浅议校园文化对学生成长的影响文化有广义与狭义之分。广义文化是指“人类社会历史发展过程中所创造的物质财物和精神财富的总和”。分为物质的、精神的和制度的三个层面；狭义文化专指人类的精神创造及其成果，即广义文化的精神层面。校园文化是学校物质财富和精神财富的总称。它包括物质文化、制度文化及精神文化。物质文化是校园文化的表层结构，制度文化是校园文化的中层结构，精神文化则是校园文化的深层结构。校园文化是上世纪80年代伴随企业文化研究而提出的新概念。校园文化研究和校园文化建设的推进，顺应了现代教育的发展潮流，标志现代教育理念的成熟与完善。校园文化作为一种环境教育力量，对学生的健康成长有着巨大的影响。校园文化建设的终极目标就在于创设一种氛围，以期陶冶学生情操，构建学生健康人格，全面提高学生素质。一、加强“物质文化”建设，可以发挥熏陶作用，引导学生树立远大理想，培养良好的行为习惯物质文化是一种直观性的文化，它直接表现出师生所处的文化氛围，有较强的直观性。物质文化在建设的同时必须要渗透思想教育的成份，寓德育于物质文化建设中，使学生时时刻刻都能感受到校园文化的存在。当走过办公楼时，看到办公楼上用红字写着的“用市场链接学校，用知识经营学校，用机制管理学校，用改革发展学校，用创新完善学校”的五连环办学框架；当你走过图书馆时，看到“知识就是力量”的格言时；当走进教学楼，看到“拼博进取、勇于创新”的口号时，这一切都对学生具有一定的熏陶作用，都会于无形中给学生传递一种信息——知识是一切动力的源泉”，引导学生树立远大的理想。物质文化建设还包括环境建设，优美的自然环境具有陶冶学生心灵、熏陶学生行为、启发学生美好想象的作用，从而引导学生养成良好行为习惯。当学生走过青青的草地，看到“小草在生长，请勿打扰”的牌子时，就不会有人轻意的去践踏草地；当学生走过芳香的花坛，看到“观花不动手，芳香满枝头”的牌子时，也不会有人冷漠地将鲜花折下；当学生走到湖过，看到“除了你的足迹，请什么都不要留下”的牌子时，就不会将垃圾扔得到处都是。通过绿化、香化、净化、园林化、知识化让校园的一景一物，每堵墙壁，每个角落都在无声地“说话”。通过物质文化的建设，来引导和约束学生，从而形成良好的习惯。图书馆是学生们最喜爱的地方，他们可以在那里获取知识和信息。图书馆的教职工每天要整理图书，时刻不离人，使学生们随时都可以进入知识的海洋。教职工还要学会使用前沿的教学设备，改善网络系统，搞好校园网建设，充分利用网络资源，进行多媒体网络教育。我院在高职学生中组建了龙行天下文学社、健美操、篮球、足球、排球、舞蹈、英语等多个学生社团，同时还先后举办了各类比赛和文艺汇演。完善的校园设施将为学生开展丰富多彩的寓教于文、寓教于乐的教育活动提供重要的阵地，使学生学有其所、乐有其所，在求知、求美、求乐中受到潜移默化的启迪和教育。现在的物质文化建设将使学生心旷神怡、赏心悦目，有助于陶冶学生的情操，激发学生的开拓进取精神，将约束学生的不良风气和行为。二、注重“制度文化”建设，可以发挥校园文化的约束和完善功能，引导学生自我管理、自我完善学校制度是一所学校在长期教育实践中形成、积累起来的，行之有效的、相对稳定的规章制度、工作
规范
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和传统风气。由于它是在处理各种相互关系、规范各种实践行为中逐步建立起来的，因此，被公认为是学校文化的一部分，也被称作学校制度文化。加强建章立制工作，形成管理长效机制。管理学院靠的是制度和机制。我们学院刚刚成立时间不长，无法与其他老牌大学进行比较，为使我院管理工作实现科学化，规范化，制度保证各项工作有法可依，有章可循，必须做好建章立制工作。健立健全各个系统的规章
管理制度
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，通过制度与职责的明确，可以达到用机制管理学院的目的。普及舆
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化建设，加强正确舆论引导。校园文化建设要以科学的理论武装人，以优秀的作品鼓舞人。通过课堂教学、法制学校、有线广播、图书阅览、墙报橱窗、报纸校刊等各种途径和载体，组织学生学习邓小平理论，贯彻党中央的精神，弘扬爱国主义、集体主义、社会主义主旋律，引导学生读好书、唱好歌、看好片，使他们明确，自己是肩负跨世纪历史重任一代，要把自己培养成21世纪的“四有新人”，从而形成正确的人生观，世界观和价值观。着重校规校纪建设，强化学生管理制度。正面引导是思想道德建设的主要手段，但这种教育是倡导性的，它不带有约束性，因此还要制定各种规章制度，规范学生行为。管理制度是校园文化的重要组成部分，具有约束功能。要以《学生守则》、《学生日常行为规范》和《学生学籍管理规定》为依托，制定更加具体、有针对性、操作性更强的
标准
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和要求，如《学生文明“十不准”规范》、《学生行为规范量化考核办法》、《课堂常规》、《学生宿舍管理规定》、《学生奖惩条例》等等。为了使广大师生了解和掌握各项规章制度，可按适用范围将教职工管理制度及学生管理制度分订成册，用知识竞赛或考试的办法，督促学生学习掌握制度的内容，使大家明白应该怎样做，不应该怎样做；怎样做是对的，怎样做是错的；违反了规定要受到什么处罚，合符条件将得到什么奖励，从而形成自我激励、自我约束、自我管理的制度文化环境。促使学生行为由被动变为主动、由他律变为自律，最终养成规范的道德行为，为以后走上社会奠定良好的道德基础。三、注重“精神文化”建设，可以发挥校园文化的导向、凝聚和激励功能，引导学生形成正确的人生观、世界观和价值观作为校园文化核心内容的学院办学指导思想、育人目标、价值取向，对学生有政治思想、人生追求的导向作用；校训、校歌对学生立志成才有激励作用。加强教师职业道德建设，发挥言传身教的作用。师德在校园文化建设中具有示范作用。教师是校园文化建设的主角，在校园文化建设中，起着关键性作用。教师既参与校园文化的设计，还要组织实施。通过师德教育系列活动，强化教师要主动用校园文化行为约束自己、塑造自己的自觉性，以高尚的道德情操和完美的教师形象，影响教育学生，自觉地把校园文化融入到教学活动中，对学生进行素质教育。同时，教师要以自己良好的师德表率给学生树立榜样。对新分来的大学生进行一系列的入校教育，从着装到言行举止进行全面培训，使他们能够尽快的完成由学生到教师的转变，发挥教师的作用。重视社团文化建设，发挥学生社团的联结作用。通过开展各种健康有益的兴趣小组活动，举办培训学习班。如文学社、英语社团、书画协会、足球队、舞蹈学习班等组织和形式是学生扩充知识、提高技能、发挥特长的重要渠道。学生的社团由学生自己进行组织，自己进行管理，即培养了学生的管理和沟通能力，又将全院的学生联结在一起，形成一种良好的竞争氛围，并构成了一种特有的校园文化主流。加强校园文化建设，不仅是学校育人的需要，也是时代的需要，社会的需要。校园文化建设是一项系统工程，渗透于学校的教学、科研、管理、生活及各种校园活动等方面，学校要把校园文化建设列入重要议事日程，纳入学校建设与发展的长远规划和年度
计划
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。全校上下应提高认识，确保投入，采取措施，全面推进，使校园文化建设真正成为实现学校跨越式发展的强大推动力。
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