《阿长与《山海经》》教学
设计
领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计
一素质教育目标（一）知识储备点1、分析阿长这个人物形象。2、了解课文记叙线索。（二）能力培养点1、了解课文围绕中心选择
材料
关于××同志的政审材料调查表环保先进个人材料国家普通话测试材料农民专业合作社注销四查四问剖析材料
、安排材料、详略得当的写作特色。2、描写人物抓住特点的方法。（三）情感体验点把握文章中心理解文章所
表
关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf
达的思想感情。二教学设想1、重点：围绕阿长这个人物形象。难点：围绕中心选择材料、安排材料、详略得当的写作特色。疑点：如何看待阿长这个人物形象？2、课型及基本教学思路教读课通过多媒体
课件
超市陈列培训课件免费下载搭石ppt课件免费下载公安保密教育课件下载病媒生物防治课件 可下载高中数学必修四课件打包下载
导入新课后，整体感知课文，然后着重讨论阿长这个人物形象及描写方法，表达了作者对阿长的怀念之情，阅读时要能细心品味。三媒体平台1、教具学具准备：投影仪、挂图。2、多媒体课件四课时安排两课时五教学过程第1课时（一）本课目标1、分析阿长这个人物形象。2、了解课文记叙线索。（二）教学流程1、情景导入在鲁迅先生的散文《从百草园到三味书屋》里，作者除了写到自己儿时的老师寿镜吾先生之外，还写到了一个人。这个人是谁呢？对，是长妈妈。她讲的美女蛇的故事真是神秘莫测，给百草园蒙上了一层神秘的面纱。那么，长妈妈是一个神秘样的人呢？我们一起来看课文。2、课前热身查字典，掌握下列词语。骇掳悚惶急疮疤诘问渴慕霹雳烦琐惧惮3、合作探究（1）整体感知文章先介绍了人们对阿长的称呼、称呼的由来和她外形的特点，以及她的一些不好的习惯。最后写了长妈妈为“我”买《山海经》的事，而且叙述得很详细，是课文记叙的重点。（2）四边互动〔多媒体镜头1〕长妈妈是一个什么样的人？课文那些
内容
财务内部控制制度的内容财务内部控制制度的内容人员招聘与配置的内容项目成本控制的内容消防安全演练内容
详写长妈妈为“我”买《山海经》一事。明确：她是一个真诚、善良、淳朴、关心孩子并尽自己的可能帮助孩子的普通劳动妇女。鲁迅先生在本文中表达了对她深深的怀念之情。〔多媒体镜头2〕课文哪些内容写得比较简单？为什么这样安排？（以学生为本，调动学生的积极性和主动性，以学生为主体，以教师为主导，采取自主合作探究的教学模式，来进行互动）〔多媒体镜头3〕分析长妈妈有什么特点？作者为什么要这样写？你喜欢长妈妈这样性格的人吗？（学生朗读课文第1—5自然段，在这几个自然段中分析长妈妈的特点。可以分小组进行讨论，作者为什么要这样写长妈妈的特点？对于喜欢长妈妈这样性格的人学生可以各抒己见。）4、达标反馈〔多媒体镜头4〕（1）解释下列词语。诘问渴慕切切察察震惊烦琐疏懒（2）下面哪些句子是表现长妈妈性格特点的？在该句后打“∨”。①她生得黄胖而矮。（）②最讨厌的是喜欢“切切察察”，向人们低声絮说着什么事。（）③又不许我走动，拔一株草，翻一块石头，就说我顽皮，要告诉我母亲去了。（）④一到夏天，睡觉时她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个“大”字，挤得我没有余地翻身。（）⑤我也知道这意思是要她多给我一些空席。她不开口。（ ）５、学习小结 （１）内容总结 这节课我们了解了课文的大致内容，并对长妈妈其人有了一个初步的认识。作者按照生活的本来面目，真实再现了长妈妈的形象。长妈妈除了饶舌多事、不拘小节之外，还有那些性格特征呢？我们在下一节课接着分析。 （２）方法归纳 熟悉鲁迅先生的有关作品，《从百草园到三味书屋》中有关长妈妈讲述的那个故事，本文中长妈妈的言语、行动对帮助学习理解长妈妈这个人物形象有作用。 （三）延伸拓展 １、链接生活 品味朱德的文章《回忆我的母亲》一文，感受母亲的关爱，母爱的高尚和无私。 ２、实践探索（作业） （１）实践活动 仔细观察生活中像长妈妈这样年龄的人的言行、举止，深入了解他们的内心世界。 （２）巩固练习 ①读一读，写一写。 骇掳悚惶急疮疤诘问渴慕 疏懒 孤孀 ②选择一个你熟悉的人物，写他的一两件事，尽可能写得生动、传神。（200字左右）（四）板书设计阿长与《山海经》鲁迅阿长的由来地位低下切切察察饶舌多事“大”字睡相不拘小节过年吃橘迷信善良“长毛”故事无知淳朴
浙公网安备 33021202002483