《条形统计图》
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课题：《条形统计图（一）》人教版
四年级数学
小学四年级数学口算题四年级数学下册知识点四年级数学单位换算四年级数学上册期末卷小学四年级数学奥赛题
第七单元第一课时主备人：杜自霞审核人：赵长宏备课组长：苏莹莹包组领导：张小华李海松教学目标：[来%^~&源#:中教网]【知识与技能】[来@源:中国教育出&^*%版网]经历描述和分析简单数据的过程，进一步体会条形统计图的意义。[w*ww.z#@z&step.c^om]【过程与
方法
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】初步认识简单的条形统计图（1格表示1个单位和1格表示多个单位），能用涂色的方法在条形统计图中描述简单数据。[来源:@^中教&%网#]【情感态度与价值观】在调查活动中认识统计在生活中的重要作用，感受数学与生活的联系。激发学生的学习兴趣，培养学生细心观察的良好学习习惯，初步培养学生的合作意识和实践能力。教学重难点：【教学重点】[来~源&:中国%教育^*出版网]理解1格表示1个单位的条形统计图。【教学难点】了解条形统计图的特点并根据数据大小准确地画出长短合适的条形统计图。[中#国教育*&出版%网~]课前准备：[来~源:中国教育出版%&^网#]多媒体
课件
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、直尺教学过程：一、导入新授（引学）1.课件出示2012年8月北京市的天气情况图：引导学生认识和了解图例中表示天气的各种图形。2.师生交流后，提出问题：这个月的各种天气各有多少天？你能把它们清楚地表示出来吗？[来&#源%:中国^教~育出版网]二、探索发现（引探）1.初步认识条形统计图。[w*ww.~z@zs%tep.co#m]（1）整理数据[来%源:中国@教育^#出版*网][中国教育*出&%^#版网]师：你怎样才能知道这个月每种天气各有多少天呢？[来#源:中^%教&网@]启发学生思考并整理数据：我们要统计什么？用什么方法可以统计出这些数据呢？[www%.zzs@t&e~p.co*m]学生在交流的基础上，知道可以分别用数数、画“√”、画“○”、写“正”字等方法。学生小组合作活动，教师巡视指导。组织学生汇报交流：你们小组是用什么方法收集数据的？为什么选用这个方法？[来源:z#z*step.com%@~][ww^w#.z~zstep&.com*]在学生交流的基础上认识到用写“正”字法来进行统计，比较方便。[来源:zz@s&te^p.c%o#m]（2）表示数据。[来~源#:中国教育&出^版网%]师：我们通过画“正”字法来进行统计，已经知道了每组天气各有多少天了，那如何才能清楚的表示出来呢？组织学生小组讨论，并在小组内完成。汇报展示。我们组是用统计表来统计表示。[来%源*:中^&教网#]我们组是用图示来表示：[来源^:z&zstep.co~@m%]我们组使用条形统计图来表示：（3）分析数据。[中国教育出%~&版#网*]师：刚才这几组同学把数据都表示清楚了吗？后面的两种方法哪种表示得更清楚？组织学生在小组内交流讨论。汇报时明确：这三种方法都能表示出2012年8月北京市的天气情况，但是条形统计图能更好地表示出各种数量的多少。（4）小结像这样用用条形的长短来表示数量多少的统计图，我们把它叫做条形统计图。（板书课题）仔细观察条形统计统计图，除了表示数据的条形外，从图中还能看到什么？小结：条形统计图一般是由标题、制图日期（指画统计图的时间）、单位名称、条形、横轴（要统计的内容）、纵轴（一般表示数量）等组成。（5）比较统计表和统计图师：用条形统计图表示数据有什么好处？[中%@#国教^育*出版网]小结：可以清楚的看出数量的多少，方便比较分析。三、巩固发散（引练）P95做一做四、课堂总结[来&源:中国^%教@育出版~网]通过这节课的学习，你有哪些收获？板书设计：课后反思：
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