PAGE课题比较图形的面积课型新授课教学目标借助方格纸，能直接判断图形面积的大小。通过交流，知道比较图形面积大小的基本方法。体验图形形状的变化与面积大小变化的关系。教学重点学习用数方格的方法判断图形的面积大小。教学难点图形中半格的数法。教具、学具方格纸挂图，学生准备小方格纸和与课本上相同的图形纸片。教师指导与教学过程学生学习活动过程设计意图一、引导学生观察教学挂图。1．出示教学挂图，先让学生说说图上都有什么图形？2．引导学生观察挂图中的图形的面积之间有什么关系？你是怎么知道的（比较的方法）？3．引导学生进行方法比较。学生可以用自己准备的方格纸和图形纸片，通过，摆一摆，拼一拼，平移、旋转，剪和拼来找到这些图形面积之间的关系。学生会像课本上三个小朋友提出的关系来回答，也可能出现学生说通过数方格纸的格子来确定图形的面积，直接进行面积比较。对这些结论要加以肯定。学生说说用到了那些方法，先说常用的方法，在提出自己认为独特的方法。让学生根据自己的经验，能选择不同的图形进行面积大小的比较，并通过图形面积大小比较，掌握一些比较的方法。培养学生总结、归纳知识的习惯。教师指导与教学过程学生学习活动过程设计意图二、巩固应用练一练第1题学生读题后，让学生多观察一会儿提示学生把不能直接比较的图形变为能直接比较的图形。练一练第2题让学生根据自己的理解画图形，然后指导练一练第3、4、5题教师指导学生完成这3道操作性的题。三、全课总结总结比较图形面积的方法。学生独立思考。然后小组合作进行比较。可以用手头的工具剪拼一下。学生如果画的都是矩形，可以提示画其他图形，如：三角形以及其他图形。学生分小组进行活动在练习前应每个学生先剪一些图形。通过学生的拼图活动，来认识图形形状变化而面积大小不变的现象。理解形状不同面积可以相同。让学生进一步体会到，图形的形状不同，但它们的面积都是相等的。板书设计：比较图形的面积挂图：这些图形的形状不同但面积相同。教学反思：
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