教师是素质教育的关键

　　“爱学生”是师德的核心

　　热爱学生是教师的 职责 岗位职责下载项目部各岗位职责下载项目部各岗位职责下载建筑公司岗位职责下载社工督导职责.docx 。“爱”是教育的最重要的内涵，没有爱就没有教育。现代教育要求教师重在对少年儿童进行爱生活、爱他人、爱学习的教育。教师能够真心地去爱一个孩子，换来的不只是孩子对教师的爱，还有对老师的信任、对学习的热情，以及孩子学会怎样去爱别人。

　　“情感管理”正是北京第二实验小学这所有90多年历史的学校留给我们的最重要的遗产之一。正是这种爱的情感，使我们体会到做教师的乐趣与神圣。

　　长期以来，学校一直处于“教师是教育者，学生是受教育者”的状态。在教与学的活动中，学生只能被动地接受教师的教导，从而失去了主动性、创造性。素质教育就是要改变这种状况， 完全以学生为本。1998年我们提出“双主体育人”思路，强调教师是教育工作的主体，学生是学习活动的主体，通过教师的工作积极性、主动性和创造性、去唤起并培养学生的主体参与意识，从而真正发挥学生在一切活动过程中的主体作用。教师作为主体和学生主体在两个不同层面同步发展，二者之间相互影响、相互推动。这种作用需要新型的师生关系作为媒介。

　　学生的成长需要教师的爱，教师作为影响学生成长的重要“他人”，只有把自己的心血、才智、温柔和激情凝聚在对学生的爱之中，才能塑造孩子的心灵。让每个孩子在成长中感受到教师的爱，进而学会爱，学会尊重，学会理解。教师用自己的爱培育了学生健康、丰富的情感，我们把这个过程叫做“以爱育爱”。“以爱育爱”是“双主体育人”思路的主要途径。

　　其实，当代的孩子多是独生子女，并不缺乏爱。然而，不少家长因“望子成龙”、“望女成凤”心切而使爱之失调，结果孩子产生逆反心理，引发一些消极的甚至反面的后果。许多孩子被爱得太多却感受不到爱，不会主动发现爱。更多的孩子都不同程度存在以已之长比人之短、“低头看自己的优点，抬头看别人缺点”的不良心态。从多年对学生进行思想品德教育的实践中我认识到，新时代的学生思想品德教育必须摒弃以往忽视学生年龄特点、教师讲学生听的那种单一的、孤立的教育模式。

　　我觉得，教师对学生的爱不仅仅是教育的手段，更是教育的起点，也是教育的目的之一。尤其是小学生具有很强的可塑性，“以爱育爱”是培养高尚情感的最佳途径，最有效的手段。老师的爱不仅仅是从情感上爱孩子，更重要的是教会学生做人，使学生做好准备迎接明天的挑战。近年来，我们采取“语音信箱”的方式，是由学生自己写小新闻稿，老师当“主编”，由“小记者”本人播出。这一办法将传统的教师表扬学生的方式，变为同学们之间的相互发现与肯定，孩子们开始体验到爱与被爱的甘甜，逐步懂得“以人之长，补己之短”的道理，学会宽容他人、肯定他人。

　　这是一个成功的个案：有一个说话不很利落的学生总被一些同学轻视甚至遭到欺负。正巧班上有个同学在日记里对此事发表了一番议论，教师就在班上读了这篇日记。读完后，她激动地哭了。孩子们都瞪大眼睛望着她，似乎有很多的不解。她问：“你们知道老师为什么会哭吗？”教室里一阵沉默。她接着说：“我为这位同学感到难过，他生活在怎样的一个集体呀！没有温暖，没有关爱，没有帮助。我也为欺负他的同学感到痛心，因为你没有一颗爱心，不会善待他人。想想看，如果你是他，会怎么样？我更为班里有一个肯为此事站出来说话的同学感到高兴！”孩子们都沉默了，有的抽泣起来……从此以后，再也没有听到欺负同学的事。

　　孩子们都是有爱心的，但这爱心需要有教师的爱去唤起。不仅让孩子们感受到爱，还要教他们学会去爱别人——这才是爱的真谛

　　“减负”必须增效

　　孩子在学校学习，主要时空是在课堂上，教师只有提高自己在课堂教学活动中组织引导学生积极参与的能力，才是对学生施以了完整的爱。一所学校、一名教师，要让学生、家长满意，主要取决于教育教学的质量，而其中课堂教学质量更加重要。学生负担之所以“久减不下”，与课堂教学的落后有直接关系。因此，如何提高课堂教学的效率，成为学校管理与教师工作的最重要的方面。

　　提高课堂效率和质量是我们在两年前提出来的，通过“以爱育爱”和“以会教会”，引导学生“以参与求体验”、“以创新求发展”，从而使课堂教学活动不仅是获取知识、训练能力的过程，更是师生之间、学生之间信息传递、情感交流、思维碰撞的过程。教师的爱表现在以自身的“会”，教会学生的“会”。而这里的“会”不是单纯的文化科学知识，所谓“适者”，首先是综合能力，成功的决定因素不是单一的知识，而是综合能力。即使是文化科学知识，也不完全是书本知识，更重要的是学习能力、思考能力和习惯的培养。新世纪要求学生学会认知、学会做事、学会合作、学会生存，要求教师具有现代的教育观念、知识结构、能力结构，掌握现代教育的方法和手段。可见，教师的“会”并不是简单的传授知识，而是会培养学生的认知、做事、合作、生存的能力，教会学生做人。

　　“以参与求体验”是实施“双主体育人”思路的主要内容。教师要为每一个学生提供参与教育活动的机会，要为学生的参与提供足够的时间与空间。“参与”是每个孩子的权力，孩子只能成长一次，而这种“成长”是谁也替代不了的。非要代替，就是剥夺了孩子的权利。只有“参与”才能体验成功、体验挫折、体验合作、体验挑战。有体验、有认识、有提高，才能健康成长。只有给学生充分的参与机会及宽松的环境，让学生生动、主动地参与，从小培养创新意识、创新习惯，训练创新能力，将来才会有所创造、有所发展。

　　我们培养的学生要适应明天的需要，必须从认知、能力、情感、个性发展等方面提高学生的整体素质。教师的主体作用是为学生的主体活动服务的，是为了更好地发挥学生的主体作用。在我们开展的课堂教学活动中，“出错误是孩子的权力”已成为教师的一个共识。根据“无错原则”，承认孩子的差异，允许他们在求知过程中出现错误，使他们在成长中有安全感。在课堂学习活动中，我们引导学生课前搜集各种资料并提出问题，形成课前参与、课中讨论、课后延伸的教学特色。搜集资料的过程就是很好的学习过程，有了充分准备的学生在课堂上踊跃发言，竞相发布自己从书上、报上、网上的发现。展示是最好的褒奖、评价，学生们敢于想像、敢于别出心裁、与众不同，敢于向老师质疑，敢于大胆辩论，从而在民主平等的氛围中学会求知。

　　提高了课堂教学效率，减轻了孩子课外作业负担，孩子们的整个精神面貌都焕然一新。有些家长反映，孩子喜欢上课，最重要的原因是能够经常得到老师发自内心的赞赏、鼓励以及科学适度的帮助指导，并从中体验到了快乐，体验到了成功。能使学生在学习过程中培养起自信、体验到教学乐趣，就是教师的成功。

　　如何留作业？我们坚持三条：一是开放性，二是分层次性，三是动手操作性。开放性是让孩子关注周围的学习环境和生活环境，有选择地接触适当的课外读物、上网、作画、写作、手工劳动等等，由此带动孩子的求知兴趣。分层次就是克服以往整齐划一的做法，只提出必须掌握的知识，至于如何掌握，则由学生自行选择。课外大量查资料，课堂上热烈的讨论，大大提高了孩子们的学习积极性、主动性，许多孩子回到家里跟父母聊环保、聊军用飞机等“高深”话题。

　　有兴趣就不会有负担。由课内带动课外，课外促进课堂，从而提高了学习效率。三至六年级100％的学生到图书馆借过书， 人均借阅为15本。最多的一位学生读了124本。 每学期期末都有一大批孩子因为文体特长进重点中学。1999年以数学特长进重点中学数学实验班的学生占重点班人数的1/3。

　　教育是一门科学也是一门艺术

　　一个时代有一个时代的教育 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 ，而教师作为教育工作的主体，永远起主要作用。

　　要实现“以爱育爱”的目标，首先教师必须具备爱人生、爱事业、爱学生的情感。只有具备这种爱，才能真正从思想上和情感上“以学生为本”，真挚地爱学生，主动去为孩子的成长创造平等宽松的氛围，用自己深深的爱，熏陶、感染、教育学生，使之产生爱生活、爱他人、爱学习的情感和实际行动。

　　教师爱学生光有爱的情感和行为不够，还应该有爱的能力和爱的艺术，学会用科学的方法去处理师生之间发生的事情，用科学的方法塑造学生和矫正学生的不良行为。围绕着“以爱育爱”，我们提出“蹲下来和孩子讲话”、“睁大眼睛找孩子的优点”、“用宽容的态度允许孩子犯错误”等要求，通过各种方式和组织各种活动，从情感上缩短与学生之间的距离，在校内创造一个充满爱意的良好氛围。

　　实际上，“减负”、素质教育对教师的要求是越来越高了。师德不是只停留在“爱孩子”的口号上，而是要在教师的教育教学行为上、贯穿在教育教学的全过程、反映在与学生平等的交往中。教师必须不断用科学的方法调整、矫正自己的教育教学行为以适应学生发展的需要。每个学期我们都坚持开展专题研究月活动，就课堂教学、学生的参与、主体性发展、创造意识的培养等专题展开研究，在此基础上通过“调研课”重点研究，人人参与课堂教学改革，自觉提高自己的教育教学能力。除按要求设计教案外，还要求教师对个别孩子的错误行为作个案 分析 定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析 ，并记下处理意见和效果。孩子们在老师的爱中受到启迪、得到发展，老师们也在爱中体验到愉悦、欣慰和自身的价值所在。

　　为提高爱的能力，教师必须努力提高自身的素质，不仅要有高尚的师德，还必须具有现代教育思想，有科学的教育方法。只有不断充实自己，对学生的爱才能“有滋有味”，才有显著的教育效果，才能真正担负起造就新世纪公民的重任。4

-全文完-