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五年级数学下册分数混合运算（二）1教案北师大版

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五年级数学下册分数混合运算（二）1教案北师大版PAGE分数混合运算（二）教学内容：教材58～59“分数混合运算（二）”教学目标：1.在观察比较中，体会整数运算变律在分数运算中同样适用。2.利用分数加、减、乘、除法解决日常生活中的实际问题，发展应用意识。教学重难点：1.能体会整数运算律在分数运算中同样适用。2.能解决日常生活中的实际问题。教学过程：教学环节主导活动主体活动作用简述一、创设情景激趣揭题1.计算。2.引入新课分数混合运1.学生独立计算，并说说用了整数的什么运算律。2.齐读课题。复习旧知，为学习新知做铺垫明确学习任务。二、扶放...

五年级数学下册分数混合运算（二）1教案北师大版

PAGE分数混合运算（二）教学内容：教材58～59“分数混合运算（二）”教学目标：1.在观察比较中，体会整数运算变律在分数运算中同样适用。2.利用分数加、减、乘、除法解决日常生活中的实际问题，发展应用意识。教学重难点：1.能体会整数运算律在分数运算中同样适用。2.能解决日常生活中的实际问题。教学过程：教学环节主导活动主体活动作用简述一、创设情景激趣揭题1.计算。2.引入新课分数混合运1.学生独立计算，并说说用了整数的什么运算律。2.齐读课题。复习旧知，为学习新知做铺垫明确学习任务。二、扶放结合探究新知3.出示“第十届动物车展”情景图，从情悦图中，找出有关信息及问题，并估一估第二天的成交量是多少？4.理解题意，用图来表示题目中数量之间的关系。5.解决问题eq\o\ac(○,1)统计图，让学生理解“第二天成交量此第一天增加了1/5”这句话的意思是第二天增加的是第一天的1/5。eq\o\ac(○,2)用线段图来表示第二天和第一天成交的汽车辆数之间的关系。6.把握算法之间的联系。3.学生先估计，再交流估算结果。4.学生观察情景图偿试用图来表示题目中的数量之间的关系。5.学生独立思考和组内交流后，进行全班的交流。6.学生先独立计算，再找出两道算式之间的关系。引导学生试着画图，体会画图是一种分析问题，解决问题的重要策略。在讨论两种算法之间关系时，让学生一方面了解算法之间的联系，另一方面体会乘法分配律在分数运算中同样运用。三、反馈矫正落实双基7.做教材第５９页“试一试”第一题。总结：整数运算律在分数运算中同样适用。8.做教材第５９页“试一试”第二题。引导学生分析问题的条件及解决问题的方法。7.学生先独立计算，再比较每组两个算式的关系。8.学生画图分析题意，列出算式集体订正。鼓励学生发现整数运算律在分数运算中同样适用。鼓励学生画图分析题意，列出算式，帮助学生提高分析问题的能力。四、小结评价布置预习9.这节课你学会了什么？有什么收获？在学习中遇到了什么没有得到解决的问题？10.预习分数混合运算（三）9.小组讨论，再全班交流。10.明确预习任务。小结整数运算律在分数运算中同样适用。为下节课教学做准备。板书设计：分数混合运算（二）　第一天　第二天整数的运算律在分数运算中同样适用。

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