促进英语教学的有效手段简笔画教学 浙江永嘉●潘芝丽Summary：简笔画的特点是简单易学，使用方便。在
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英语教学中使用简笔画，能帮助学生化难为易，降低学习的难度；同时简笔画能创设形象而有趣的情景，激发兴趣，提高学习效率。Keys：简笔画教学；化难为易；激发学习兴趣简笔画是一种直观教具。简笔画的意思是，用木棒式的线条组合成各种生动形象的图形。这些图形可以
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示静止的或活动的物体，也可以表示静止或活动的情景，非常形象和直观。小学生认识、理解事物从表象开始，由具体到抽象；学习主要是靠形象思维和形象记忆。而简笔画使用尽可能少的笔画、线条，塑造简洁、生动、易懂的形象，把它与教学
内容
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有机结合起来，是适应儿童的心理特征和审美情趣，受到儿童欢迎的教学手段。著名的物理学家杨振宁教授说过：成功的真正秘诀是兴趣。激发兴趣有很多方式，而不用花费多少力气的简笔画则是最实际、最有效的手段。因此，合理运用简笔画，在小学英语教学中有着不可低估的作用。一、化难为易，提高课堂效率用简笔画辅助英语教学，是许多优秀教师在课堂上经常应用的一种形象化教学手段。它与挂图、图片、实物等传统媒体及幻灯片、录音带、录像带和电脑等现代媒体相辅相成，共同担负着传递教学信息、达到教学目标的使命。它的作用是运用简洁、洗练的绘画语言，形象化的课堂板书形式，把教师讲解的抽象知识，尤其是教学中的重点和疑难问题形象化，帮助学生表达事物的概念、辨析词义的异同、进行句型操练以及语音的学习和课文内容的掌握等，起到化难为易，提高教学质量和效率的作用。(1)帮助学生理解单词。对于刚接触英语的学生来说，学习英语的确很难，学生容易感到枯燥、乏味，教师在教学中要尽量为他们创造一个不易受母语干扰的学习环境，简笔画恰好在这方面发挥积极作用。如在教单词“cat”时，可以画一只小猫，“rabbit”就画一只小白兔，“run”画一个跑步的人，“jump”画一个跳跃的人。这样学生就可以在这种直观形象的英语氛围中学习单词，并直接感知词汇所表达的意义，从而快速记住单词。(2)帮助学生掌握句型。句子学习是学生学习的一个难点，一味地让学生朗读、背诵，效果不好，而且久而久之，学生会兴趣索然，产生厌倦情绪。而运用简笔画，可以生动活泼地组织具有实际内容的语言交际活动，化枯燥无味的句子学习为直观具体形象的语言交际活动，从而充分调动学生的学习兴趣，如教句子“lt´srainy．Openupourumbrella”时，画些乌云，下面有雨点，再画一个人在雨中撑着雨伞；教“MyEnglishteacheristallandpretty”时，画一个又高又漂亮的女老师，手里拿一本英语书。学生从这些生动形象的直观图形中，能轻松地理解和掌握语法知识和一些词汇，并形成语言交际能力。(3)帮助学生记忆单词。学生在学习英语过程中，记背单词是最基本的内容，也是让学生犯愁的事情。特别是对六七岁的儿童来说，一节课要记住三四个单词很难。如果根据单词的中文意思，勾画出一幅情景图，再配上一句顺口溜，学生会很容易地背出所学单词，而且学习兴趣浓、积极性高。二、创设情景，激发学习兴趣心理学家布鲁纳认为：学习的最好刺激，乃是对所学材料的兴趣。在小学英语教学中，采用简笔画揭示语言材料是情景教学的手段之一，能有效地刺激学生对所学材料的兴趣，激活学生的思维，诱使学生积极主动地参与学习活动，有助于学生学习能力的培养和智力的发展。英语教学中，无论是教句型、教对话，还是教课文，都要进行大量的操练。一般说来，课堂操练常按“三级操练”的
方法
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进行，即“机械操练”“有意义操练”和“交际性操练”。如果离开了语言情景进行操练，将是十分枯燥无味的，许多学生因此而对英语失去了兴趣。而运用简笔画配合句型操练，则可使抽象的句型变得形象、具体、生动、有趣，学生爱学且易接受。例如操练现在进行时这一时态时，如果给句型“Whatareyoudoing”“Iamrunning”和“Whatisshedoing”“Sheisreading”配上简笔画，然后进行操练，课堂气氛会顿时改变，学生的注意力会被吸引过来，兴趣也会大大提高。在这种气氛中进行操练，效果自然会好得多。实践
证明
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，应用简笔画辅助英语教学，不仅能丰富课堂内容、活跃课堂气氛、启发学生思维、帮助学生认识记忆，而且还能激发学生的学习兴趣，给英语课堂增加艺术的魅力。同时，要想让简笔画发挥其应有的作用，教师在上课前应该认真地研究教材，挖掘教材中可以利用的因素，根据小学生的心理和年龄特点，按照课文需要表达的内容和重点，合理地构图和设计情景。图画的数量、大小和位置的安排，都需要经过周密的思考。总之，简笔画是一种富有生命力的教学工具，科学地运用简笔画，能有效地提高教学效率。Reference：[1]涂永录．简笔画技法与运用[M].杭州：中国美术学院出版社．1996．[2]刘畅，儿童简笔画[Ml.福州：福建少年儿童出版社．2006.（水嘉县桥头镇中心小学） -全文完-
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