学生在日常课余时间中通过登录英语网站，自主寻找英语阅读材料，例如腾讯外语网站、旺旺英语学习网等，通过此种方式促进学生对问题的解决能力。在英语阅读教学中，教师需引导学生相互交流、学习好的英语文章。通过对网络资源进行有效的应用，促进学生自主阅读英语，强化英语知识。结束语：综上所述，在小学英语阅读过程中学生的积极兴趣至关重要，为了提升小学生英语阅读能力，教师需要通过利用多样化的教学模式，促进学生对英语阅读的积极性，使英语阅读教学更加具有趣味性，提升小学英语教学质量与效率，培养学生英语阅读能力，更好地实现小学英语阅读的华丽脱变。Reference：[1]李丽.主题语境下小学英语阅读教学的实践与思考——以译林版英语五年级
上册
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Unit8Storytime板块的教学为例[J].小学教学研究（教学版）,2021(7):17-19.[2]熊堃.浅谈小学英语阅读教学[J].中外交流,2021,28(2):262-263.[3]宋丽丽.小学英语阅读教学策略[J].科学咨询,2021(16):200-201.[4]雷燕燕.小学英语阅读教学策略探究[J].学周刊,2021,21(21):107-108. -全文完-
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