谈小学语文读写结合的有效策略 谈小学语文读写结合的有效策略 夏燕Summary：随着我国综合经济实力和地位的日益快速发展和提高，我国基础教育进入了持续、高速、跨越式发展的新的历史时期，我国中小学教育也将取得长足进步。语文仍然是整个小学阶段重要的基础教学和重点学科，提高学生良好的阅读能力和写作训练越来越受到教师的重视。阅读与写作相结合的教学模式也有其明显的课堂教学优势，它不仅能有效地促进学生读写综合能力和素质的快速、同步、全面提高，而且能有效地促进学校实际课堂教学效率和教学质量的稳步提高，有效...
夏燕
Summary：随着我国综合经济实力和地位的日益快速发展和提高，我国基础教育进入了持续、高速、跨越式发展的新的历史时期，我国中小学教育也将取得长足进步。语文仍然是整个小学阶段重要的基础教学和重点学科，提高学生良好的阅读能力和写作训练越来越受到教师的重视。阅读与写作相结合的教学模式也有其明显的课堂教学优势，它不仅能有效地促进学生读写综合能力和素质的快速、同步、全面提高，而且能有效地促进学校实际课堂教学效率和教学质量的稳步提高，有效构建小学语文课堂整体教学体系。
Key：小学语文教学;读写结合;有效策略
在学校语文教学活动的过程体系中，阅读和写作教学活动是相互依存、不可分割、相互促进的。阅读教学活动拓宽和丰富了小学生的语文视野，使许多小学生积累了更加丰富生动的语文知识和经验;写作锻炼了当代小学生独特的审美和情感品质，为每个小学生创造了 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 达个人思想和情感的最佳机会。只有努力把这两种锻炼有机地、巧妙地、完美地结合起来，才能真正有效地促进小学生身心健康的协调、可持续、和谐发展，确保语文素质教学基本目标顺利完成。
一、读写结合在语文教学中的必要性
在许多实际教学案例中，教师的语文教学往往分为阅读练习和书面写作，这在很大程度上影响了二者之间不可分割的关系。阅读理解能力和作文写作水平是语文知识教学过程中非常重要的一部分，也是教学中的重难点。在语文知识教学课程中实施读写结合训练，可以迅速缓解小学生阅读学习的困难，在阅读能力的教学和训练中，学生可以及时掌握和积累更多优秀的写作训练材料。在写作能力的教学实践中，通过阅读活动获得的交流和表达的知识技能可以得到更内化的训练，从而激发学生对语言学习活动的兴趣，增强学生的自信心，从而有效提高学生的读写能力。因此，阅读、写作的有效结合对促进语文教学改革具有非常积极和重要的作用。
二、小学语文读写结合教学存在的问题
1、教师没有贯彻读写结合的理念
现阶段，语文教学团队中的许多年轻教师普遍认为，读写结合的教学模式可以在一定程度上进一步提高学生的阅读技能和写作能力，但实际上，当一些教师还在进行与阅读和写作相关的语文课程教学研究时，他们仍然习惯于使用更传统、单一的阅读和写作教学方法，将语文阅读能力的教学与写作的基础教学分开，忽略了阅读技能与写作之间的一些内在联系。这一实际情况表明，教师没有及时贯彻读写训练与教学相结合的先进教学理念。这样，语文阅读学习与写作实践分离，不利于学生阅读水平和写作实践能力的全面发展。[1]
2、缺乏完善的教学目标
在现阶段，虽然一些语文教师愿意在课堂教学任务的设计中大力提倡读写结合，但事实上，在 分析 定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析 我国教育的实际应用时，教师对这种所谓的读写结合的教学模式没有一个系统、明确的总体目标，在语文教学中盲目使用读写结合，使得部分学生的语文整体学习和效果不尽人意。事实上，一些教师并不想进行深入具体的研究，理解这种读写结合教学法的一些概念，未达到读写结合教学法的有效教学目标。
三、小学语文读写结合的有效策略
1、加强基础教学，培养学生阅读能力
事实上，阅读与写作教学的结合就是将日常阅读内容与学生写作技能的相互培养和运用结合起来。为了保证阅读能力与写作能力更加和谐、完美的结合，语文教师首先要开展扎实有效的系统的阅读教学训练活动，培养每个学生具有良好的综合阅读能力。一些优秀而有趣的文学杰作可以在小学教科书的每一章或每一节中展示。因此，教师应该根据学生文学爱好的特点，充分引导学生阅读名著，这样，学生在阅读原著的过程中，可以潜移默化地了解中国古代的一些传统历史文化，并能充分促进学生独立阅读能力和素质的快速发展。教师在面对各种形式的文章主题训练时，需要根据这些不同体裁的文章主题进行有针对性的作文指导和训练。例如，当学生学习科普文章时，例如散文或诗歌，在阅读和理解文章结构方面有不同的思维方式。对于一些小学生来说，他们在这些方面还没有建立起完整的文化知识体系。因此，当他试图阅读不同体裁和风格的文章时，他会逐渐陷入困惑，不知道从哪里开始。此外，教师和家长在选择适合小学生阅读和学习的文章类型时，最好的选择应该是小说的主题类型。首先，小说中使用的语言是简洁的。一些语言简单易懂的小说可以被小学生理解为一种易懂的方式，而不会出现在阅读中难以理解的部分。其次，小说可能具有高度的社会兴趣。小说的背景中可能有很多离奇的场景中的人物描写，更容易吸引小学生的注意。
2、开展写作教学活动，以读促写
在课堂教学中改进语文写作教学组织模式，就是教师要改变传统的教学组织模式，以引导学生活动为主体组织教学。新课堂模式下的教师应摒弃以往只注重知识和技能应用的单一教学思维模式，采用一些新的科学课堂教学方法，以培养和提高学生解决问题的核心素质为主要学习目标组织教学。教师应通过使用多媒体或创造相关的故事氛围，尽最大努力为学生从小创造一个相对良好、轻松的语言学习和生活氛围。同时，可以让学生在文学课堂生活中不断积累更丰富、更扎实的课外写作材料，帮助学生极大地拓展语文阅读知识，全面系统地培养小学生写作的基本写作语言核心素质。阅读练习和文章写作技巧之间有着深刻的知识联系。例如，在指导学生阅读一篇文章的段落时，老师应该不断引导学生逐步掌握这些文章内容中的基本句子写作技巧和常用修辞技巧。[2]
3、开展互动交流活动，促进读写结合
促进阅读与写作教学相结合的一个重要途径是，教师在课堂教学活动中开展更多以互动阅读与交流为重点的教学讨论活动，引导学生进行写作交流。可以说，它可以极大地、有效地调动学生的阅读积极性和写作的积极性。平时，教师可以给学生足够的时间进行互动和交流，让班级学生在课堂环境中积极、充分地交流，学习良好的教育和学习理念。在交流和学习的过程中，帮助学生提高阅读理解和写作能力。
结束语：
总之，在当前的小学语文教学体系中，阅读、写作学习的结合是非常必要的。这就需要引导学生在语文实践中更加注重语言、布局、思维表达等内容的学习和积累，以完成学习内容。教师要在语文学习中引导学生阅读和写作，把从阅读经验中获得的知识应用到写作环节，未来，学生的语文综合学習能力和基本语文素养自然会逐步提高。
Reference：
[1]文会.浅谈小学语文读写结合的有效策略[J].文渊（高中版），2019，（4）：202.
[2]岑克创.浅谈小学语文读写结合的有效策略[J].读与写，2020，17（3）：72.
-全文完-
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