阅读课堂要让学生一课一得 阅读课堂要让学生一课一得 现在不少的文本阅读课非常热闹，师生问答顺利，互动精彩，但课后发现除了这个热闹之外，学生得之甚少。这样的课堂效果老师要负主要责任。不少人认为，语文阅读就是给学生感悟，不能急功近利。此话不谬，但是文本阅读除了给学生那些浸染熏陶的东西，还一定要给学生“立竿见影”的东西，一课阅读要有一课之得。阅读课要想做到一课一得，老师首先要确定好这“一得”的“一”是什么，即这堂课的总目标是要解决一个什么样的问题，这样才能有的放矢。对“一”的确定，老师必须心中...
现在不少的文本阅读课非常热闹，师生问答顺利，互动精彩，但课后发现除了这个热闹之外，学生得之甚少。这样的课堂效果老师要负主要责任。不少人认为，语文阅读就是给学生感悟，不能急功近利。此话不谬，但是文本阅读除了给学生那些浸染熏陶的东西，还一定要给学生“立竿见影”的东西，一课阅读要有一课之得。
阅读课要想做到一课一得，老师首先要确定好这“一得”的“一”是什么，即这堂课的总目标是要解决一个什么样的问题，这样才能有的放矢。对“一”的确定，老师必须心中有数，大胆取舍。每篇课文的阅读要素有很多，许多老师在短短的一节课中，中心思想、段落大意、作者简介、词语教学、写作方法、拓展训练等什么都讲，想毕其功于一役，但往往事与愿违。因此，教师要找一个“牵一发而动全身”的“焦点”，以这个“焦点”来统领这一课的教学。
例如《祝福》这篇传统的优秀课文，可讲的知识点与可讨论的问题都非常多。如果完全按情节、人物、环境、主题这样的程序面面俱到地逐一讲来，课时不够，效果也不会理想。要想使学生有立竿见影的学习效果，我们可以只设置一个核心问题来组织教学——“祥林嫂非死不可吗？为什么？”，引导学生抓住作品中最主要的一对矛盾——祥林嫂之死与“杀害”她的凶手——来进行重难点的突破;再如《阿Q正传》的教学，我们可以用“阿Q的精神胜利法”为切入点，问学生：阿Q的精神胜利法是怎样 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 现的？以这个核心问题来引领课堂，抓一个“牵一发而动全身”的点，整个课堂教学内容就会简洁而丰富。
教师要想找准课堂的“一”，就要关注学生最感兴趣的“点”。 如对《最后的常春藤叶》，学生最感兴趣的是谁是小说的主角;对《林黛玉进贾府》学生最常问的是黛玉与宝玉明明是第一次见面，宝玉为何却说见过黛玉？对《与妻 书 关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf 》，学生表示最难理解的是：“吾至爱汝，即此爱汝一念，使吾勇于就死也。”学生提出的有些问题，其深度常常超过了我们的预想，而老师在课堂上却只需花很少的时间组织教学、点拨引导，就能顺利地完成教学内容，甚至可以从更高的层次、更新的角度将这种研究性学习引向课外，引向更丰富而深刻的地方。
做好了“一”，“得”才有保证。这个“得”是以学生的语文知识的积累，运用语言技能的提高和语文素养的提升为终极目标的。这个“得”必须是实实在在的，而不是简单以“情感与价值观”之类来含糊其辞的。
首先，要引导学生掌握读书的方法，掌握学习语文的规律。正如叶圣陶先生所强调的：“第一，必须讲求方法。怎样阅读才可以明白通晓，摄其精英，怎样写作才可以清楚畅达，表其情意，都得让学生们心知其故。第二，必须使种种方法成为学生终身的习惯。因为阅读与写作都是习惯方面的事情，仅仅心知其故，而习惯没有养成，还是不济事的。国文教学的成功与否，就看以上两点。”教会学生正确的读书与学习语文的方法，养成好的语言习惯，这对学生的成长功德无量。
其次，要善于利用课本，扎扎实实落实语言文字训练。一是注意统筹兼顾，突出重点。语文学科不像理科那样具有严密的逻辑性，一篇篇文章摆在那里，都具有相对的独立性，每篇文章涉猎的知识太多了，为了避免重复劳动，我们要从整册教材、整个单元和具体的每篇文章入手，提炼出知识点和能力点，有重点地、循序渐进地组织教学。二是要遵循语文学科的特点，以学习语言为本体。除了讲清楚所学知识，还应该多进行随堂 练习 飞向蓝天的恐龙练习非连续性文本练习把字句和被字句的转换练习呼风唤雨的世纪练习呼风唤雨的世纪课后练习 ，学以致用。因为只听不练，学生就不会对所学知识产生深刻的印象，也未必能够真正掌握。
以《拿来主义》为例，比喻论证是这篇课文的一个重要知识点，我们可以把“比喻论证”作为一个课时的学习目标。在弄清楚了课文中的比喻论证后，我们可以让学生当堂学以致用：请试用比喻论证手法，以“青春不朽”为题，写一段议论的文字。先给足时间让学生当堂写作，然后师生交流，让学生在课堂上就实实在在掌握比喻论证的手法。再以《金岳霖先生》为例，课堂上师生共同讨论了文本写人记事的方法后，让学生当堂选择自己熟悉的一位老师，运用课堂学到的写人记事的方法，写一段30 0字 个人自传范文3000字为中华之崛起而读书的故事100字新时代好少年事迹1500字绑架的故事5000字个人自传范文2000字 左右的文字，要求运用外貌描写、动作描写等方法。这样，学生对写人记事的方法就掌握住了。这样的课堂一课一得，日积月累，学生运用语言的技巧日臻成熟，语文素养自然会逐步提高。
语文阅读课堂的热闹也好朴实也罢，都必须以学生有所得为最终的目标。让学生在语文课堂一课一得，每节课都有收获，应是我们语文人的追求。
陈俊，语文教师，现居江苏扬州。endprint
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