谈构建小学数学高效课堂的教学策略 谈构建小学数学高效课堂的教学策略 龚兴涛摘 要：小学数学教学的作用是很广泛的，也是很重要的，对学生的学习与生活有重要的影响。然而小学数学在实际教学活动中，因为数理概念和计算的枯燥性，导致教学效果不理想。以新时期的具体要求构建高效课堂，让学生主动完成相关数学知识的学习，推动学生在特定环境下取得进步。现实教学实践中教师不断指引学生转变传统的思维意识，积极主动地参与学习，会促进数学学习整体成果的优化创新，全面提升学生的数学学习综合质量。基于此，文章中主要分析了高效小学...
龚兴涛
摘 要：小学数学教学的作用是很广泛的，也是很重要的，对学生的学习与生活有重要的影响。然而小学数学在实际教学活动中，因为数理概念和计算的枯燥性，导致教学效果不理想。以新时期的具体要求构建高效课堂，让学生主动完成相关数学知识的学习，推动学生在特定环境下取得进步。现实教学实践中教师不断指引学生转变传统的思维意识，积极主动地参与学习，会促进数学学习整体成果的优化创新，全面提升学生的数学学习综合质量。基于此，文章中主要 分析 定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析 了高效小学数学课堂的构建策略。
Key：小学数学;高效课堂;构建;教学策略;分析
引言
在所有的自然学科当中，数学是最基础的一门学科。这不仅仅是因为数学的包容度很高，而且因为数学内容足够丰富，可以培养学生的思维方式。教师在进行数学教学的过程当中，要不断创新，从而促使学生进行有效学习。学生可以在学习数学的时候发现更多问题，并且通过亲身实践的方式来解答问题。在小学阶段，学生的思维可以获得启蒙、开发，而在这样的过程当中，利用比较有效的学习方法学习数学是非常重要的一门学问。教师需要尽量突破传统的教学方法，避免枯燥的知识灌输，通过启发式教学法帮助学生学习数学，启发学生的数学思维，打造一个更加高效的数学课堂[1]。
一、小學数学高效课堂教学的价值与原则
（一）价值
第一，高效课堂教学能提升课堂的趣味性，刺激学生参与学习。高效课堂的教学，比传统的讲读式教学要更加有趣，也更容易吸引学生参与，让学生在愉悦的数学学习之中获得数学能力的提高，使学生的思维能力有大的提高。第二，为了落实高效课堂，教师将数学知识与生活进行联系，补充数学教材的单调与不足，丰富学生的数学学习方式与思维的广阔性。在进行小数计算教学时，可以基于生活化策略，让陶行知的生活化教学思想融入其中，锻炼学生对生活中数学的热爱，培育学生数学生活化的学习方式与数学思维[2]。
（二）原则
第一，高效课堂教学形式要多样。高效课堂教学的实现，可以有多种不同的方法，在教学中要对多种不同方法灵活使用，构建起多样化的数学课堂，让教学活动保持新颖。第二，要保持趣味性。高效课堂教学本身就是一种具有趣味性的教学模式，在实践中更需要突出其趣味性，由此激发学生的学习热情，能够在课堂上发挥出自身的学习动能。第三，关注实践。在高效课堂教学中，教师要让学生对数学知识进行掌握和应用，实践是不可或缺的。理论教学只能让学生理解小数的计算规则，但是要掌握具体的计算方法，形成计算能力，还需要通过实践才能达成相应的教学目标。
二、小学数学高效课堂构建的途径
（一）精心优化教学环节，实现高效教学的目标
在小学数学课堂中教师要不断精心设计课堂教学的过程，让学生完成数学知识的有效练习。以切实情况，转变原有数学课堂教学中的现实问题，教师不断地指导学生完成探索和实践，指引其针对数学知识进行有效的学习，会促进高效课堂构建目标的加速落实[3]。
例如，在有关“有余数的除法”教学中，教师可以首先引导学生回忆“表内除法”的相关知识。借此，在回顾探究中增进学生的学习兴趣。教师以首先回顾，随后讲解，与学生互动讨论，引导学生完成练习，精准帮助学生突破重点的步骤，精心设计教学过程，会促进高效教学目标的加速实现。回顾以后，教师讲解相关知识，可以有效利用合作学习的手段，让学生探讨本堂课自己学到了哪些知识。并在小组中完成相关习题的练习，让小组成员之间相互帮助，解决在数学课堂中遇到的现实困难。结合学生的实际学习需求，优化教学经过，学生对于数学知识的理解能力才会更加强。最后，布置重点、布置相关的课后学习项目，让学生循序渐进完成探究。在引导中学生也会明辨数学学习的方向，让现实教学问题加速得到解决。
（二）借助多媒体手段，构建高效课堂
在现实引导环节中，应通过实践形式的优化创新，不断推动学生的进步，为此，要以多媒体手段为契机，不断指引学生完成细致的知识探索。多媒体呈现的相关知识会呈现出多样化的色彩，吸引学生的眼球，让学生主动完成知识的学习和深度剖析。学生与数学知识之间的距离会逐步缩短，也会点燃学生在数学课堂学习中的激情。
例如，在有关“图形运动”知识教学中，教师可以通过多媒体诠释知识，为学生展示生活中不同图形的体现，或者是不同图形在运动之后的转变。讲解轴对称图形的相关知识，如出示蜻蜓的图片，再出示蝴蝶的图片，让学生理解轴对称的含义，也可以让学生在生活中找出不同的叶子，看其是否具备轴对称性。通过数学课堂中图片与视频形式融合的方法，将学生带入到特定的环境中进行教学，让学生完成数学知识的学习，使学生转变思维意识，抓住学习中的难点，突破原有的局限，促进现实教学问题的解决。借此，推动高效化目标的夯实，带动整个教学环节的飞速运转。
（三）从生活中拓展数学教学
数学和生活的关系非常密切，两者之间相辅相成、相互影响。数学是来源于生活的，也将运用在生活中。为了让学生对知识的理解更加深入，教师可以拓展数学学习的内容，以此提升学生的学习效果。在教学的时候，对于很多实践性相对较强的教学内容，教师可以列举一些生活案例来完成教学任务。引入案例有助于学生理解知识，同时也可以激发学生的学习兴趣。时间长了，学生对数学会更加喜爱，这有助于提升数学成绩。
例如，教师在讲解“10以内加减法”的时候，就需要摒弃比较传统的灌输式教学方法，可以列举生活当中的实际案例。教师可以问学生：“今天妈妈买了4根香蕉，又买了6个橘子，妈妈一共买了多少个水果？”在小学生的日常生活当中，水果是非常常见的食物，而妈妈买水果也是小学生在生活当中经常遇到的情景。这种和生活比较贴近的案例让学生对数学更感兴趣，同时也让学生明白数学和生活之间的关系非常密切。这样不但可以培养学生的实践能力，也可以拓展学生的思维，调动学生的学习积极性。
结束语
总之，在小学数学课程教学中，高效课堂具有积极的教学作用。因此，可以将高效课堂教学策略运用到小学数学教学中，构建起全新的教学模式，让学生掌握相关的知识，提高教学质量。
Reference
[1]王文杰.小学数学高效课堂的构建方法[J].新课程，2020（48）：163.
[2]李启有.浅析构建小学数学高效课堂的策略[J].天天爱科学（教学研究），2020（11）：143.
[3]沈崇雷.如何构建小学数学高效课堂[J].读写算，2020（30）：69+71.E78D9E05-B4C2-44FD-8321-91AD6D01E2FD
- 全文 企业安全文化建设方案企业安全文化建设导则安全文明施工及保证措施创建安全文明校园实施方案创建安全文明工地监理工作情况 完-
浙公网安备 33021202002483