拥有一双发现的眼睛 拥有一双“发现”的眼睛 林丹福建省莆田市城厢区筱塘小学351100摘要：综合实践活动课程是一门全新的课程，没有现成的教材供教师直接使用，需要教师在课程实施的过程中不断挖掘和开发。选题在很大程度上决定着课程的内容、价值、可操作性等，一个富有创意的选题凝聚着学生的体验和教师的智慧，体现出活动的意义和价值。本文从综合实践活动如何选题谈谈相应的策略。关键词：综合实践活动选题策略综合实践活动课程是我国新一轮课程改革中应运而生的新亮点，这门课蕴含着许多具有时代气息、科学精神...
林丹福建省莆田市城厢区筱塘小学351100
摘要：综合实践活动课程是一门全新的课程，没有现成的教材供教师直接使用，需要教师在课程实施的过程中不断挖掘和开发。选题在很大程度上决定着课程的 内容 财务内部控制制度的内容财务内部控制制度的内容人员招聘与配置的内容项目成本控制的内容消防安全演练内容 、价值、可操作性等，一个富有创意的选题凝聚着学生的体验和教师的智慧，体现出活动的意义和价值。本文从综合实践活动如何选题谈谈相应的策略。
关键词：综合实践活动选题策略
综合实践活动课程是我国新一轮课程改革中应运而生的新亮点，这门课蕴含着许多具有时代气息、科学精神、开放意识、人文观念的先进教育思想。面对这样一门新课程，教师有思想上的困惑和实践中的困难在所难免。就如福建教育学院的邹开煌教授所说的“综合实践活动上什么？怎么上？”是教学综合实践活动课程的老师必须解决的问题。经过教学中的摸索和实践，我从课题选择的原则谈谈相应的策略。
一、以学生为主体，根据学生的兴趣和需要选题
著名的心理学家皮亚杰提出：“儿童是有主动性的人，他们的活动受兴趣和需要的支配，一切有成效的活动必须以某种兴趣做先决条件。”因此，综合实践活动充分考虑到学生的身心特点和条件，尊重学生的兴趣和愿望，给予学生必要的选题自由。首先，教师以讲解案例的形式，给学生作了一系列的介绍，当学生听完他们的同龄人开展综合实践活动的事例后，产生了一定的急于想研究的一些问题的兴趣。于是趁热打铁，组织学生观察大自然，观察社会，观察生活，让学生把感兴趣的、想研究的问题记在纸条上。此时，你会惊讶的发现，孩子们都 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 现出超常的热情。他们的选题涉及的范围很广，内容非常丰富。“我想研究篮球”、“我想研究果冻”、“我想研究人的记忆力是怎么回事”……一个个选题让人眼花缭乱。此时教师应把课题选择的决定权再次还给学生，让学生分别说说自己为什么要选这个做为研究对象？这个研究对象有没有价值？想从哪几个方面进行研究？如何去研究？你们有没有能力去研究？在同学们的交流中，经过层层筛选，最终，《走进动画》、《果冻的秘密》、《寻找科学有效的记忆 方法 快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载 》等主题应运而生，在一个学生易于接受的课堂氛围中，不知不觉地激发了学生对综合实践的兴趣。
二、紧扣学生的生活选题
实践中，我们将综合实践活动与各学科领域紧密联系，让各学科领域的知识在综合实践活动中得到延伸、重组、综合与提升，充分挖掘社区资源，力求设计出贴近学生生活、具有时代气息、行之有效的主题活动。
1.社会生活与综合实践活动的结合。综合实践活动的内容与生活密切关联，因而是立体的，五彩缤纷的。为了让学生从小体验生活，养成勤俭的好习惯，我们设置了《一元钱有多重》的课题，让六年级的孩子自由组合，通过半天各自赚取一元钱的经历让他们品味一元钱。通过孩子们的碰壁、努力、辛劳等各种经历，去体会“一分耕耘一分收获”，不仅意识到父母的不容易，也增强了他们社会、家庭的责任感。最后通过“花一元钱”让孩子们自发地选择了比较有意义的方式，比如给妈妈买手套、捐给希望工程、积攒下来以备不时之需等等。通过活动，孩子们的认识水平得到提高，发现和解决问题的能力得到锻炼，创新意识和实践能力得到了培养。
2.多学科知识与综合实践活动整合。综合实践活动超越单一学科知识系统的局限。因此，我们打破学科的界限，将各学科关联内容重组、整合来设计综合实践活动主题。例如，五、六年级的孩子探索性较强，可设置诸如《走进三国》、《大树有多高》等课题，结合语文、数学等学科的知识，不仅丰富了学生的知识面，充分结合学科特点开拓学生的创造性思维，也让学生学得快乐，深受学生的喜爱。
3.地域特色与综合实践活动的融合。社区是学生综合实践活动的大舞台，通过组织学生走进社区，开展具有地域特色的综合实践活动，可以有效地拓展学生的学习空间，拓宽学生的观察视野。如利用当地的地域特色，我们设立了《家乡美食》、《莆仙戏曲的秘密》、《我看家乡新变化》等主题，让同学们走出校门，从家乡的美食、家乡的戏曲、家乡的各种变化中真切地感受家乡的美好，激发他们热爱生活、热爱家乡的情感。
三、从综合角度进行选题
活动主题应从整体上考虑活动课程的价值，主题是否具有生命力。将综合实践活动课程看成学校课程结构的有机组成部分，要考虑是否有利于各学科知识的综合运用，是否有利于多方面教育内容的整合和学生综合素质的形成，使学生学会综合运用知识的一些基本途径和方法。另外，综合性主题的内容具有广泛的生长点，亦有利于学习内容和中心思想的横向沟通和纵向联系，从而形成一些新的学习课题。
四、充分利用学校社团开展综合实践活动
社团作为校园文化的重要组成部分，已经成为学校帮助学生“自我实践、自我管理、自我教育”的有效载体。因此各种社团的队员们在活动中锻炼了自己的策划能力、管理组织能力和活动能力，在实践中陶冶情操、提高素质、体验成功。比如我校的“小天使”编辑部，这个社团孕育着一批又一批优秀的文编记者和美术编辑。由他们全面负责学校少先队队刊《筱文坛》的征稿、编辑、排版、征订和分发。他们积极参与活动、观察现象、撰写稿件，通过实践培养了自己的观察能力、分析能力、语言表达能力。
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