谈初中数学教学中学生计算能力的培养与提高策略 谈初中数学教学中学生计算能力的培养与提高策略 孔繁永摘 要：初中数学教学中要求学生掌握基础的知识，强化基础知识训练，达到培养学生综合能力的效果。对于初中生而言，计算能力是十分必要的。只有学生充分提高自身的计算能力，才能够有效提高计算效率。这也是由于初中数学中大多数的知识都与计算相关，因此提高学生的计算能力，应该是教师在课堂教学中重点教学的内容。那么针对于学生计算能力培养，在教学过程中，教师通过哪些教学方式的调整，才能够真正帮助学生提高自身的计算能力呢，這也是本篇...
孔繁永
摘 要：初中数学教学中要求学生掌握基础的知识，强化基础知识训练，达到培养学生综合能力的效果。对于初中生而言，计算能力是十分必要的。只有学生充分提高自身的计算能力，才能够有效提高计算效率。这也是由于初中数学中大多数的知识都与计算相关，因此提高学生的计算能力，应该是教师在课堂教学中重点教学的内容。那么针对于学生计算能力培养，在教学过程中，教师通过哪些教学方式的调整，才能够真正帮助学生提高自身的计算能力呢，這也是本篇将要进行探讨的内容。
Key：初中数学;计算能力;计算积极性;口算训练;计算技巧;计算习惯
初中数学实际上占据着承上启下的作用，既是对小学数学的深入，同时也为高中知识的进一步学习奠定基础，因此初中数学发挥着积极作用，同时计算能力也是学生应该具备的基础能力之一。那么需要教师针对初中数学的教学特点，并且结合自身的 经验 班主任工作经验交流宣传工作经验交流材料优秀班主任经验交流小学课改经验典型材料房地产总经理管理经验 能够为学生制定特色的教学模式，提升学生的兴趣。结合现如今的课堂教学情况，教师也应该积极更新自身的教学理念，在教学中为学生带来更好的课堂学习体验感，为学生的计算能力的提升，制定长远的计划，以达到提高计算能力的目的。
一、提高计算积极性
对于学生而言，在学科学习的过程中，最重要的就是让学生能够形成兴趣，而且在课堂有限的教学时间内，只有学生对计算内容充满兴趣，在练习的过程中，学生的效果才会更好。而针对于课堂教学来说，教师需要根据教材内容的差异性对相关的计算内容进行有效研究，创设相关的情景氛围，同时在课堂中能够利用多种多样的游戏比赛等形式，激发出学生的参与热情，同时对于教师而言也需要用激励的语言引导学生积极参与，从而有效强化学生的计算实践。
例如，在进行“整式的乘法”这一节内容中，教师在给学生进行这节课内容讲解过程中，为了有效提高学生的计算训练积极性，在课堂中可以以比赛的形式进行激发学生的好胜心，带动学生的计算热情。实际上课堂中留给学生真正练习计算的时间并不多，在有限的时间内利用比赛的形式积极强化课堂氛围，使得学生在参与训练的过程中带有更强的主动性。
二、重视口算训练
口算也是学生在计算过程中的一个重要内容，也是学生学习拓展思维的基础能力，在教学的过程中提高学生的口算能力。有助于提高整体的计算效率，那么规范学生对计算相关内容的理解，强化口算练习，使学生形成良好的计算习惯，在课堂教学中教师需要有意识培养学生的口算能力，增强学生的口算意识。
例如，在进行“解一元一次方程”这一节内容中，教师在给学生进行这节课内容讲解的过程中，为了有效强化学生的口算训练，在解方程的过程中，针对于某些细节方面，需要让学生利用口算的方式提高整体的计算速度。那么在课堂中不断要求学生利用口算的方式去简化计算过程中的某些步骤，学生的口算意识也会越来越强。
三、强化计算技巧
学生在计算的过程中也应该学习相关的计算技巧，让学生能够明确对计算的认识，以及理解熟练发现问题并且解决问题。数学知识点具有较强的逻辑性，这也强调了在教授知识点的过程中，也应该增加学生对知识与知识之间关系的认识，在做题的过程中，一道题目有不同的解答方式，同时一种类型的题目，学生只需要掌握一种方式就能够解答与此相关的所有题目，为此学生需要形成举一反三的意识，在计算内容学习中能够掌握相关的计算技巧，熟练应用有效提高计算速度。
四、培养计算习惯
良好的计算习惯非常重要，学生在计算的过程中需要有意识掌握正确的计算方式，在计算的过程中能够做到严谨认真，避免因不认真而造成错误。同时学生在日常的学习过程中，教师也应该积极监督学生，让学生在做题的过程中能够仔细阅读题目，使得学生逐渐形成较为严谨的计算意识。对于学生而言，在计算的过程中，只有让学生充分感受到计算所带来的体验感，那么他们对于计算的兴趣也会越来越高。但是在此过程中还是需要教师能够更多帮助学生改正不良的计算习惯，形成规范的计算习惯。
例如，在进行“有理数的加减混合运算”这一节内容中，教师在给学生进行这一节内容讲解中，首先需要让学生掌握加减运算的相关运算法则，只有学生充分了解其积分的运算规律，在运算的过程中才不容易出现错误。在进行这节课内容的练习中，教师可以让学生在课堂中练习，同时教师做到及时监督学生，发现学生在计算过程中存在的问题应该及时给予指导。学生计算完成之后，教室让学生同桌之间相互交换自己，检查其中存在的问题，相互督促改正。在课堂有限的教学时间内，教师需要让学生做好计算规范程度，掌握正确的计算方式。
总而言之，在初中数学教学中，计算能力是一项基础的能力，而计算能力的提升，也不是在短时间内就可以有效看到效果的，需要学生在学习的过程中持之以恒的坚持，不断积累。在教学期间教师需要强化学生不断练习，让学生在练习的过程中不断总结找出适合学生自己的计算方式，培养学生良好计算习惯，真正稳固提高计算水平。
Reference
[1] 王怀军. 初中生数学计算能力的培养初探[J]. 学周刊，2020，1（1）：18.
[2] 吴进明. 新时代背景下初中生数学计算能力的提高策略[J]. 百科论坛电子杂志，2020（13）：1146.
-全文完-
浙公网安备 33021202002483