PDCA模式在物流管理专业教学中的应用 PDCA模式在物流管理专业教学中的应用 周珠Summary：PDCA模式是国内近几年来提出的职业教育新模式，是将质量管理中的PDCA循环管理理论引入职业教学中，在物流管理职业教育中强调与PDCA模式项融合，从而实现职业教育物流管理实训课程的设置、实训项目的选择仍与物流的生产实际相结合，以期全面优化实训课程，提高物流实训教学质量。本研究以职业院校物流管理专业学生为研究对象，对职业教育物流管理职业教育专业课程PDCA模式实施进行研究。从而了解学生在学校对专业课的课程...
周珠
Summary：PDCA模式是国内近几年来提出的职业教育新模式，是将质量管理中的PDCA循环管理理论引入职业教学中，在物流管理职业教育中强调与PDCA模式项融合，从而实现职业教育物流管理实训课程的设置、实训项目的选择仍与物流的生产实际相结合，以期全面优化实训课程，提高物流实训教学质量。本研究以职业院校物流管理专业学生为研究对象，对职业教育物流管理职业教育专业课程PDCA模式实施进行研究。从而了解学生在学校对专业课的课程设置现状，提出了在职业教育专业课程PDCA模式设计思路，提出物流管理专业教学PDCA模式应用策略。
Key：物流管理；PDCA模式；应用
一、PDCA模式物流管理专业教学
（一）PDCA模式
PDCA循环模式起源于质量管理体系理论，包括“计划、执行、检查、处理”的闭环管理流程，也就是说包括在指定计划阶段，要充分认识到指定计划的目标要求，在执行阶段按照计划目标，来分解具体运作中所涉及的内容，充分落实计划中各种要求，在检查阶段则是按照执行要求进行检查，分清哪些对了，哪些错了，明确效果，找出问题，在处理阶段就是对这些出现问题进行结果进行处理，对成功的经验加以肯定，对于失败的教训进行总结，循环往复、彼此促进，实现质量水平的提高，最终实现工作目标。
（二）PDCA教学模式的特点
PDCA模式在物流专业教学中将理论学习和技能训练有机结合，提倡分层次专业理论课、生产实习、实践性教学等环节，即将不同的教学课程的教学任务分层次组合进行，学生在学习了应知的专业理论和应会的操作技能后，就可以通过以工作流程为主线，以实践训练为内容的实际操作能力的培养训练，不仅可以通过学习训练一体化课程，实现了理论与实践学习的紧密结合。
PDCA模式的学生大多是自主学习，身边缺少老师辅导，具有交互性的PDCA模式能够有效弥补这种学习模式中的不足，并能够及时给予学生一些反馈，有利于学生进行自主学习，让学生能够及时发现学习过程中遇到的问题或错误，并且予以帮助、纠正。在设计PDCA模式的最初阶段，教师需要对该 课件 超市陈列培训课件免费下载搭石ppt课件免费下载公安保密教育课件下载病媒生物防治课件 可下载高中数学必修四课件打包下载 的目标学生的特征进行分析，主要包括学习的动机、知识基础、学习能力以及生理特征等方面。PDCA模式可以根据一些我们身边的生活中案例或者材料取材，这样不但可以帮助学生将知识紧密联系实践，还可以解决问题，从而实现学习目标，并且激发学生的学习兴趣。
二、物流管理专业教学PDCA模式实施思路
（一）课改思路
物流管理专业教学PDCA模式的改革思路是转变传统课程以“教”为中心的现状，转为以学生为中心，用PDCA模式方法让物流专业理论知识，与工作实践实际操作相互结合，倡导“以就业为导向”教学理念。物流管理专业教学PDCA模式改革就是要在场地教学条件广泛利用学校和实训场地。在教学组织及实施方面，采用内容PDCA模式、环节PDCA模式、操作PDCA模式等方式，从而达到以技能为主，强化专业理论的教学效果。
（二） 教学设计 散步教学设计免费下载洗衣歌教学设计免费下载汽车材料教学设计下载爱护水资源教学设计下载一师一优课教学设计下载
物流管理专业教学PDCA模式课程设计中要注意，实现PDCA模式实训室和顶岗实习单位的教学资源的融合，并将物流管理专业教学专业学习与生产相结合，从而实现理论课堂与工作现场相结合。物流管理专业教学PDCA模式课程设计必须以仓储与物流配送过程为线索，将仓储过程、物流配送过程重新构建教学内容，分层次将仓储管理理论融入实践操作当中。
三、物流管理专业教学PDCA模式的设计
（一）设计阶段
物流管理专业教学PDCA模式，PDCA模式学习物流实践的任务是整个过程的核心。当前学生已不再满足于单一的知识技能，因此学习物流实践的任务要对学生的能力进行多元化设计。物流实践任務既可以是根据情境设定的任务们，也要按照PDCA模式注意创设出与知识内容相关联的情境，让学生能够深入其中，依据不同的学科特点进行设计，能够让学生把已有的知识和新知识联系起来进行有效学习。物流实践任务的制定应清晰明确，而且难度要符合学生的学习情况。
（二）实施阶段
物流管理专业教学PDCA模式，引入仓储企业的工作环境、案例情景，改变了原有的教学场景，将教学内容分层次、分步骤创设情景帮助学生理解，便于掌握知识内容。在设计实践可曾时要注意培养学生的逻辑思维能力，引人深思。PDCA模式的选题定位要十分明确，PDCA模式与传统课件相比具有知识形式表现多样的特点，增强学习物流实践的生动性、趣味性。通过PDCA模式把物流实践任务既可以通过个体独立学习物流实践来完成，也可以通过团队合作实践来实现，以便培养其独立学习能力或者协作学习能力。
（三）检查阶段
物流实践是指对于PDCA模式学习过程采用的监管规则以及评价规则。PDCA模式学习物流实践设计中要监督并且管理学生的学习情况，知识掌握情况，对其进行奖励或惩罚；还可以对学习效果进行评价反馈给学生。PDCA模式的内容所呈现的教学目的要清晰明确，让学生知道自己是在针对哪一个知识点进行学习。学习内容要有重点及难点，层次分明，贴切实际工作情况，这是PDCA模式内容设计的最基本要求。针对不同的教学要求分别设计出不同的实践情境，用检查执行让学生成为学习物流实践的参与者，同时要针对一些学生在学习过程中可能遇到的疑点、困惑等进行解答。
（四）改进阶段
物流专业PDCA模式就是要持续改进，利用PDCA模式，进行物流专业实践课程授课，通过一些实践中的情景，分类型导入知识点教学，让学生分层次对物流仓库要求进行理解。在物流管理专业教学分层化教学课程中，让学生对工作环境、内容有个初步、感性的认识，再进行具体工作任务的操练。分层物流管理专业教学课程的教学场景应该与真实工作场景类似，以企业的真实工作场景、工作的材料作为课程的内容，完全根据实训的要求，仿真模拟工作场景，实现了分层化教学场所，凸显了职业教育的实效性。
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浙公网安备 33021202002483